淺談高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

陳莉

課堂教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，是學生獲得知識與技能的主要途徑。高中數(shù)學課堂教學的一個重要作用是數(shù)學的學習可以鍛煉學生的思維能力。新課標指出：豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法是高中數(shù)學新課標追求的基本理念；獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學是學習數(shù)學的重要方式。新課程中心問題是引導學生高效學習，打造高效課堂。

一、激發(fā)學生的學習興趣

“良好的開端是成功的一半?！苯處熥鳛橐还?jié)好課的幕后策劃者，其主要任務(wù)之一便是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學習情境，讓學生身臨其中，觸景生情，因為它關(guān)系到學生是否集中精力聽課以及本堂課能否順利進行。

比如，在講授“異面直線”概念的教學中，先讓學生在長方體模型和圖形中找出兩條既不平行又不相交的直線，告訴學生像這樣的兩條直線就叫作異面直線。接著提出“什么是異面直線”的問題，讓學生相互討論、嘗試敘述，經(jīng)過反復(fù)修改補充后，得出簡明、準確、嚴謹?shù)亩x：“我們把不同在任何一個平面上的兩條直線叫作異面直線?！痹诖嘶A(chǔ)上，再讓學生找出教室或長方體中的異面直線，最后以平面作襯托畫出異面直線的圖形。學生經(jīng)過以上過程對異面直線的概念有了明確的認識，同時也經(jīng)歷了概念發(fā)生、發(fā)展過程的體驗。試想這樣的問題情境，怎能不激發(fā)學生的好奇心，怎能不激發(fā)學生的求知欲呢？……