外研版高中英語教材是如何體現新課標要求的？

高春慧

摘 要： 普通高中英語課程標準（ 2003） 強調，英語課程必須以人為本，突顯學生在學習活動中的主體地位，以培養學生語言綜合運用能力和用英語進行交際的能力。通過對新外研版高中英語課程主題的選擇、教材的編排和布局進行深入的研究，得出新外研版高中英語課程在以學生為本、培養學生綜合運用語言能力和用英語進行交際的能力方面，是符合新課程標準的，并由此肯定了外研版高中英語教材的可行性及合理性。

關鍵詞： 新外研版高中英語教材； 普通高中英語課程標準； 適應性

外研版高中英語教材是在普通高中英語課程標準（ 2003） 提出來之后應運而生的。作為一本全新的教材，外研版高中英語教材顛覆了以往舊教材對英語教學的理解，從內容選擇到板塊安排方面，都集中反映了編者對新課程標準的解讀及由此做出的精心設計。本文以必修二為例，探討外研版高中英語教材是如何體現新課標要求的。

1 新課標所體現的理念和目標

在《標準》（ 2003） 中，外語教育是國民素質教育中不可或缺的有機組成部分，而高中英語課程則是提升高中生語言運用能力，及培養他們的綜合人文素養這樣一種重要課程。

1. 1普通高中英語課程標準所提倡的理念

1. 1. 1 突出以人為本的教育理念，突出教育的人文性。新課標所倚重的是英語學科教學中的人文性，提倡英語教學必須以人為本、以生為本，真正貫徹素質教育的要求。

1. 1. 2 注重培養學生語言的綜合運用能力。高中英語課程標準所體現的英語教學總目標是培養高中生的語言綜合運用能力，該能力的形成主要是體現在技能、知識、情感、策略以及文化等素養及其綜合發展上.

1. 1. 3 突出語言學習的實踐性及人際互動性。新課標特別強調語言的實踐性特征，這表明語言教學單一描述語言知識體系，而應倚重學生的語言實踐性和體驗性，提高學生的語言輸入量，在真實的語言實踐中配合任務習得語言； 綜合的英語課堂環境，強調人際的互動性，通過與同伴的互動來完成語言學習。

1. 2 普通高中英語課程標準的總目標

新課標規定高中英語課程的主要任務是： 讓學生明確知道英語學習的目的，讓他們能夠自主學習，并提高他們合作學習的能力； 提高學生獲取信息，處理信息，并通過這些信息提高問題分析和解決的能力； 讓學生戒掉中式思維，培養英語直接思維和表達的能力； 根據學生的年齡特點及發展需求，給他們提供多種選擇機會，為他們創造足夠的表現空間；拓寬學生的國際視野，在介紹外國文化的同時，不忘對學生進行愛國主義教育，增強他們的民族使命感。

2 外研版高中英語教材的特點及其對新課程標準的適應性

外研版高中英語教材分為必修和選修兩大部分，不論是必修還是選修都是以模塊為中心，并在其中貫穿語法內容。必修部分總共有七個大的模塊，每個模塊內部又分為不同的板塊： “引言”“閱讀與詞匯”“功能”“聽力與口語”“聽力與詞匯”“寫作”“語法”“背景知識”等。

2. 1 以學生為本，更加注重學生的興趣愛好和理解吸收情況。

傳統的英語教材只有語音、詞匯及語法知識，教學模式單一，一般是教師填鴨式講解、學生被動地接收，難免讓學生感到枯燥。這種教學方法，忽略了對學生的人文關懷及情感滲透。然而，外研版新教材在內容和形式安排上，則創造性地為學生營造了一個民主、寬松的學習氛圍。

2. 1. 1 從教材主題及內容的選擇上。《標準 （ 2003 ） 》明確提出，教學過程中，凡是英語國家的文化知識，都應切合學生的知識結構、認知水平，緊密聯系其日常生活，激發他們學習英語文化的興趣以必修二為例，第一模塊： 身體疾病與健康習慣，食物是學生每天討論的話題，切近學生的生活實際，在吸引學生興趣的同時，傳播編者對學生深深的教誨，即要注意均衡飲食，遠離垃圾食品； 第二模塊： 遠離毒品，學習表達抽煙，吸毒，及其危害的詞語和其他語言形式，養成良好的生活習慣，關愛社會關愛他人，鼓勵學生熱情參與社會公益活動，幫助沾染壞習慣的弱勢群體。 第三模塊： 音樂，音樂是學生非常敢興趣的一個話題，通過讓學生大致了解西方主要音樂流派和音樂家，樂隊，西洋樂器等常識，比較我國音樂和西方音樂的不同特點，通過培養音樂這一特殊語言進行文化交流的意識。

2. 1. 2 從教材的編排及布局方面來看。與傳統教材單純的單詞—課文—練習的編排方式不同，外研版高中英語教材的每個模塊，都是以“引言”開始，呈現給師生多種話題形式，很好地起到激發學生學習興趣的作用。

2. 2 注重提升學生的綜合語言運用能力和用英語進行交際能力的培養

2. 2. 1 注重提升學生語言的綜合運用能力。培養學生語言的綜合運用能力是高中英語課程的最主要的目標，因此筆者將外研版高中英語教材的不同板塊按綜合語言運用能力的五部分進行了科學分類。

2. 2. 2 注重培養學生用英語進行交際的能力。

新課標注重語言的實踐性特征，突出強調給學生足夠的語言輸入量，讓他們在真實的語言實踐中，通過不同的任務進行語言學習。Skehan 認為任務教學法既重視語言的結構形式，又能為學習者提供交際的機會。要踐行這一理念，教材必須把某一知識轉化為學習任務的核心，使學生通過體驗和交際，在完成任務中內化語言知識。外研版高中英語教材“引言”通過創設各種情境，給學生創造逼真的環境，他們置身于真實的情境中，進行聽說讀寫能力的訓練。

3 結語

普通高中英語課程標準強調，高中英語課程應該突出以人為本，從根本上以生為本，把學生看成是語言的創造性使用者，而不是機械、被動的知識接受者； 外研版高中英語教材通過廣泛而又貼近學生生活實際的主題、人性化的版面設計及安排、全面的技能訓練和學習方法滲透，很好地達到了新課標的要求。

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