小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新探討

董長征

【摘要】眾所周知，語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而在語文教學(xué)中，作文教學(xué)又顯得尤為重要。隨著新課改不斷地縱深化發(fā)展，對小學(xué)作文教學(xué)提出了更高層次的要求，既要求學(xué)生用準(zhǔn)確生動的語言來表達心中所想，又要求作文要有思想深度，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，用詞恰到好處，這對小學(xué)生的語言表達能力提出了很大的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，又經(jīng)過深入的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了目前作文教學(xué)中所存在的問題，明確了分類指導(dǎo)教學(xué)的重要性，提出一系列的措施，希望給予廣大教師一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文：作業(yè)；教學(xué)

就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端已經(jīng)暴露無遺，并且成為學(xué)生取得進步的桎梏。小學(xué)生的作文水平為何一直停滯不前？深究其原因就是沒有切實落實好作文的分類指導(dǎo)教學(xué)，課堂教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)意，學(xué)生的創(chuàng)新思維不夠，導(dǎo)致學(xué)生無從下筆，即使是強逼著寫出來的文章，也是通過七拼八湊而形成的，文章幾乎千篇一律，缺乏新意。針對一問題，我們必須及時采用應(yīng)對措施加以改善。以下是筆者幾點淺薄的思考，歡迎廣大同仁指正賜教。

一、革新小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的意義

作為小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的語言組織能力以及表達能力，但就現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果與目的相差甚遠。學(xué)生通過文章來強硬抒情，流露出的部分都是虛情假意，喊口號式的說理也略顯生硬。學(xué)生無法全身心地投入到作文寫作之中，只是虛假地將感情融入、拼湊，如此而來的作文如何能抒發(fā)自己的真情實感，又如何讓他人信服呢？學(xué)生寫作的千篇一律與教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)意不無關(guān)系，教師在課堂上灌輸?shù)闹R生硬，模式僵化，如何發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？故而，革新小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)刻不容緩。

二、目前小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)過程中存在的問題

1.認(rèn)識不足，對興趣重視度不夠

當(dāng)下的小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀是教師一門心思想提高學(xué)生的作文成績，并沒有關(guān)注對其興趣的培養(yǎng)，學(xué)生也只是一味地接受教師對素材的灌溉、技巧的傳授，其對作文的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)消磨殆盡。眾所周知，小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，對知識沒有一個明晰的概念，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很大的主觀性，僅憑喜好來學(xué)習(xí)，這就要求教師要設(shè)計新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對作文的熱愛。

2.忽視了學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主宰，學(xué)生在教學(xué)過程中參與度較低。教師要徹底摒除這種錯誤觀念，學(xué)生應(yīng)該在課堂中占主體地位，應(yīng)該成為課堂的主人。只有學(xué)生從主觀上積極主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才會得到提升。教師應(yīng)該充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，給學(xué)生提供一個前進的方向，把大量的活動留給學(xué)生去研究完成。這就要求教師要在課堂上留出充足的時間和空間來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，以求得進步和發(fā)展，如此學(xué)生才會逐漸意識到自己的價值，進而全身心地投入到課堂之中，學(xué)習(xí)興趣也會得到大大的提升，而興趣又是最好的老師，學(xué)生的作文水平也會逐漸有很大的提升。

3.選材與現(xiàn)實脫軌

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師對作文題材的選擇不加重視，往往隨性而選，故而大部分的作文題材與現(xiàn)實脫軌。小學(xué)生本身的社會經(jīng)驗就不足，對陌生事物認(rèn)識不清，拿到這種題材往往無從下手。適合小學(xué)生寫作的題目應(yīng)該是與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的，這樣的作文題目能讓學(xué)生從作文中窺探到生活的點點滴滴，并且養(yǎng)成在生活中用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視一切的習(xí)慣，如此，學(xué)生的語言也會形象，表達的感情才會真實，取得的學(xué)習(xí)效果才會有所提高。

三、小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.加強認(rèn)識，提高對興趣的重視度

教師要加強認(rèn)識，提高對培養(yǎng)學(xué)生興趣的重視度，要認(rèn)識到興趣是最好的指導(dǎo)老師，學(xué)生只有提高了對作文學(xué)習(xí)的興趣，作文才會更為生動有趣。所以教師在開展教學(xué)活動時，要創(chuàng)設(shè)新穎的情境來讓學(xué)生進行作文的學(xué)習(xí)，也可以采用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的課堂氛圍，努力構(gòu)建高效課堂。例如，筆者在進行與游戲相關(guān)的作文寫作教學(xué)時，先組織學(xué)生開展幾個小游戲，讓學(xué)生充分體驗游戲的快樂，隨后將所感寫成一篇作文，如此有效激發(fā)了學(xué)生對寫作的熱情，從而佳作輩出。

2.確立學(xué)生的主體地位

教師要充分認(rèn)識到確定學(xué)生主體地位的重要性，學(xué)生是課堂的主人，教師讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，確立正確的觀念，然后把一定的時間留給學(xué)生去學(xué)習(xí)研究，只有這樣，學(xué)生才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)散自己的思維，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.選材要與現(xiàn)實聯(lián)系緊密

教師要精心選擇作文題材，要保證作業(yè)題材與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，如此才能調(diào)動學(xué)生的思維，為學(xué)生的想象插上翅膀。小學(xué)生由于年齡尚小，心智發(fā)展不成熟，沒有形成正確的三觀，對某些事物也無法形成深入的見解，因此在傳統(tǒng)教學(xué)中所選用的哲理性較高的作文主題，小學(xué)生無法充分把握其真諦，詮釋出明確的哲理。所以，教師的作文選材要與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，例如幫父母做家務(wù)，照顧老人，參加運動會等。學(xué)生可以通過親身去實踐來獲得體悟，寫成作文，這樣十分有利于提高作文水平。

總而言之，小學(xué)階段是作文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對學(xué)生的終身發(fā)展有著重要作用，必須加強重視。但目前還存在著認(rèn)識不足、重視度不夠、忽視學(xué)生的主體地位、作文選材與現(xiàn)實脫軌等問題，因此，教師要對癥下藥，加強對作文的認(rèn)識，提高學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，選擇與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的題材。相信通過教師切實落實上述措施，學(xué)生會逐漸提高對作文的興趣，投身于作文學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的作文水平能夠有一個質(zhì)的飛躍。endprint