高中語文教學中的人格教育研究

梁瑩

摘 要：當今社會正處于高速發(fā)展的階段，為適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)狀，需要一批全面發(fā)展的新型人才，而在新型人才的教育中人文教育、品質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育是不可或缺的一部分，而這些教育都是人格教育中的一部分。現(xiàn)在接受教育最多的時期無疑便是每個人的高中時代，在這個時間段每個學生都要學習大量的科學文化知識，在一定程度上忽視了人格教育的重要性。我認為人格教育和各種科學文化教育同處于重要位置，不可盲目地追求科學文化的教育而放棄人格教育，因此在高中語文中應(yīng)多加入對學生的人格教育。人格教育會塑造學生完整的世界觀和價值觀念，健全學生的人格。

關(guān)鍵詞：人格教育；高中語文教學

一、人格教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向

在這個發(fā)展極為迅猛的社會中，人們往往更重視學生在專業(yè)知識方面的教育，完全忽視了人格教育的重要性，導致產(chǎn)生了一批空有文化知識而心智不健全的大學生，也因此發(fā)生了許多慘案。從各個方面來看，現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)如今的社會，需要進行改革和創(chuàng)新，人格教育在教育中會突顯出越來越重要的職能。

現(xiàn)如今的教育模式是一種“填鴨式”“應(yīng)付式”教育，這種教育極具功利性。學生只為了能考高分而學習，考什么就看什么，不考的便是無關(guān)緊要的東西，分數(shù)的高低將學生分為了幾個層次。而老師和學校在這種教育模式下也有一定的責任，老師為了“業(yè)績”而鞭撻學生，教學班級總體成績的高低成為衡量一個老師是否優(yōu)秀的標準，班里考出幾個的名牌大學生才是老師心中的驕傲。……