有效反思，促進提升

丁玲

[摘 要] 反思是一種重要的思維活動，亦是高中數學學習培育學生數學核心素養的關鍵所在，高中數學教師要有意識地引導學生進行科學而高效的反思，進而提升學生能力的發展. 本文指出教師要引導學生在對知識形成的反思過程中認識問題的本質；在對知識內在關聯的反思過程中實現知識的內化；在對問題解決的反思過程中提升思維的品質.

[關鍵詞] 數學學習；反思；引導策略

課程改革的目的是讓學生學會學習，培育學生的數學核心素養，為此教師要指導學生深入理解學習的過程，讓他們不僅能夠明確要學習什么，更讓學生理解該如何進行學習. 那么在高中數學的教學過程中，我們應該如何促使學生積極而主動地參與到學習之中，認真地探索數學的學習方法呢？筆者認為引導學生進行正確反思是一個非常有效的方法.

在數學學習過程中，反思一直都是結論發現的源泉，是學生訓練思維、優化思維最為高效的方法，也是他們實現知識同化與遷移的有效途徑. 我們雖然經常強調“反思”，但學生卻不一定理解什么是“反思”. 所謂“反思”，這應該是從新的角度出發，對問題進行多層次、全方位的思考、分析和探索，進而更深入地對問題進行理解，從而把握問題的本質，并獲得事物一般化的規律，同時還能建立知識之間的相互關聯，有效推動知識的同化與遷移，引導認知主體獲取新的發現. 因此反思應該是一種高階……