“混編連”模式下的軍校學員

薛國章+黃志文

摘要

現(xiàn)如今，我國綜合國力有了顯著的提升，國民經(jīng)濟在世界經(jīng)濟舞臺中也扮演著重要的角色。我國在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也需要加大對軍事力量建設(shè)的投入力度，只有保證了我國的國防實力，才能為國內(nèi)及世界的和平、穩(wěn)定打基礎(chǔ)，才能有力維護國家行政的自主權(quán)。基于此，文章主要對混編連模式下的軍校員教育進行了分析與研究，以期能為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的武警人才。

關(guān)鍵詞：混編連；軍校；學員教育

引言

近年來，軍事戰(zhàn)場對信息化技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，高科技武器也層出不窮，如，東風-31型洲際導(dǎo)彈、094型彈道導(dǎo)彈核潛艇、093型攻擊性核潛艇、052C型防空導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、殲-10戰(zhàn)斗機、054型導(dǎo)彈護衛(wèi)艦、99式主戰(zhàn)坦克、022型隱身導(dǎo)彈艇、071型船塢登陸艦等等。作戰(zhàn)人員作為主戰(zhàn)場的關(guān)鍵，其人員的素質(zhì)及作戰(zhàn)能力是影響整個戰(zhàn)場走向的重要因素。對此，在軍事人才培養(yǎng)過程中，要注重人才素質(zhì)及作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。混編連模式在軍校學員教育中的應(yīng)用，對提高軍校學員素質(zhì)，有著非常重要的作用。

1“混編連”模式的實行

1.1“混編連”的概念

混編模式下，不同年級、不同專業(yè)的學員按照基層連隊的模式混編在一個班、排、連里，這種被稱為“高低年級混合編連隊化管理”的模式，是世界一些軍事強國和著名軍校通常采用的一種軍事院校學員管理模式。學員入校后，將按照作戰(zhàn)部隊旅、營、連、排、班的編制，進行高低年級混編，由不同年級學員擔任不同級別的骨干，參照連隊標準落實戰(zhàn)備、教學、工作和生活秩序，使學員在自我管理中學習提高指揮打仗、組織訓(xùn)練、帶兵管理和籌劃協(xié)調(diào)的能力。

1.2“混編連”建設(shè)的目的

實施學員“混編連”管理模式改革，是培養(yǎng)能打仗打勝仗合格軍事人才，進一步推動院校教育向部隊靠攏的重要舉措，對于加強院校正規(guī)化管理、培養(yǎng)學員崗位任職能力、深化教學管理模式改革和形成崇軍尚武的軍事文化氛圍都具有重要意義。此外，通過模擬基層連隊編成，設(shè)置連、排、班，司令部、裝備部、保障部等學員任職崗位，能夠為學員搭建當兵、練兵、帶兵的實踐平臺。學員在近似連隊的實踐環(huán)境中，參照連隊標準落實戰(zhàn)備、教學、工作和生活秩序，使學員指揮打仗、組織訓(xùn)練、帶兵管理和籌劃協(xié)調(diào)的能力得到鍛煉和提高。

2“混編連”模式存在的三個難題

2.1干部圈

在混編連模式下的軍校學員管理中，高低年級混編團隊化管理屬于新興管理方式，各項制度建立后仍有有待完善的地方，管理過程中就會不可避免地出現(xiàn)一些問題，使得管理制度也無法解決。如，在“混編連”干部選拔過程中，干部的任職經(jīng)歷與部隊學員教育不符的現(xiàn)象，其在與分流院校共建聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機制時，培訓(xùn)任務(wù)的前伸交融、對接互通工作不到位，基層干部對部隊情況的了解存在不清楚的現(xiàn)狀。基層干部無法為“準軍官”學員樹立標桿，也無法對其進行磨礪訓(xùn)練。

2.2骨干圈

軍校學員教育實行高低年級混編后，除了由軍官擔任學員旅、營領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)外，學員連、排、班等骨干職務(wù)全部由學員擔任，并按照逐級晉升的原則選拔使用，學員佩戴區(qū)分年級、職務(wù)等級的標識符號，在軍官的指導(dǎo)下依據(jù)條令條例實行自我管理，增強學員擔任骨干的榮譽感和責任感。但是，在實際的骨干圈培養(yǎng)過程中，其組織教學訓(xùn)練、開展政治工作、實施行政管理等工作落實不到位，并沒有對在學員骨干進行常態(tài)化培訓(xùn)，學員無法真正轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚撸趯嵺`中磨礪軍官素養(yǎng)。

2.3學員圈

學員連隊化管理中也出現(xiàn)了一些困難。比如最初實行時，低年級學員不愿換新宿舍，普遍擔心到了混合宿舍后被高年級學員欺負。經(jīng)過隊干部等人耐心做工作，換宿舍工作順利開展。而后又出現(xiàn)了新的矛盾，不少低年級學員反映到了新宿舍，宿舍里出公差的活都攤到了自己頭上，新學期一開始各項公差涌來，加班熬夜又敢怒不敢言。一些學員甚至有了心理困惑，不知如何應(yīng)對繁多的公差和學業(yè)任務(wù)。

3軍校學員應(yīng)該如何抓住“混編連”的機遇

3.1嚴格要求自己

在混編連模式下，軍校學員要先得到鍛煉機會，抓住混編連的機遇，就必須不斷嚴格要求自己。在學習過程中，要努力學習，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；學員還需要學習他人的長處，了解自己的短板之處，從而保證自身在作戰(zhàn)實踐中，能夠充分發(fā)揮自身長處，與戰(zhàn)友相互配合，達到較好的作戰(zhàn)效果。在生活中，軍校學員還需要不斷幫助他人，及時伸出自己的友誼之手，解決別人的難處；學員在生活中要應(yīng)堅持個人原則，不做違反紀律的事情，要弘揚愛國精神，為社會其他人員樹立榜樣。

3.2加強高新科技在作戰(zhàn)中的應(yīng)用

在軍事作戰(zhàn)過程中，戰(zhàn)場是瞬息萬變的，作戰(zhàn)人員對整個戰(zhàn)場的形式走向極為重要。要想完成漂亮的作戰(zhàn)技術(shù)，不僅需要作者人員的高度配合，同時，也需要指揮官對整個戰(zhàn)場的把控。高新科技在作戰(zhàn)中的應(yīng)用，能夠使人們通過衛(wèi)星進行通話，隨時保持聯(lián)系，實現(xiàn)實時戰(zhàn)場信息的共享，為下一步作戰(zhàn)技術(shù)的實施與完善提供數(shù)據(jù)支持。因此，學員要想得到全面、系統(tǒng)的鍛煉，就需要不斷學習高新技術(shù)，并將其應(yīng)用在戰(zhàn)場中，給敵人以出其不意的攻擊。

3.3強化自身體質(zhì)

混編連模式在軍校學員培訓(xùn)中的開展與應(yīng)用，主要是為學員的當兵、練兵、帶兵提供鍛煉的平臺，從而提供學員的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學員的全面發(fā)展。強健的體魄在軍校學員培訓(xùn)中的意義重大，尤其是在戰(zhàn)場上，擁有較好的身體素質(zhì)，就能為作戰(zhàn)勝利提高一份可能。因此，軍校學員需加強鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

結(jié)束語

在混編連模式下，軍校學員培訓(xùn)雖然能夠為學員的綜合發(fā)展提供有效地平臺，但是，也需要認識到混編連模式存在的不足。軍校需針對混編連的不足，提出相應(yīng)的整改措施，充分發(fā)揮混編連的作用。

參考文獻

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