初中語文課堂有效教學研究

王云玲

摘要：語文是我國的母語，也是學好其他學科的基礎。初中語文在整個語文教學過程中處于承上啟下的位置，發揮著非常重要的作用。初中語文與小學語文相比，無論是語法規則、閱讀理解、寫作能力還是詞匯數量等方面都有了顯著的提升，同時直觀性的內容減少了，對學生的想象力以及創新能力的要求越來越高了。而我們要想達到最終的教學目標，就需要語文教師科學、有效的引導，因此，提高初中語文課堂教學的效率就變得非常重要。筆者主要對現階段初中語文課堂教學中存在的的問題進行了分析，并就如何提高初中語文課堂教學的效率提出了個人的建議和方法。

關鍵詞：初中語文課堂教學有效性研究

語文教學主要承擔著學生漢字學習以及語言知識豐富這一教學任務。由于語文教學與學生的分數提高，對學生的語言交流及其未來在社會中的成長與發展具有高度相關性，因此，語文知識的學習備受學校以及家長的重視。新課標實施后，在重申語文教學重要性的基礎上，對現實的語文課堂教學要求進行必要改革，以更好的培養學生的語文素養，適應未來的社會競爭。傳統學生語文知識水平的提高，往往依靠的是增加課時和題海戰術，這在一定程度上確實能夠提高學生的試卷分數，但與學生語文素養的提升幾乎沒有太大關系。新課改實施后，要求摒棄傳統的教學手段與方法，革新現有教學體系，向教學效率與學生素質的提升下工夫。

一、初中語文發展現狀及存在的問題

（一）初中語文課堂教學發展現狀

隨著近幾年來新的課程體制改革的不斷深化，初中語文教學在教學理念、教學目標以及教學方法等方面都有了進一步的改善。首先，在教學理念方面，初中語文從原來的以教師為教學中心，逐步轉變為以學生為教學主體的觀念。其次，在教學目標方面，其從原來單純要求語文考試成績的應試教育，逐步轉變為注重提高學生語文綜合素質水平，加強學生動手、動腦的能力，以最大程度發揮學生主觀能動性，積極培養學生語文思維。再次，在教學方法方面，初中語文從原來的“滿堂灌”的單一、枯燥的講授式教學，逐步發展為多種科學的教學方法并存。

（二）初中語文課堂教學存在的問題

1.教學思想的問題。在語文課堂教學中，部分教師受傳統教學思想的影響，在教學思路、教學目標以及課程備案方面，都存在著一些問題。他們在備課過程中習慣以個人思維為主，沒有對學生的認知能力、實際情況進行分析，造成課堂教案不夠科學，容易形成“填鴨式”教學，增加了學生學習的盲目性，教學效果也不甚理想。

2.教學方式的問題。某些初中語文教師不愿放棄曾經取得過的較好成績的教學方法，認為這種教學方式適合任何學生。但是隨著社會的進步，初中生的思想發生了很大的變化，無論是從思維、理念還是從接受能力方面來講，這種老式的教學方法都已經不再適用于現在的學生。

3.新課程改革理念認識的問題。自從初中語文開始實施新課程體制改革后，許多教師紛紛認真學習新課程改革的精神。但是，他們在認識上還存在一些問題，例如，在對以學生為教學主體的認識上，有些教師出現了偏差，盲目地把過多的課堂時間留給學生去思考，盡量地縮減自己的講課內容，這種錯誤的認識，導致學生對教學內容的認識不夠透徹，最終導致整體教學水平低下。

二、初中語文課堂有效教學

（一）突出人文性，但不能淡化工具性

語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統一，語文教學的理想境界才有可能實現。

（二）提高學生對課堂學習的興趣

在初中語文教學中，教師要提高學生的學習興趣，確保他們對語文學習的積極性，從而為語文教學的開展提供動力源泉。首先，教師要保證互動愉悅的課堂氣氛，拉動課堂互動教學，以提高學生對語文學習的積極性。教師要在課堂教學中真正俯下身子，深入到學生中去，了解每個學生的認識能力、興趣愛好，這樣才能在課堂教學中加入他們感興趣的話題，并做到學以致用。其次，在教學中，教師要與學生形成相互平等，互相尊重的關系，同時，教師要多采用問題設定法，以提高學生自身的探究能力。例如，在學習初中語文課程《項羽之死》一課時，為了突出本課的重點，即體現項羽的個人魅力，教師可以設定一個問題，項羽在“欲東渡烏江”時，本來有逃生的機會，但沒有走，具體原因是什么呢？學生根據這個問題可以展開分組探討，最后由教師公布原因，讓學生感受到當時項羽的情懷。

（三）強調對語言的品味與揣摩

要做到有效教學，教師就不得不重視對課文文本的誦讀，增加課堂上學生誦讀的機會，給予同學品味與揣摩語言的嘗試！例如，教師在教學《蘇州園林》時，可以設計讓學生速讀課文并找出中心句的環節！同時，教師要重視引導學生體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，從中領悟語言文字的表達技巧，致使學生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導學生對教學內容正確理解和把握。

結束語

總之，初中語文是語文整體教學的基礎，抓好初中語文課堂教學，是提高學生學習成績的有力保證。在教學過程中，教師要積極轉變教學理念，以新課程改革思想為指導，大膽采用先進的課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

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