醫學院校生理學教學方法實踐探析

楊小軍+周麗琴+張玉娟

摘要：在醫學院校，生理學是基礎課程，也是主干課程，生理課的教學效果直接影響后續的臨床課的學習效果，作為生理課教師，在實施教學過程中應該將學生的知識層次、心理特點以及學校教學設備情況結合起來，運用合理的教學方法，激發學生的學習興趣，達到既定的教學效果，實現教學目標。本文在分析醫學院校教學現狀的基礎上，結合自己20余年的生理學教學經驗，不斷推陳出新，總結出一套滿足于不同專業不同層次學生的生理學教學實踐方法，希望能夠對醫學院校生理學教師有一定的借鑒作用。

關鍵詞：醫學院校；生理學；教學

生理學作為重要的醫學實驗性基礎課程，大部分知識都需要利用實驗才能夠獲取最終的結果。生理學實驗屬于生理學教學的重要組成部分，有利于學生動手實踐能力以及創新意識的培養，同時也是科學思維方法和嚴謹科學態度養成的主要途徑。

一、醫學院校教學背景

（一）教學現狀

隨著醫學院校在最近幾年不斷的擴招，專業的數量與種類也在不斷增多，學校對教學的投入也有所增加，實驗設備和教學理念得到一定的提升，但是存在師資力量不足，教師忙于教學，沒有時間轉變教學理念，更新教學方法，提升教學水平，加之實驗設備不能滿足教學的需要等等，這些問題的出現直接影響實驗教學質量，影響人才的培養。

（二）時代需要

21世紀高等醫學教育，培養擁有創新思維能力的高素質人才是首要目標。為了能夠培養創新型人才，不斷深化教育改革，確保醫學院校的教育能夠從理論的高度轉向實踐教育勢在必行；傳統的生路學實驗教學偏向于驗證課堂理論的教學模式，但是這樣的模式卻忽略了學生的實際動手能力以及綜合素質的培養，陳舊的教學模式已經無法滿足時代的需求，因此，必須進行改革[1]。

二、醫學院校開展生理學教學實踐的路徑分析

在醫學院校之中，開展生理學教學實踐，就應該考慮到教學目標、教學內容、學生實際水平、教師專業素質以及教學環境這幾個方面。

（一）合理設定教學目標

不同專業，不同層次的學生，制定的生理學教學目標也會有所差異。想要實現不同的教學目標，就應該在技術和教學方法的選擇上做好適當的區分。如，臨床專業學生在學習生理課的時候，應該盡量減少講授法講課的比例，能夠注重實用問題研究法、演示法以及自主學習等方法的合理使用，幫助學生培養專業素養和綜合能力；針對影像和藥學等生理課，在學習的時候，因為學時的限制，一般都會選擇講授法的方式，再配合上部分授課方式的使用，就能夠滿足實際的教學需求。

（二）按照教學內容特點進行選擇

不同的課程、不同的教學單元以及不同的課時，對教學內容與要求方面也會有所不同，這些就要求在選擇教學方法上能夠注重靈活性和多樣性。如在生理學的教學過程中，在講授肌肉收縮功能的時候，如果僅僅使用單純的講授法，這樣很難讓學生對抽象的肌肉收縮原理以及步驟加以了解，但是如果利用演示法，就可以發揮事半功倍的效果；如在講授血液循環這一章節內容的時候，就可以利用問題探究法的方式，幫助學生培養良好的自主學習能力和團隊合作能力，并且幫助學生擴大知識面。

（三）按照授課學生的實際水平進行選擇

學生自身的特點直接制約了教師對于教學方法的選擇，這就要求教師能夠針對學生的實際特點做好科學而準確的研究，能夠有針對性的選擇并且運用相對應的教學方法。如，在醫學院校中，因為班級里面學生擁有較強的學習能力，并且綜合素質良好，所以，在實際的教學過程中，就可以選擇問探究法和自助學習法的模式，幫助學生發揮其主觀能動性；但是對于普通的班級，則可以考慮以講授為主。

（四）提升教師個人的素質

在每一種教學方法實施的時候，教師永遠都是起到主導性作用的，教師需要按照實際的素養條件，選擇與自己能力相互匹配的教學方法，這樣才能夠在實際的教學活動之中將其功能和作用完全的發揮出來。在教學過程中，教師所呈現出來的教學風格以及工作狀態都會對學生產生直接的影響。因此，在選擇教學方法的時候，教師就需要合理的利用自己的優勢，能夠懂得揚長避短，這樣才能夠選擇最符合自己教學模式的教學方法。

（五）按照教學實施的環境進行教學

在選擇教學方法的時候，如果在時間與條件都允許的前提下，就可以最大限度的運用教學環境所具有的功能和作用，將教學環境條件效能完全發揮出來。對于教學方法的科學、合理的選擇，再加上后續的有效運用，都需要在現代化的教學理論的指導下，對各種教學方法特性有熟練的掌握，并且對各種教學方法的各種要素能夠合理的考慮，并且選擇適宜的教學方法進行合理選擇，這樣才能夠進行優化組合[2]。

三、結語

隨著醫學科技以及社會經濟的迅速發展，人們對于健康的需求也在不斷的提高，對于醫療衛生水平以及醫療能力也提出了更多新的要求。醫學教育在面臨嚴峻挑戰的同時，必定會贏得更多的發展機遇，這在培養擁有創新素質以及醫學實踐操作能力的醫學人才方面就顯得格外的重要。所以，希望通過本文對于醫學院校生理學教學實踐的探討，能夠讓生理學的教學更加順利的進行下去，讓每一位學生都能夠成為具有綜合素養和創新能力的人才，為祖國的醫學事業貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]孫湛，姚雪萍，省格麗.將實驗與理論緊密聯系的方法應用于病理生理學教學中的探索與實踐[J].高校醫學教學研究（電子版），2014（04）：43-46.

[2]張鶴.?？粕韺W實驗教學模式探索[J].產業與科技論壇，2017（03）：208-209.endprint