大學生性態(tài)度與性心理健康的相關(guān)研究及思政教育啟示

劉志偉+李燕

【摘要】性心理健康是大學生心理健康的重要內(nèi)容之一。通過實證研究，探討了大學生性態(tài)度與性心理健康的相關(guān)關(guān)系，研究結(jié)果表明性保守組與性開放組在性行為方式及同性戀傾向等因子上的得分無統(tǒng)計學差異（t=0.326， p>0.05； t= -0.387，p>0.05），但此兩組大學生在性認識因素、性價值觀、性控制力和自身適應(yīng)方面存在顯著差異，說明持不同性態(tài)度的大學生在性心理健康方面存在很大差異，由此應(yīng)注意對不同性態(tài)度大學生的心理健康教育和思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】性態(tài)度；性心理健康；思想政治教育

性心理是人類心理的重要內(nèi)容之一，是人腦對性信息刺激的主管能動反映。性信息主要指性征、性欲和性行為等方面的信息，這些信息既包括自身具有的，也包括客觀外界發(fā)出的，既可以源自于異性，也可以源于同性1。性心理大致包括性情感、性意識、性知識、性經(jīng)驗、性觀念等2。

大學生生理已經(jīng)成熟，思維活躍但心理還處于不成熟向成熟的發(fā)展階段，在性心理方面表現(xiàn)出以下特點：一是本能性和朦朧性并存，性意識從懵懂到逐漸走向成熟，低年級大學生的性心理通常缺乏深刻的社會內(nèi)容，主要還是生理發(fā)育成熟帶來的本能作用，情不自禁的對異性發(fā)生興趣、好感和愛慕；二是性意識的強烈性與表現(xiàn)形式的隱蔽性和文飾性，大學生十分重視自己在異性心目中的形象，注重來自異性的評價，但表現(xiàn)上卻可能顯得拘謹和羞澀；三是放縱性和壓抑性并存，既渴求性的釋放，又受到社會和道德要求的約束，自控和自制能力有限，性心理容易受到外界的影響而動蕩不安，從而產(chǎn)生心理的矛盾沖突；四是……