論中學物理教學中如何培養學生的實驗操作能力

周丞

眾所周知，物理學是一門與生產、生活聯系非常緊密的自然學科。在物理的學習過程中，學生對于物理實驗可謂既好奇，又陌生，物理實驗也有助于激發學生的學習興趣。而我國目前的物理教學更多的是注重理論推演，學生書本成績很好，但動手能力差，創新精神明顯不足。因此，加大實驗教學力度，培養學生的實驗操作能力已刻不容緩。根據新課改對于物理實驗的要求，本文就如何培養學生物理實驗操作能力談談個人的體會。

一、教師在培養學生實驗操作能力中發揮的作用

首先，教師在教學活動中，充分激發學生的學習興趣，激勵學生開展自主探索。我們應該根據學生的特點和規律，激發學生的學習和探究興趣，可以在教學中充分利用身邊的物理現象、演示實驗、小實驗等來刺激學生那種隱藏在內心深處的求知欲，激發他們的探究興趣，培養他們的創新意識。

其次，教師充分利用教材中的演示實驗做好引導、示范演示實驗，在操作的同時引導學生對實驗進行觀察、思考和分析，充分體現學生的主體地位，能很好地調動學生學習物理的積極性。

二、培養學生觀察實驗現象的能力

“觀察物理現象的能力，是指在實驗中正確選擇觀察對象，從觀察對象中發現物理現象及現象間的本質聯系的能力。”但學生在觀察時常抓不住要領，理不順關系，表現為不知道該看什么和如何去看，以及看不清所演示的現象。為此，我們要做到：