中小學數學教學比較

周苗苗

摘 要：本人先在中學從教八年，然后進入小學教學一年，本文將依據課程標準從教學內容、教學方法、課堂教學模式三個方面進行比較，找出中小學數學教學的區別和聯系，為中小學數學教學的銜接提供幫助，通過中小學老師的共同努力，為學生的長遠發展奠定更好的基礎。

關鍵字：數學教學；中小學數學；初中數學教師；教學方法；中小銜接

眾所周知，小學階段六年，中學階段三年，小學階段時間比較長，小學的教學方法和中學有著明顯的區別，中小學數學的銜接上存在很多問題，究其原因有學生自己的問題，有教材的問題，還有中小學教師教法和課堂教學模式的差異性導致的。下面就從教學內容的比較開始本文的論述：

一、教學內容比較（以蘇教版為例）

1.數與代數。如小學數學和中學數學中都有方程，但是中小學要求不一樣，小學的教材開始滲透方程的思想，只要求用等式的基本性質解簡單的方程，這些簡單的方程用加減乘除之間的運算關系也是可以解出來的，并且感受方程的簡單應用，而中學的方程要求比較高，會解復雜的方程，方程由一元升級到二元，由整式方程升級到分式方程，并要能把實際問題轉化成方程模型，開始了建模的思想方法。像這樣的知識點還很多，比如負數的認識，用字母表示數，數軸等知識內容，小學已經開始涉及，初中的學習是雖然是同樣的內容，但是內容更豐富，要求更高。由此可看出，對于數與代數，小學階段更多的是培養學生的數學感覺，學習基本的數學知識，獲得解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。……