“大思政”背景下高校思政資源整合機制探討

曹冬華

摘要：在以“大思政”為指導教育背景下，我國越來越多的高校進行校內(nèi)思政資源的整合，推行新的教育制度的建設以及開展思政教育的改革。而在整合高校思政資源的過程當中需要做到，在高校教學指導思想上實現(xiàn)全員統(tǒng)一，在高校教育內(nèi)容上實現(xiàn)全程貫通，在教育的載體上實現(xiàn)全方位的連接以及在教育環(huán)境上的精心布置。

關鍵詞：大思政 思政資源 整合機制

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0112-01

從系統(tǒng)角度上看，目前我國高校大學生思政教育主體主要分為三個部分，即社會環(huán)境系統(tǒng)、教育體制系統(tǒng)和高校內(nèi)部思政教育環(huán)境系統(tǒng)。在高校內(nèi)部思政教育環(huán)境系統(tǒng)當中，思政教育資源豐富，因此想要實現(xiàn)我國高校內(nèi)部思政資源的整合，使得其能夠充分發(fā)揮思政資源成為當下各大高校積極探索的問題。而“大思政”教育就是指整合了高校的組織資源、人力資源、文化資源，并通過四針工作組織架構與管理的制度、思政隊伍、教育內(nèi)容等多方面的整體改革與系統(tǒng)的優(yōu)化，從而實現(xiàn)高校內(nèi)部思想教育的最大作用力。

一、“大思政”教育觀的落實意義

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國加強了與世界的交流，因此我國本土文化受到許多外來文化和思想的沖擊，再加上我國高校推行的校長負責制，從而淡化了我國思想政治教育在高校中的影響，導致高校出現(xiàn)人員思想困惑、信心動搖、情緒消極等情況。因此，就必須實現(xiàn)對我國高校思政內(nèi)容資源的融合。

二、高校思政資源整合機制

（一）改革組織結構

我國高校思政教育是一項復雜的工程，其中涉及了許多的人力、物力、財力的多向流動。而在我國高校這幾方面只有學校的領導才有能力對其進行調(diào)動。我國各大高校相繼成立了由學校黨委書記領導的“大學生思政教育領導小組”。然而從實際情況來看，在小組成立前后，高校內(nèi)的思政目標任務沒有變化，各部門依然是按照各自的崗位進行設置，雖然在高校內(nèi)組建了相應的隊伍，但是隊伍卻沒有發(fā)揮其應有的價值。

基于上述情況，可以在“大學生思想政治教育領導小組”的基礎上成立工作組，并且由分管學生工作的黨委副書記負責，學校的辦公室設置在黨委宣傳部，學校的相關職能單位都必須加入或協(xié)助其工作，這個工作組的主要目的就是統(tǒng)一協(xié)調(diào)全校思政工作，使得學校內(nèi)的各個崗位在思政教育過程中都能發(fā)揮出其應有的價值。宣傳部可以根據(jù)學校黨委的工作部署，在廣泛聽取師生意見之后，對學校的思政工作進行統(tǒng)籌安排，然后再根據(jù)學校各部門及二級學院的實際情況，進行思政教育任務的分解，通過細化目標，將任務分配到每個人的身上，并對這些人的思政教育工作進行一定程度的抽樣監(jiān)督，從而確保每個人都能夠積極投身到高校的思政教育工作當中。

（二）改善管理機制

想要實現(xiàn)高校思政教育的真正落實，就必須做到兩點，第一，必須賦予宣傳部更多的管理職責。在高校育人載體中，大學生思政教育可分為思政課程模塊、校園文化模塊以及新興媒體模塊，而這三方面都需要以黨政工團學為主導，并且需要黨委宣傳部協(xié)調(diào)其中具體事項。并且在這其中，所涉及的部門工作還有校園人文景觀、樓宇公共空間環(huán)境營造等等，而只有這些部門通力合作才能有序開展高校思政教育工作，并且能夠最大限度地達到全員育人、全過程育人和全方位育人的標準。而在這其中，學校黨委宣傳部的協(xié)調(diào)作用起到了關鍵作用，因此，需要更多地賦予其管理職責，以便其更好地發(fā)揮工作職能。第二，就是需要對學校內(nèi)思政課教學部門的職能進行合理配置。思政課不同于其他科目的教學，思政教學中不僅僅需要完成專業(yè)知識內(nèi)容的傳授，而且需要學生將所學的知識通過一定的行為或方式有效地轉(zhuǎn)化為思想的提升和行為的改變，只有這樣才能實現(xiàn)思政教育工作過程中，職能效益最大化。

（三）設立聯(lián)絡機制

在高校實行全方位育人、全過程育人、全員育人的階段中，不僅僅需要學校內(nèi)部各個部門的相互協(xié)調(diào)配合，同時還需要社會要素參與到其中。并且這種“三全育人”在高校整體思政格局中是非常有必要的，但是這種方式涉及面也非常的廣泛，且這項工作耗時較長，只能將任務分解，而在任務分解到每個單位或每個個人的時候，就需要一個聯(lián)絡機構，對這些單位和人員進行統(tǒng)一的分配和工作上的協(xié)調(diào)。

三、結語

“大思政”教育觀就是對當前我國高校思政教育進行改革和指導。而我國高校也必須站在新時代的角度上，本著強烈的責任感和使命意識，積極地對我國高校各類思政資源進行整合，同時適應不同時代下的教育環(huán)境和教育內(nèi)容的變化，并積極拓展大學生思想政治教育的有效性，強化大學生思想政治的意識，從而有效提高我國大學生政治素質(zhì)和道德水平，把他們培養(yǎng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的合格人才，這對于確保我國社會主義建設事業(yè)的興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大且深遠的意義。

參考文獻：

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[2]江雪茹.“大思政”背景下高校思政資源整合機制探究[J].綏化學院學報，2016（6）：104-107.

責任編輯：孫瑤