堅守心靈底線 提升人生境界

劉會寬+付建軍

【作文題目】

“你問當下中國最缺的是什么，我看最缺底線。這很可怕。一個人沒了底線，就什么都敢干……底線就是生命線。”著名學者易中天在《當下中國最缺什么》一文中曾經如是說。

誠然，人生不可沒有底線，它是做人的基石，是處世的準繩。堅守底線，你才能在面對真與假、善與惡、美與丑時，正確抉擇；堅守底線，你才能奠定人生的基礎，步入更高的境界。

請以“底線”為題寫一篇作文，角度自選，文體不限，不少于800字。

【思路點撥】

這道材料式全命題由材料、題干和要求組成。其中材料主要起創設寫作情境，提示選材范圍，開啟謀篇思路的作用。落墨前，關鍵在于圍繞題干“底線”進行構想，具體操作過程如下。

第一，吃透題意，準確煉旨。“底線”是什么？其本意是指長方形比賽場地中短邊的邊線，衍生為“最大可能容忍的限度”，或者說是“不可逾越的界限”。它的外延應該包括思想、道德、情感和法律等多個方面。從材料中的提示語來看，題干中的“底線”主要強調了“思想道德”的底線，這也就是文章主旨的定位所在。為什么要有思想道德的“底線”？因為它們“是做人的基石，是處世最起碼的準繩”。思想“底線”是健康向上，道德“底線”是誠實善良。一個人如果喪失思想道德“底線”，后果將不堪設想——為官者會貪贓枉法，經商者會坑蒙拐騙，求學者會弄虛作假……怎樣堅守思想道德“底線”？一方面，應當恪遵“他律”，接受輿論的監督和紀律的約束；另一方面，更需要嚴于自律，誠如孔子所言，“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這樣逐層發掘“底線”的含義，才能準確提煉出文章的中心。

第二，化大為小，善選切口。鑒于“底線”為一獨詞型命題，它所涉及的范疇相當寬廣，而一篇文章的篇幅又極其有限，不可能也不必要將與之相關的內容囊括其中。因此應當選擇一個小而巧的切口，才能寫深寫透而至于淋漓酣暢，真切感人。怎樣化大為小呢？可以發散切割，即將思維發散，把題干切割成若干個小題，再作篩選，擇取其中最新穎且最拿手的一個來寫。譬如“誠信底線”“善良底線”“寬容底線”“孝順底線”“誠實底線”等，不一而足。可以擴展延伸，即在題干前面、后面或者中間增補各種成分，將它擴展成為一個單句或者復句，從而使所寫文章的立意明確，內容集中。總之，淺水塘不如深水井，如果筆下全面出擊，猶如蜻蜓點水，文章就會流于空泛，令人讀來索然寡味。

【佳作展示1】

底線

一考生

“底線”！凝視作文試題，我自然想起了您——老班，正是您教給我這個詞，令我終生難忘啊！往事如同片片美麗的浪花，翻卷在回憶的浩瀚大海上……

那天中午時分，我班“球員”們一個個英姿颯爽，在綠茵場中上演龍爭虎斗，盡顯小牌“球星”的風采，好不逍遙自在！

教室里，您在悄悄地察看班上學情，一陣查詢之后，終于了解到“球員”們的“越軌行動”，頓時鐵青了臉色。“都讀初三了，還不用心學習，到時拿什么回家交賬！”您如山洪暴發，更命令如山倒，“以后不準再踢球！”“憑什么剝奪我們的娛樂時間？”我噘著嘴小聲嘟囔著。“憑我是你們的班主任！”您反擊得不容置喙，兩眼瞪得溜圓，額頭青筋突露，就像一頭獅子。全班同學噤若寒蟬。“好吧，請大家以后不要碰撞我的底線。”您忽地態度云淡風輕，似乎在與我們商量。這場戰爭，雖然因您的這句簡短的話暫告結束，但是在我們心中卻埋伏了一條隱形的底線。

那次晚餐之后，我和幾個同學無聊，進班就玩起了撲克。不一會，四周圍滿了許多人。嬉鬧聲、爭執聲，充斥著整個教室，就像一鍋滾沸的水。驀然“小靈通”張華來報：“老班來了，快收牌！”真不知您是生有千里眼，還是長著順風耳，怎么這么快就得到了消息。一陣橐橐橐的皮鞋聲迅疾響進教室，我們還來不及收牌，您就反剪著雙手站定在我們的外圍，凝緊眉頭，緘口不語，久久地沉默著。面對您威嚴的眼神，我的心就如挨過了三味書屋中壽先生的鐵戒尺一樣，痛楚難當。大家都低垂著頭，活像炎炎赤日下曬蔫的茄子，剛才那股興致都煙消云散了。全場鴉雀無聲，此時無聲勝有聲！終于，您惋惜而無奈地長嘆一口氣，十分溫和地說：“又觸及我的底線了，寫檢討去。”這次事件，盡管還沒能撼動我們那幼稚的靈魂，然而至少使我們明白了您的底線就是“雷區”。

那個晚自習前，教室里空蕩蕩的，人少得可憐。快要上課了，籃球場上，我班球隊還在大顯身手。老班馬上查班，怎么辦？我心急如焚，拿起一支粉筆在黑板上寫下“底線”兩個大字，以警示那些“球迷”們。果然，您的身影出現在教室門口。立刻，“球迷”們一窩蜂涌進了教室。預備鈴聲爆響，大家面面相覷。您踏上講臺，一眼看見黑板上那兩個字，又轉身掃視一下全班，問道：“誰寫的？”“我。”我惴惴地站起，以為又闖了您的底線。哪料您大拇指一豎：“寫得好！大家都如此就省得我‘揮淚斬謖。”于是您慷慨陳詞：“孩子們，我多想讓你們自由，但我肩負著你們的前途，所以不敢放任你們。我不能沒紀律的底線，你們也該有做人的底線！……”掌聲經久不息，師生相視而笑。這番演講，誠然不是妙語如珠，可是，真情的火焰將我們人生路上的底線照得雪亮！

啊，老班，幾場考試完畢我就要離您而去了，無限的依戀不禁油然而生。屆時我會揮一揮手向您告別，帶著“底線”毅然上路！

[點評]這篇記敘文主旨深刻，情文并茂，其亮點主要有二：

1.立意高遠，耐人尋味。作者敘寫老班管理班級的三個生活片段，在塑造他嚴于執教而又恪盡職守，性格火爆但卻愛生如子的形象的同時，也將“底線”的題旨演繹得淋漓盡致，其中既包括紀律的底線，更兼指做人的底線，含義多重，使得文章顯得特別含蓄雋永，很有“嚼頭”。

2.結構精巧，情感深摯。全篇以“總分總”的方式架構而成，開合自然，很有法度。首尾兩節，照應嚴密；中間三層既相對獨立，又彼此聯系，有如眾星拱月，從三個角度分別刻畫人物，表達中心。行文曉暢而且滲透感情，具有一定的感染力量，令人讀來，產生較強的共鳴。endprint

【佳作展示2】

底線

一考生

仿佛一場短兵相接的激烈白刃戰，華師附中的提前招錄考試進行到了白熱化階段。考場里靜得可怕，只聽到筆尖流淌出的沙沙聲。空氣好像凝固了，讓人緊張得窒息。

勢如破竹地闖過一道道XY的“八卦陣”，距成功只有一步之遙，我卻遭遇到了堅固的堡壘——最后一道20分的大題橫亙于試卷底線上的大片“開闊地帶”。呵，這道幾何題似曾相識，不就與前些天老師評講過的那道極繁難的題目大體相同嗎？其中要作好多輔助線才能證得結果！讀完全題，我意識到征服它的艱難。“攻！”我悄悄為自己鼓勁，全神貫注，冥思苦索，從不同角度求解，在草稿紙上畫下一個個圖形，但眼光卻一次次被失望所占據。那片“開闊地帶”依然還是空白！與老師的解答隔在哪里呢？我怎么也回憶不起來。焦急在心頭煎熬，汗滴從鼻尖滲出，我如坐針氈，自覺渾身發緊，手腳發軟。“唉，偏偏又這么重的分數，無可奈何花落去啊！”我暗暗叫苦。“嗒嗒嗒”，時間一秒秒流逝；“嘭嘭嘭”，心跳一陣陣加劇。我束手無策，擱下筆，下意識地兩手托起下顎，凝視前方。

講臺邊，監考老師似乎很信任每個考生，竟神情悠然地坐在椅子上一動不動。這時，我覺察到身旁有東西輕輕擦了一下，一瞥眼，發現鄰桌將一張折疊成小方塊的試卷遞了過來——真是雪中送炭！可以肯定，上面有我急需的結果——我忐忑地接過放進口袋里。我知道，只要略略瞟一眼其中關鍵，就能立刻喚醒記憶，擺脫目前困境。前幾科考得一帆風順，如果數學不砸鍋，定會榜上有名，心儀己久的華師附中——清華北大的搖籃，將向我敞開大門！于是，我緊盯著監考老師，怯怯地把手伸進口袋。“砰砰砰……”心中活像擂響起一面鼓。突然，監考老師挪了挪身子，我神經質地將手縮了回來，血液膨脹在每根脈管里，臉頰燒得如著了火。但是就在這一剎那，試卷下方的那道底線赫然撲入我的眼簾，儼然放大成了不可逾越的楚河漢界！老班在主題班會上凝重的聲音也回響在我的耳畔：“堅守道德底線，提升高尚人格！”我開始反躬自問：你怎么淪落到作弊的地步了呢？一旦這種劣跡敗露，豈不要名譽掃地？什么“學霸”“模范”不都要被貼上“假”的標簽？我不敢再有行動。鄰桌見我猶豫，沖我狡黠地努努嘴。我掃視周邊，但見幾個“機靈鬼”正在“越軌”。恍惚間，“底線”在飄搖……“人不可無恥！”我想到了孟子的諄諄告誡，決不能撕毀廉恥的“底線”與他們同流合污。

當鄰桌再次向我“眉目傳情”時，我毅然搖搖頭，重新面對那道題，沉浸于“自力更生”的思考里。

幾天后，考試結果公布，我名落孫山，同學們都為我惋惜。然而我坦然一笑：“我沒有失敗。我堅守了底線！”

[點評]這是一篇個性鮮明、膾炙人口的記敘文，其特色有二：

1.選材真實，開掘深刻。作者將目光投向學校生活，選擇學生們所習見習聞的考場作弊這件事，來編輯曲折情節，演繹標題“底線”。面對人生關鍵時刻的一場名校招錄考試，“我”走出弄虛作假的惡念，堅守了道德底線，表現出高尚人格。文章傳遞出這樣一股正能量，給人很強的真實感。

2.描寫細膩，形象豐滿。全篇尺水興波，跌宕有致，以細膩入微的筆墨將“我”從迫切需要作弊到斷然拒絕作弊的大起大落的心理過程刻畫得生動傳神，并且善于通過環境描寫和對比烘托手法來凸顯人物形象。此外，語言活潑，句式靈動，也為描寫人物增色不少。

【佳作展示3】

底線

一考生

久久地站立在病房外，我的心中一陣陣忐忑不安——張局長，您距花甲之歲也還差一年，人生的路應有一大截，這次可千萬別有什么三長兩短！恍惚間，他那親切的笑容又浮現在我的眼前……主管大夫一臉嚴肅地出來了，對我無奈地搖了搖頭。我感覺一片茫然。

張局長外號“底線局座”，凡事都強調有個“底線”。當年二十多歲從教，講臺一站就是二十春秋；后來因辦事堅守“底線”而被提拔為教育局長。在這個位置上，他更兩袖清風，一直如老黃牛般任勞任怨而備受人們的崇敬。現在，老黃牛的生命“底線”就要毀了，教我怎能不心生依戀呢！

“劉秘書，”張局長的老伴喊了一聲，“老張叫你！”我聞聲快步走進病房，張局長艱難地側過蒼白的臉來吃力地招呼著我：“小劉，你坐下。”“嗯。”我孩子似的坐在他床邊一條凳子上。他微笑地喘息著說：“這個周日我滿59歲，就虛不就實，已進60歲了。古人說‘六十而耳順，我從來不做壽，這一回就‘耳順，聽人勸告，破天荒地做一個六十大壽吧！”頓了頓他又叮囑道，“能通知的都通知，知道嗎？”我詫異地點了點頭，便輕輕走出門去。

“張局長一生清正廉潔，到老晚節不保。人都有意志衰退的時候，此刻‘底線終于崩潰了！”我正摸著頭穿行在過道間，迎面來了一大群人，幾乎是異口同聲：“局長怎樣了？”我擺了擺手回答：“他要周日做個壽，大家出點手吧！”眾人的目光立馬折射出驚疑：“底線？！”

大壽辦得簡單而熱烈。我忙不迭地登記著禮金。一筆一筆，都好像射向局長“底線”的重型炮彈——公而忘私的“底線局座”竟忽然成了貪婪斂財的贓官！

當我提著錢包走到病房的時候，張局長很急迫地問：“多少錢？”“33萬8千元。”我打開禮簿，“還有名貴煙酒不算。”“可變多少錢？”“大約10來萬吧。”“總共40多萬了！”他好像精神煥發，全不像將死之人，“好，你把那些變成現金，明天來這里。”他緩緩點頭示意我快去辦理，然后疲憊地閉上眼，眉宇間卻洋溢著興奮。

翌日清晨，我攜帶好一張45萬的存單再進病房，一片哀傷的氛圍卻彌漫于其間：床上，張局長被一塊白色被單蓋得嚴嚴實實；床前，靜立著大夫、護士以及他的老伴、兒子、媳婦等許多人。沒等我來他就匆匆上路了！我不禁鼻子一酸，捧著存單送給他的老伴。老伴卻雙手按著拒絕，隨即從枕頭下取出一張短信遞給我。我立即展看，一行字歪歪斜斜若電閃雷鳴：小劉，所有禮金全用作扶貧基金！“啊——”我如夢方醒。

淚，漫過了病房所有人的眼睛，大家分明看到了老局長身后那道永不消失的閃光“底線”！

[點評]本文以小小說形式演繹題目，構思精巧，文學性強，主要特色如下：

1.主旨鮮明，人物逼真。文章巧運虛構手段，通過講述主人公張局長保持晚節、堅守底線的故事，展示出一個老干部光明磊落的胸懷和無私奉公的品格，為當今的官場樹立起一尊拔地參天的豐碑，啟示大小公仆們應該如何正確把握人生的底線。

2.情節跌宕，架構嚴謹。作者善用懸念、誤會等方法牽引住讀者的思維觸覺，將情節演繹得撲朔迷離而又曲折有致，從而很好地凸顯人物形象，有力地突出全篇主旨。架構嚴謹有序，段落銜接緊密，尤為精彩的是綰結一筆，堪稱豹尾一擊，戛然而止而又余音繞梁。

[作者通聯：湖北仙桃市胡場一中]endprint