新形勢下中職幼師專業見習實習策略探索

宦彩云

【摘 要】中職幼師專業是介于師范教育和職業教育的邊緣專業，但嚴格地說幼師是師范類專業，幼師專業是職業教育中的一個特殊專業，因此它既要服從職業學校的總體方向，又要遵循師范教育的特點和規律。見習實習是中職幼師專業學生實踐教學的重要組成部分，在學生從學生到幼兒教師角色轉變的過程中發揮著重要作用。文章首先分析了目前師范生教育見習實習中存在的問題，其次從觀念轉變、實習時間、實踐機會、加強指導和嚴格管理等方面探討了解決見習實習中的問題的對策。

【關鍵詞】中職幼師學生；見習實習；問題；對策

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提到“基本普及學前教育。學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。”在國家宏觀形勢之下， 學前教育的師資培養也發生了巨大變化，大規模的招生吸引了眾多學子投身幼兒教育事業，報考幼師專業的畢業生在逐年增加，這無疑給學前教育事業帶來了良好的發展機遇。然而，我們在面臨機遇的同時也面臨著挑戰，那就是怎樣培養合格的幼師，讓其具備新形勢下新型幼師的素質，將來能勝任幼師這一崗位。

教育應當使學生比較系統地掌握必需的基礎理論、基本知識，掌握必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作的初步能力，而學生實踐能力的培養、學生基本技能、方法和相關知識的訓練就是靠實踐教學來保證的。本文試圖分析中職幼師專業見習實習教學中存在的主要問題，并針對現有問題提出相應的對策。

一、見習實習教學中存在的問題

（1）目標的簡單化和過程的形式化

長期以來，幼兒師范教育重理論、輕實踐的觀念一直沒有得到根本的改變。導致許多學校對見習實習這一環節認識不夠，狹隘地認為見習實習只不過是學生培養過程中一個不得不進行的環節，對于學校來說，可能要承擔更多的安全責任和財力物力負擔。

（2）見習實習過程中教師指導不足

接收實習生的學前教育機構的部分指導教師上課隨意，甚至沒有精心準備，所以在實習生備課準備階段提不出富有建設性的觀點，在聽完實習生上課之后給不出有指導性的意見和建議。除了實習基地的指導教師，學校一般還會有一名實習帶隊教師負責一個班級的教育實習工作，實際上，現在很多幼師院校派到實習園所的蹲點指導教師大部分都是以青年教師為主，但是一些帶隊老師把師范生交給實習地點后就不怎么管事了。這些問題都不利于師范實習生的學習和提高。

（3）見習實習場所不足、見習實習時間較短

目前制約實習順利進行的很重要的一個因素是實習場所的缺乏。一方面是由于擔心影響正常教育教學活動；另一方面是由于幼兒園教學對象都是六周歲以下的幼兒，自理能力很弱，自我保護意識很差，出于安全的考慮，幼兒園也不太愿意接收實習。由于實習場所的減少和人力物力等多方面的主客觀原因，導致幼師專業見習實習時間一般只有8周左右，甚至只有4到6周，真正能給師范生帶來最大收獲的親身實踐時間已經所剩無幾，直接導致整個實習工作效果的降低。

（4）學生整體素質不高

實習生的基本素質整體走低，也給實習工作的順利進行增加了難度。自中職擴招以來，許多幼師院校為了加快自身的發展，紛紛走規模發展的道路，入學門檻一降再降，導致生源質量明顯走低、良蕎不齊，教學質量因此而每況愈下。而對于那些教育教學基本技能生疏，理論修養缺乏，師德養成欠缺的學生來說，要達到實習要求，非常困難，這無疑為實習工作的順利進行增加了難度。

二、中職幼師專業見習實習策略探索

（1）切實轉變觀念、提高認識水平

見習實習教學不是無關緊要，不是無足輕重，更不是可有可無。要搞好實踐教學，學校領導和教師必須認真學習教育部有關文件，深入領會黨的教育路線、方針、政策，切實轉變觀念，提高深化中職幼師教育改革，培養創新人才的自覺性、緊迫性的認識；激發積極性，迸發創造性，把實踐教學的各項工作搞好。

（2）加強對教育實習的指導

具有建設性的指導是實習生能夠在短期內迅速提高的關鍵之所在，因此，學校應該選派師德高尚、愛崗敬業、教學水平精湛的教師指導實習生。有著豐富教育教學經驗的任課教師的指導無疑會讓師范實習生受益匪淺。

（3）適當延長實習時間

與美國等一些發達國家相比，我國的師范專業學生生教育實習時間嚴重不足，而且教育實習很少落實到位。為了保證教育實習的成效，應進行不少于一個學期的教育實習。同時運用多種方式增加實踐機會，一方面，加強教育實習基地的建設，不僅僅是要增加教育基地的數量，更要注意保證教育基地的質量。數量的增多，其益處顯而易見，能夠使學生有更多的實踐機會。質量的提高，這一點尤為重要，實習學校不應該把實習生的到來看成是一種打擾和負擔，而應該認為這是在為培養未來的優秀教師做準備，同時也可以為本校教師隊伍帶來新的生機與活力；另一方面，要豐富教育實踐的形式以增加實習生教育實習的實踐機會。

（4）嚴格見習實習的管理和和監督

由于中職幼師學生良莠不齊，所以要把嚴格的管理制度做為一種強有力的約束，規范他們的行為，促進他們的成長。嚴格的管理制度，包括在細節之處對實習生的要求和規范，比如在參與教學活動之前必須要寫好詳盡的教學案例、實習時間內不允許遲到早退，要嚴格遵守實習學校的規章制度，認真完成指導教師安排的工作任務等等。

為了避免教育實習形式化，應該加強對教育實習的監督，這是教育實習取得成效的重要途徑。首先，加強集中實習，減少分散實習增加對實習生的管理和監督，爭取做到保證所有學生都能參與教育實習。其次，加強與實習基地溝通合作，互利共贏。實習前，學校應該對每一所實習基地都應進行深入了解，建立互利互惠實現雙贏的合作機制，學校應充分利用自身的優勢，建立合作平臺，為實習基地提供切實可行的幫助和服務。例如，在科研項目上合作、為實習基地提供師資培訓等。

三、結語

雖然目前的中職幼師專業學生的見習實習中的確存在著一些問題和不足，但這些問題都是有途徑可以改善和解決的。教育工作者只有在實習工作中不斷發現問題，解決問題，才能培養出高素質的、有競爭實力的人才，他們才能在未來成為本領過硬的卓越教師。

【參考文獻】

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