愛心化雨潤物無聲

丁其貴

摘要：教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。作為一名老師，我認為老師對學生的愛是一種深沉的愛、博大的愛、奉獻的愛。而如何了解學生，是教育學生的重中之重。對于教師來說擁有一顆愛心是很重要的，愛心是教育的前提和基礎，只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容學生。教育必須要在愛的基礎上建立，少了愛就無法實施教育。

關鍵詞：關愛；尊重；寬容；榜樣

中圖分類號：G621文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）17-080-1

案例描述：

開學沒有多久，我注意到一年級的新生中一個叫王世軒的孩子。王世軒平時話不多，性格內向，課間也不大與同學接觸，獨自一人躲在教室玩。他作業不能按時完成，學習成績也不理想。他中午吃飯的時候從來沒有水喝。老師要求孩子準備的各種學習用品，他也經常丟三落四。有一次學校春游，孩子們都歡天喜地地準備了飲料和零食。休息的時候，孩子們都三五成群地圍坐一團分享美味。我發現王世軒一個人坐在角落里，小手緊緊地拽著衣角。一問才知道他什么也沒有準備，于是我買了一些吃的和飲料給他。其他孩子看到了，也紛紛把自己的食物分給他。此時，我看到王世軒眼睛紅紅的，似乎要哭出來。后來詢問才知道，孩子的父親生病住院，即使父親在家也經常發病，孩子常常受到驚嚇。母親做點小生意，天天早出晚歸，沒有時間照顧他。家里經濟情況也比較困難，常常他一個人在家。孩子又小，自己也不會準備各種生活和學習用品。

這件事情發生以后，我對這個孩子投入了更多的關注。我鼓勵他與同學交流，支持他參加集體活動。我發現他在一點點地改變。他變得更加關心身邊的伙伴，學習上也更加用心了。有一天，放學后，我在辦公室批改當天的作業。等我改好作業準備回家時，本來晴朗的天竟下起了大雨。我準備回辦公室等雨停再走，哪知道在走廊的角落看到王世軒怯生生地站在那里。一問才知道，他竟在門口一直站著，手里抓著一把傘，說是給我送傘。那一刻，溫暖與感動充滿了我心底最柔軟的角落。我知道這個孩子已經長大了，已經學會了關心別人。

案例分析：

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴格要求相結合的那種愛。”學生需要老師的關愛。老師期望的眼神，鼓勵的話語，親切的表揚，不經意間流露出的關愛，這一切都是學生的動力。作為一名班主任，我們要關心所有孩子，尊重、信任他們，去增強、培養他們的自信心、自尊心，讓他們也成為有愛心、有責任感的人。筆者通過這件事，感覺到班主任工作的責任重大，并總結出要做一名合格的班主任，必須要堅持做到以下三點：

一、班主任要有愛心和耐心

一日為師，終生為父。全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。一對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產生抵觸情緒，才會接受老師的批評教育。但是，由于青少年學生是未成年人，意志萬比較薄弱，即使他們認識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復教育，不能報一勞永逸的幻想。

二、班主任要大處著眼，小處著手

大處著眼，小處著手，其實就是要“明確目標，精心實施”。每個班級的基礎、現狀、層次都不一樣，每個班級要達到的目標、水平和層次也不盡相同。班主任應對自己班級的期望做到心中有數，總體規劃，精心實施。究竟是抓學風建設還是抓單科突進？究竟是抓優生培養還是抓差生轉化？是以紀律作為支撐點，還是以學習方法作為切入點？是寬嚴相濟，還是恩威并重？是和風細雨，潛移默化，還是暴風驟雨，立竿見影？班主任思路一定要清楚，重點一定要突出，要有全局觀念，不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。當然，班主任要做的不僅僅是這些細枝末節的瑣事，更要在班級立意上大刀闊斧，披荊斬棘。

三、班主任要鼓勵和表揚學生

人們常說，好學生是夸出來的。我經常對學生進行鼓勵和表揚，并說你行，你一定能做好。我的經驗是，只要你表揚學生，鼓勵學生，他們的自信心都會大增，學習成績明顯進步。美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學家—羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才。羅森塔爾隨這位老師走進該班，在仔細觀察后，就指點了幾個學生為天才。被點的幾個學生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認，老師的答復是肯定的，說這是著名的心理學家羅森塔爾親自點的，你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點的學生當天才呵護與培養，學生把自己當天才來要求，結果成績都突飛猛進，果然表現出來超凡的能力來。幾年后，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天才其實以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨便亂點的。并對老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么，說成什么，怎么對待，不久的將來這些都會變成現實。”這就是著名的“羅森塔爾效應”。作為班主任，我們要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價，要給予學生實實在在的表揚。在鼓勵和表揚學生時，要把握時機、注重細節、恰如其分。

總之，要當好一個班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細心，多關心體貼學生，一定要想辦法走近學生，多與學生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，你也才會成為一個好的班主任。

[參考文獻]

[1]陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社，1984.

[2]方明.陶行知教育名篇.教育科學出版社，2005（01）.