鄉土資源在高中歷史教學中的有效開發利用探討

方彬

【摘 要】在新課程改革的背景下，高中歷史教學面臨的問題是如何激發學生學習歷史的積極性，有效提高歷史教學質量。在歷史教學中學生對身邊的歷史事件較為熟悉，因此，教育改革把當地的鄉土資源融入到高中歷史教學中，并得到歷史教育學家的共識，它可以激發學生對歷史學習的興趣，還可以培養學生的鄉土情懷。本文對鄉土資源雜高中歷史教學中的有效開發利用，進行了深入的研究探討。

【關鍵詞】鄉土資源；高中歷史；教學；開發利用

一、高中歷史教學現狀

在傳統的高中歷史教學模式中，歷史教科書成為教師唯一的教學資源，一味地給學生灌輸死記的基礎理論知識，造成教學課堂的單一性。這樣傳統古板的教學方式，忽視了學生的個體發展。這會讓高中學生在學習歷史時感到巨大的壓力，教師在課堂灌輸的知識越多，而學生卻沒有得到學習的效率。長時間下去，學生會對歷史學習失去信心，甚至產生畏懼，枯燥的學習和死氣沉沉的課堂氣氛會磨滅學生的學習激情。所以在高中歷史教學的課堂學習中，歷史教師要轉變教學觀念，適當開設一些實踐性有趣的教學活動，活躍課堂氣氛營造良好的學習氛圍，充分調動學生參與教學活動的積極主動性，激發學生對歷史學習的興趣。

由于歷史老師對民族文化的認識有限，可能會致使歷史教學中學生對歷史民族文化產生一定的分歧，不能真正的理解民族文化的內涵，意識不到民族使命感，無法有效實現高中歷史教學的目標。而鄉土資源在歷史教材中很少體現，且都是偏離學生的生活范圍較廣泛的知識。

在新課程改革的背景下，為實現素質教育目標，學校應優化設計教學模式。教師應轉變教學觀念，課堂教學以學生為主，開展實踐性且有趣味性的教學活動與學生進行積極的互動，與學生建立平等和諧的師生關系。著重培養學生獨立思考和自主創新能力，引導學生勇于探究提問，營造良好融洽的教學課堂。歷史教師應嘗試不同的教學形式進行歷史文化的教學，采取有趣味性的教學方式。使枯燥無味的歷史教學課堂變得生動有趣，激發學生的學習興趣課堂上吸引學生的注意力。因此，教師應根據當時的鄉土資源結合教材設計教學計劃，加深對歷史知識的理解和記憶，激發學生對家鄉的熱愛之情。這樣也有助于提升歷史教學效率，促進學生學習歷史知識的提高。

二、在高中歷史教學中有效開發利用鄉土資源

（一）充分開發鄉土資源，合理運用在歷史教學中

新課程改革實施的背景下，高中歷史教學的要求標準也越來越高。傳統的歷史教學中，歷史教師只是照搬歷史教材，并沒有對課程資源進行開發并合理運用。新課程理念下充分開發鄉土資源對歷史教學非常重要，教師要改變傳統的教學模式，豐富歷史教學內容，提升自身的歷史文化素養。教師要充分利用當地的鄉土資源，提高歷史教學的質量，加深學生對歷史知識的感悟和理解。當然在運用鄉土資源進行高中歷史教學時，要對歷史內容做適當的補充，充分利用歷史教學資源。歷史教師在實際教學時，要科學合理的引用當地的歷史資源，結合教材中的歷史，更好的實現歷史教學任務。開發鄉土資源，培養學生的鄉土情懷，對祖國的熱愛之情。

（二）創設教學情境，激發學生對歷史學習的興趣

在高中歷史教學中，教師需要優化設計教學模式，不斷探索出新的教學思路，開設趣味性的實踐性教育活動，激發學生對歷史學習的興趣，進而提高歷史教學的質量。因此，教師可以根據學生的感興趣或認知規律制定合理的教學方案，適當借助當地的鄉土資源，豐富歷史教學內容，吸進學生的注意力，提高學生的學習效率。在歷史教學過程中，教師可以開設趣味性的教學活動，讓學生對自己身邊或者是當地有關的歷史典故進行探究，并總結自己的感想。讓學生進行當地歷史文化資源的演講，在進行評價時老師應給予學生更多的鼓勵，使他們可以積極探究身邊的歷史資源，進而提高血學生對歷史文化的認識。歷史老師可以創設有趣的教學情境，讓學生積極主動的參與進去，活躍歷史教學的課堂氛圍，提高教學課堂效率。這樣在歷史教學中充分開發本地的鄉土資源，可以很好地調動學生的學習的積極性和探究欲望。并且將歷史教材與當地鄉土資源有效結合，培養學生的鄉土情懷，加深對歷史知識的理解，實現教學目標。

（三）發揮鄉土資源價值，開展課外實踐活動

高中歷史在是一門嚴謹的學科，所有的歷史知識都是建立在史實基礎之上的。因此，為了更好的實現歷史教學目標，加深學生對歷史知識的認知和理解，教師可以組織學生參加相關的課外實踐活動，并對學生進行正確的指導，樹立正確的歷史文化觀。歷史老師帶領學生探究當地豐富的鄉土資源，選擇有意義有針對性的歷史文化古跡，充分發揮鄉土資源的價值。學生在參觀歷史古跡時，要讓學生了解文物的歷史故事，從而更好地了解本地區的文化發展和傳承，將歷史教材上的知識與現實生活相對接。也可以指導學生讓他們向身邊的長輩了解更為真實的歷史事件等，者對學生產生的教育影響是不言而喻的。總之，開展課外實踐活動對歷史教學是有一定必要的。

（四）優化教學課程，實現鄉土資源價值

歷史鄉土課程資源非常豐富，教師要優化教學方式，充分發揮鄉土資源的優勢并發揮它真正的教育作用。鄉土史課程資源開發與利用，鄉土史課程資源開發與利用，在高中歷史教學中教師要注重鄉土資源的開發，根據學生身邊或者當地的歷史文化為基點，進行歷史課程教學的創新和優化。充分開發鄉土資源以此來開拓高中歷史教學內容，豐富歷史知識體系結構，提升高中歷史教學質量。教師可以引導學生對身邊的歷史事件進行探究，培養學生的愛國情懷和對家鄉的熱愛。在高中歷史教學過程中，教師應拓展教學空間，以學生為主體教育對象，老師可以根據學生的興趣及實際生活創設有趣的情境教學，通過逐層深入的方式，一步一步將學生的思維引入到鄉土資源歷史文化思考中，進而培養學生的歷史思維和獨立思考能力。多為學生提供學習的機會，從而激發學生學習歷史知識的欲望和積極性，充分發揮教師課堂的主導作用，有效提高歷史課堂教學的效率。鄉土資源的有效開發和利用，可以為高中歷史教學提供一定的教學優勢，有助于實現高中歷史教育的教學目標，所以，在實際歷史教學課堂中，教師要不斷將多樣化的鄉土資源融合到歷史教學內容中，有效實現鄉土資源的教學價值。激發學生的歷史學習興趣，調動高中歷史教學課堂的氛圍，從而提高高中歷史教學的效率。

綜上所述；在高中歷史教學中有效開發利用鄉土資源，歷史教師要轉變傳統的教學觀念和教學模式，全面提升學生的歷史素養。要想充分發掘并利用鄉土資源的教學價值，教師要借助當地的鄉土資源，讓學生從身邊的生活中激發對歷史文化的興趣，啟發他們對鄉土歷史資源的深刻認識。有效利用歷史素材，將鄉土資源融入到歷史教學中，為學生的學習發展奠定一定的基礎。

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