用真情與尊重創造奇跡

蔣瓊艷

曾聽過人大附中校長劉彭芝說過這樣一句話：“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻，尊重是創造的源泉。”這句話很有哲理，飽含深情。愛與尊重，對每個人來說，都很重要，尤其對于我現在從事的特殊教育來說，更是彌足珍貴。殘缺的聽力，導致他們對世界的感知比我們正常人要難得多。也正是因為如此，我們才需要對他們付出更多的愛與尊重。

一、用真情化解聾啞孩子心中的堅冰

我特別喜歡林乃聰在他的詩作里所描繪的老師：

“這樣的老師才叫好/倘若你作業沒完成/倘若你犯了錯誤/她的教鞭最多只是揚了揚/那雙會說話的眼睛/讓我們明白/并且主動地改正了缺點/這樣的老師才叫好；倘若你挨爸媽的一頓罵/倘若你跟同學鬧矛盾/她總會知道/悄悄叫你去談心/幫你解開心中疙瘩/直到你微笑地離開/這樣的老師才叫好；她說/我們并不是永遠的差生/她說/我們是可愛的/我們是優秀的/我們是聰明的/這樣的老師才叫好；誰遇到都會喜歡/特別是我們幾個/暗地里都叫她/媽媽”。

正因為老師給予了孩子母親般的愛，才能換來孩子對老師的真愛。我們的聾啞孩子同樣也需要如此的愛。由于聾啞孩子聽力的缺失，他們往往會覺得自己與正常人不一樣，會把自己封閉起來，拒絕與老師交流內心真實的想法。這時候，就更需要我們耐心地幫助他們，用一個微笑、一個贊許的眼神、一句溫暖的話語感化他們敏感而脆弱的心。走進他們的內心，也許要花很長的時間，但只要我們鍥而不舍地堅持下去，融化他們心中的堅冰就不是難事。“親其師，信其道”，如此，才能讓他們相信世界、相信未來，才能讓他們學會溝通與交往，才能真正地教育好他們。

二、用真愛構建聾啞孩子心中的“巴學園”

對于我們從事特殊教育的老師來說，教育的關鍵就是要愛學生且甘于寂寞、樂于奉獻。因為要教好聾啞學生，我們往往需要付出數十倍乃至數百倍的精力。很多人認為，在特校上課就是用手比劃比劃就行了。殊不知一篇課文，普通學生往往讀一兩遍就能大致了解文本內容，而我們卻要帶領孩子們讀上數十遍。如果沒有發自內心的愛，是很難有耐心做到的。

我們用來自心底的熱愛，努力為學生構建心中的“巴學園”。在《窗邊的小豆豆》中，“巴學園”的創建者小林校長為他的事業付出了所有的心血，他能聽小豆豆不停地講四個小時，他能在體育運動會上為殘疾孩子設計特殊的比賽項目，他可以帶孩子們做他們愛做的事……我們也可以向他學習，針對學生的視力優勢，用手語、口語結合的方法教學，讓他們樂于學習。現在，很多孩子對學校產生依戀，這不能不說是老師真心奉獻的結果。

三、用尊重培養聾啞孩子的創造思維

在《那片綠綠的爬山虎》一文中，大教育家葉圣陶先生不僅為初中生肖復興仔細地修改作文，還認真寫下評語。后來，葉老先生還邀請肖復興去他家做客并提出了對他的期望。葉圣陶先生如此平易近人，尊重一個小小的中學生，這對肖復興內心的觸動非常大，于是，他寫下了這篇文章。這不得不說是大教育家為我們做下的尊重學生的示范。

那么，在我們平時的教學工作中呢？我們是否也尊重了有著脆弱心靈的聾啞學生呢？古人云：“讀書無疑則教有疑，小疑則小進，大疑則大進。”聾啞孩子依然需要培養創造思維。所以，在教學中，我們應該同樣鼓勵他們提出問題，還要加倍肯定他們的質疑精神、肯定他們迸發出的思維的火花。

當我們付出了真心、真情、真愛，這些殘缺的種子定會還我們一個奇跡，開出絢麗的花朵！

（作者單位：永州市特殊教育學校）