淺析人才學視閾下思想政治教育個體價值的具體體現

王貴

摘 要：思想政治教育作為一項教育實踐活動，實際上就是做人的工作，它與人才資源開發休戚相關。一方面，二者目標一致，都是指向人的全面自由發展；另一方面，思想政治教育通過個人思想政治品德素質的塑造及其對其他素質的導向，展現出強大的人才資源開發功能。

關鍵詞：人才學 思想政治教育個體價值 具體體現

思想政治教育作為一項專門做人的工作，它的最終目標在于為社會發展“培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人”。 我們知道，個體價值是指思想政治教育對個體（人）的內在價值。從人才學視角看，“人才成長都要經歷兩個階段，成才階段和用才階段。” 處在社會發展中的人的一生就是一個在一定的成長環境中接受教育、鍛煉成才、不斷用才的過程。由此可見，在人才培養和創造過程中必然會全面體現思想政治教育的個體價值。因此，人才學視閾下思想政治教育個體價值的體現，可以從人才個體不同成長時期以及不同類型的角度來分析。

一、在人才個體不同成長時期體現的價值

人才學理論體系中的核心內容是人才成長和發展的過程理論，人才的成長過程按照時期劃分為幼兒期、求學期、創造期、成熟期和老年期。思想政治教育的主要內容是對人們進行先進思想教育、鮮明政治教育、倫理道德教育、心理健康教育、文化傳統教育和民主法制教育等等。而一個人的一生，在不同年齡階段都會產生思想問題，要保證教育的有效性，實現教育對個體的價值，幫助個體成長成才，這都需要發揮思想政治教育在塑造人良好的思想品德和提高綜合素質方面的功能效用。

（一）在幼兒期體現的價值

人的幼兒時期是人成長的初始階段，也是人性格塑造和身心發展的初步階段。在這一階段，對個體的影響往往是通過家庭環境的潛移默化以及父母長輩的言傳身教起作用的。教育起到了重要作用，良好的家庭環境和教育影響直接關系到個體身心成長的正確方向，一個人能否被培養成人才，個人潛力能否被有效挖掘出來，在幼兒期接受的良好教育是至關重要的。

（二）在求學期體現的價值

人來到這個社會環境，經歷了身心上的初步塑造和成長階段，開始有自己獨立思維的能力并形成思想認識，接受和判別外界事物的能力也明顯提高。隨著人年齡的增長，經過幼兒期，進入到個體求學期，這一階段個體主要是在學校環境中，通過接受正規的、系統的、良好的學校教育來形成正確的、符合社會進步與發展的世界觀、人生觀和價值觀，思想政治教育通過豐富的教育內容以及多樣的教育方法對個體內在素質的培養和提高起著關鍵性作用。

（三）在創造期體現的價值

人要最終成為人才，才能體味生命的意義，展現自身的存在價值，為社會創造財富，推動社會進步。經歷過求學期之后，思想政治教育使個體具有了一定的政治素質，它包括政治理論知識、良好的政治心理和政治技能；具有了一定的思想素質，個體接受理論教育后，形成了一個對整體世界的科學認識，樹立起正確的人生觀和價值觀；具有了良好的道德素質，通過道德教育提高了個體的道德素質，滿足道德社會化和完善個體人格的需求；具有了良好的心理素質，通過心理教育滿足個體對形成健康心理的需求，促進個體完善人格和個性、錘煉意志、豐富情感，為成才提供健康的心理基礎；促進個體“德、智、體”綜合素質的全面提升。在個體的創造期，思想政治教育為個體開發創造力提供了基礎和動力，啟迪個體創新智慧，使個體具有科學的思維方式，激勵人們不斷地與時俱進，充分開發和發揮個體的創造能力為社會創造財富。這是個體成為人才，并進行創造性勞動推動人類社會進步，體現思想政治教育對個體的價值的重要時期。

（四）在成熟期體現的價值

人的思維進入一個相對穩定的階段、身體素質也基本定型，這個時期是人才成長與過程中一個平穩的時期。通過對個體進行不斷地思想政治教育，人才個體在這一階段已經具有一定的、相對穩固的政治信仰、人生態度、奮斗方向、身體素質、創造能力，并保持這種較好的綜合素質，在參與社會實踐中不斷地進行勞動創造，為社會貢獻物質財富或精神財富。這個時期，也是人才用才階段的延續。思想政治教育遵循個體成才規律，培育個體良好的思想道德素質，傳授個體進行社會交往的知識和技巧，營造一個良好的文化氛圍，幫助個體在創造財富的過程中形成良好的人際關系，在社會貢獻財富的同時，自身也得到一定的物質和精神消費，促進個體素質再提升。思想政治教育在人才個體成熟時期，指導個體進行正確的物質消費和精神享受，繼續提升自身素質，努力貢獻更多社會財富。

（五）在老年期體現的價值

人隨著年齡的增長、身體機能的新陳代謝，經過幾十年的成長和用才，最終要進入老年階段。在現實工作當中，老年人一般都從工作崗位上離退，進入安度晚年的人生時期。這個時期，由于老年人身體及心理上的特殊原因，容易煩躁、孤悶、消極、悲觀，極易產生較多心理問題，不僅有害身體健康，對身邊的人也會產生系列影響。要使老年人從心理上切實感受到“老有所用”、“老有所為”、“老有所樂”，還要讓老年人在實際行為中體味到“老驥伏櫪，志在千里”的人生氣魄和生命價值。這就需要思想政治教育繼續發揮獨特效用，充分調動一切積極因素，采取針對老年人群的疏導結合、激勵感染等教育方法，有的放矢地幫助老年人樹立起積極樂觀的人生態度和發揮余熱的精神，不遺余力地推介來之不易的人生經驗、貢獻自己的人生智慧。

二、對不同類型人才體現的價值

人才學視閾下實現思想政治教育個體價值的目的在于提高人才個體的綜合素質，培養個體成才和促進人才的全面發展。按照人類型特點劃分，人才大體分為領導人才、經濟人才、科技人才、教育人才和商業人才。關于人才個體內在素質的優化和提升，也是人才學研究的重要內容，把個體培養成人才，人才又為社會發展提供智力保障和技術支持，在不同社會領域發揮人才自身的突出專長，這充分體現思想政治教育對不同人才個體的價值。

（一）對領導人才的價值endprint

領導人才是指在黨政機關、企事業單位以及群眾團體等部門或行業工作，接受了專業的教育培訓并經過社會歷煉，有較高創造能力和一定管理技能，能夠進行創造性勞動，為社會發展與進步做出重要貢獻的人員。領導人才是整個人才隊伍的核心，尤其是黨政領導人才作為執政黨路線、方針和政策的貫徹者、執行者，其領導的人才隊伍素質的高低，直接影響社會發展與穩定大局，直接關系全面建設小康社會能不能實現的問題。因此，領導人才作為決策者，作為人才隊伍的一面旗幟，只有真正做到模范帶頭、身體力行，才能形成上行下效的局面，真正發揮思想政治教育對所有人應有的培育效用。從社會發展的歷史可見，對于黨政領導人才的關注一直較高，尤其是黨的十八大以來，中央保持反腐敗的高壓態勢，就要求加強“對黨政人才的繼續教育，思想政治教育是關鍵，業務能力教育是重點。” 隨著改革開放的不斷深化，要求領導人才尤其是黨政人才堅持學習馬列主義理論知識，確立正確的奮斗目標，不斷提高自身思想道德素質，樹立并鞏固正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，始終把國家和集體利益放在首位，全心全意為人民服務，才能經受住各種風浪考驗，帶領廣大人民群眾為實現“中國夢”的共同目標努力奮斗。因此，領導人才的培養，要注重德才兼備，“既要注重德的建設，也要注重才的培育，這是馬克思主義關于人的全面發展理論的要求。”

思想政治教育對提高領導人才思想道德素質起著重要作用。黨校教育和開展理論學習都屬于思想政治教育的一部分，是提高領導人才思想道德素質的重要途徑。除此外，加強對領導人才的心理健康教育，可以及時了解他們的心理動態，對于已經出現的心理誤區和錯誤觀念進行教育和引導，保證領導人才心理健康，堅定正確的價值觀念及消費取向，帶領人才隊伍為社會發展與進步作出更大的貢獻。2014年10月，習近平總書記在云南考察時作出重要指示，要求領導人員要“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”。這“三句話”是對好干部標準的高度概括和樸素表達，為我們加強新時期領導人員隊伍建設指明了方向。

（二）對經濟人才的價值

經濟人才是指參與社會經濟往來，適應社會化大生產，在經濟活動中能夠積極進行創造性勞動，對經濟社會發展作出過較大貢獻的人。經濟人才中尤其是企業經營管理人才是經濟發展和企業成功的關鍵，他們的經濟能力和對市場的認知水平決定著經濟、社會發展的水平。要提高經濟人才的綜合能力，需要充分發揮思想政治教育的重要作用，調動一切積極因素的影響，最大限度地發揮人才個體的主觀能動性和創造性，形成“人盡其才、才盡其力”的經營管理氛圍，這是推動經濟發展、搞好經濟活動的關鍵。重點要做好對經濟人才的培養、使用、激勵工作，形成有利于經濟人才成長和充分發揮積極作用的制度環境和良好氛圍。要切實提高經濟人才參與經濟活動的經營管理水平和能力，就要建立激發經濟人才主動性和創造性的人才環境，采取切實有效的方法、措施，加強對經濟人才的教育培訓和實踐鍛煉，培養和造就一支勇于創新、興企有為、具有開拓市場的能力及現代化經營管理水平的經濟人才隊伍。引領經濟人才隊伍積極參與“一帶一路”建設，全面深化經貿合作，助推經濟文化雙繁榮。

加強對人才個體的思想政治教育，有利于營造良好的人才環境，感染和激勵經濟人才朝著提高自身業務素質的方向努力，端正經濟人才從事經濟活動的正確態度和目標，保證創造社會效益和經濟效益的正確方向。通過思想政治教育中的榜樣教育，在行業中樹立先進典型和模范人物，大力宣傳先進事跡，激發廣大經濟人才參與經濟活動的積極性、主動性和創造性，為推動經濟活動的深入以及經濟社會的發展發揮應有的作用。

（三）對科技人才的價值

科技人才是指“具有一定的專業知識和專業技能，在科學技術的創造、運用和發展中積極工作并作出較大貢獻的人，包括各個專業領域的技術人員、科學研究人員、工程技術人員等。” 經濟社會的進步需要科技的推動，而科技的進步需要人才的創新，科技人才是科技創新的核心力量，是推動社會進步的生力軍。發揮科技人才的重要作用，就要抓好教育工作，全面提高科技人才的綜合素質。對科技人才的教育工作要充分發揮思想政治教育的重要作用，針對科技人才的特點，在抓好基礎教育的同時突出高等教育和繼續教育，暢通培養科技人才的主渠道，立足科技前沿陣地，把握時代脈搏，不斷更新專業知識，增強科技人才的創新意識和創造能力。尤其在當下弘揚和踐行“工匠精神”，更是科技人才的職業價值取向和行為表現。

注重思想政治教育對科技人才的培育，有利于對科技人才創新意識、創造能力和人文素養的培育。培養科技人才要始終堅持以培養立場堅定、創新精神、創新意識、專業知識，并具備較強社會實踐能力、科研開發能力的高素質人才為目標的培養思路，采取積極有效的教育方式和選擇專門的教育內容，充分發揮思想政治教育的有效性。

（四）對教育人才的價值

教育人才是指“接受過專門的職業教育和教育培訓，并參與到教育實踐活動中，通過自己的創造性勞動對社會教育事業發展作出較大貢獻的人才。” 正所謂“十年樹木、百年樹人，”“民族的希望在教育，教育的希望在教師。”只有堅持對教育人才的思想政治教育，才能保證他們在任何時代都擁有堅定的、正確的政治立場和優良的道德品質，才能承擔得起教書育人的重大責任。教育人才在進行教育實踐過程中充當教育者的身份，教育的對象是受教育者，即是接受教育的人。教育人才自身既是接受教育的人，也是施行教育的人。要保證人才培養和教育的有效性，就要按照人才成長和發展規律進行教育活動。教育人才在教育他人之前，“正人先正己”，首先自身要接受良好的教育，不斷更新知識結構，努力提高自身的道德素質和知識素養，才能更好地去教育、影響他人，做到言傳身教。

思想政治教育在培育教育人才以及進行教育實踐活動中都發揮著重要作用。教育人才是進行教育活動的主體，在教育過程中處于主導地位并發揮著主導作用，通過言傳身教等多種途徑傳授人們禮儀規范及科學文化知識，并幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。由此可見，人才個體道德素質和文化素質的提高需要教育人才的精心教育和專門培養，而教育人才自身素質和能力的提高也是通過思想政治教育逐步培養起來的。endprint

（五）對商業人才的價值

商業人才是指經過專業培養或專門訓練，具備一定的商業運營知識和專業技能，并從事商業運營、中介服務、技術推廣、行業咨詢等工作，在積極的、健康的商業運營活動中作出過較大貢獻的專門人才。隨著社會進步和經濟發展的需要，“商業”成為一種專門以貨幣為媒介進行交換，實現商品流通的經濟活動。因此，以盈利為目的專門從事商業運營活動的人才對經濟發展起著重要作用。商業人才積極參與商業運營活動，客觀上刺激并推動了市場經濟的活躍，不斷滿足社會日益增長的對物質消費的需求；規范有序的商業運營和良好穩健的商業環境，有利于保障市場繁榮和社會和諧穩定。

思想政治教育在商業人才的培育及其發揮重要作用的過程中，有利于幫助商業人才樹立公平、公正的價值觀，通過強化教育形成合法經營、依規管理的商業思維，維護有序的市場秩序。從事商業運營活動的人如果沒有接受良好的思想教育、政治教育、道德教育和心理教育，自我意識中沒有形成合理的社會規范，就容易給正常有序的市場交易秩序帶來干擾，甚至不健康的心理容易滋生惡劣競爭的意識和行為，影響規范有序的商業運營，進而影響社會的和諧穩定。

隨著經濟社會的發展，思想政治教育在新時期遇到有效性不足以及個體價值實現程度不高等新問題和新挑戰。要解決這些現實問題，借鑒人才學研究成果，在人才學視閾下探究思想政治教育個體價值的具體體現是一個重要的突破口。人才學與思想政治教育學的科學結合，有其內在的契合點和一致性。將人才學關于人才成長與發展基礎理論應用到教育實踐中，明確了人才個體培養目標，為思想政治教育充實了科學內容，豐富了教育方式和手段。在遵循人才個體素質內化和外化規律的前提下，運用有針對性的教育措施，把思想政治教育“潤物無聲”地浸潤到個體的心靈里，加強和改進思想政治教育，提高其針對性和有效性，有助于實現思想政治教育對個體的現實價值。

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