2017年高考作文題解析并示例

姜有榮

2017年高考語文試卷作文題共9道，其中3道由教育部考試中心命制，6道由浙江、江蘇、山東、北京、上海、天津等省市命制。

一、全國卷Ⅰ（豫/冀/晉/皖/贛/湘/鄂/粵/閩）

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點撥】

命題在材料選用方面下足功夫，將“呈現你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”。

“呈現你所認識的中國”要求大處著眼，12個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統中國，由“高鐵”“移動支付”談談現代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯網中國。另外，還可以將傳統的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。

命題在引領價值觀的同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創造性，為批判性思維的發揮預留了很大空間。如由“美麗鄉村”走筆于舊式城鎮化的痼疾和“留住鄉愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創新、協調、綠色、開放、共享這“五大發展理念”的呼喚。考生可以直面發展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業出謀劃策，添磚加瓦。

寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務驅動”的指令，也是“具體思辨”的語境。這里，作為寫作預設對象的“外國青年”屬于泛指。考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。優秀的文章應該有針對性地面對預設的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解并落實“幫助”，則與預設的讀者類型相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。

此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現你所認識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現所選文體的特征。

【佳作展示1】

龍國度龍工程

安徽考生

中國大地是龍的故鄉，龍的家園。龍是一種豐富的文化符號，是中華民族的一個象征、一個圖騰、一個徽記。不管是歷經風雨的長城，還是具有現代感的高鐵，都以龍的形狀，訴說著龍的故事。

云雨一乖千萬里，長城秋月洞庭猿。

中國長城像一條矯健的巨龍，越群山，經絕壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔，跨黃河彼岸，經渤海之濱。古今中外，凡到過長城的人無不驚嘆著它的磅礴氣勢、宏偉規模與艱巨工程。

長城是中華民族的象征，它全長二萬一千多公里，是世界上最偉大的建筑之一。登上八達嶺長城，極目遠望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢，盡收眼底。長城象征著中華民族堅不可摧永存于世的意志與力量，是中華民族的驕傲。

飛翔的速度，白色的閃電。

中國高鐵作為新時代的又一條中國龍，象征著中國速度。上世紀七十年代鄧小平同志在乘坐日本高鐵時，說過這樣一句話：“非常快，有催人跑的感覺。”正是這種“催人跑”的感覺，正確預測了幾十年來中國的發展速度。

“我不能判斷是鳥在減速還是風在慢行，如同我不能確認眼前的景物誰在晃動，我不能確認列車帶來的是南方的月色還是北方的大雪，我只能確認：這便是中國速度。”中國高鐵經過十年的建設與發展，已進入成熟化，擁有了世界上最大規模及最高運營模式的高鐵線路網。最重要的是，它已經成為一張亮麗的名片，向全世界宣告著中國鐵路的崛起。

少年強則國強，少年成龍則國成龍！

制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也，故今日之責任，不在他人，全在我少年。古往今來，少年總是擔著強國的責任。回眸歷史，少年岳飛從小就有遠大志向，每天刻苦練功讀書，成為一代名將，千古流芳；少年于謙，以文天祥作榜樣，每天告誡自己一定要忠于祖國，給世人留下了“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。實干興邦，空談誤國。乳虎嘯谷，百獸震惶。龍少年們，為中華之崛起，當拿出我們的豪情！

長城，龍精神；高鐵，龍速度；我們，龍少年！少年易老學難成，一歲光陰不可輕。未覺池塘春革夢，階前梧葉已秋聲。龍的接力棒已傳到我們手中，當有膽識，有恒心，有理想，有毅力，做當之無愧的龍的傳人，以高昂的姿態詮釋：這才是真的龍的國度！

[點評]本文大氣磅礴，讀來令人熱血沸騰，蕩氣回腸。龍工程作為行文線索，一線串珠，脈絡清晰。古長城，今高鐵，作者既展現了國人的智慧與民族的創造，也把時代的使命與民族的復興提到歷史議程上來，從而賦予青少年以神圣的時代使命。中國少年在文章末尾的出現，深化了文章主旨，展現了大國的自信與龍的傳人的風采。

二、全國卷Ⅱ（陜/渝/瓊/黑/吉/遼/青/甘/寧/蒙/新/藏）endprint

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①天行健，君子以自強不息。（《周易》）

②露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫）

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。（魯迅）

⑥數風流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點撥】

2017全國Ⅱ卷繼續采用有明確寫作任務的新材料作文題型。

試題既讓每個考生有話可寫，又讓優秀考生能夠脫穎而出。6個名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度；而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發揮；要求考生結合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優秀作文提示了明確指向。

命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，實則是引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力。考生既可以集中論述兩三個名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探討自強奮發、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發的新含意，如以③④⑤為基礎，討論自信與正視問題、開放進取之間的關系；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關系，如以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎，表現個人對家國情懷、社會現實的關注與思索，或以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間關系，等等。

考生也可能更看重“中國文化博大精深，無數名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發中國文化“博大精深”；或結合自己的經歷和體會，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。

寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待。同時，這一任務型材料作文的創新，也為辨識考生水平高下、強化區分度提供了一種新方法。

【佳作展示2】

“俠之大者”郭靖

甘肅考生

看過《射雕英雄傳》多遍，主人公郭靖蠢笨的樣子在我腦海中揮之不去，一直想不通，一個人的成長怎么那么迂回曲折？當初連“娘親”都不會叫的人最終逆襲，成為俠之大者。

細觀郭靖的俠者之路，雖然少不了黃蓉一直在背后的默默幫襯，但更為重要的是郭靖自己的不忘初心和刻苦努力。

自幼在大漠中長大的郭靖從來沒有忘記自己是大宋子民。盡管當時成吉思汗為挽留他將華箏公主許配于他，但他還是時刻提醒自己：“我是宋人！我是宋人！”可成吉思汗就是不放人，那就只能偷跑了。郭靖雖然笨，但逃命總歸是知道的。終于他在一路歷經各種艱險之后來到了早已水深火熱的襄陽城。

在這里，他開始大顯身手。但大顯身手也是要有功底的，這時郭靖年少刻苦學習的武藝便派上了用場。韓小瑩教其越女劍法時被郭靖蠢哭的樣子，那一畫面歷歷在目，我當時就感覺很好笑，世上竟有如此笨的人。學會了這招忘了那招，到最后竟是連一招也記不住。但看到后面他為練好每一招式不吃不喝不睡，真正的廢寢忘食了，為此我十分震撼并心生感悟：人笨并不可怕，可怕的是你笨還不努力。郭靖學武的法門向來便是“人家練一朝，我便練十天”，他總是專心致志、毫不松懈的習武。所謂“天行健，君子以自強不息”，郭靖逆襲就源于他的“笨鳥先飛”。

從越女劍法到九陰真經再到降龍十八掌，修煉到最后他都能如數家珍。或許他出生就注定要成為大俠，不僅因為他武藝高強，更是因為他胸懷天下。“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。”這句話簡直是為郭靖量身定做的。敢問：一個人，要具備怎樣的一種武功修為，才可以被稱為俠，大俠？

俠之大者，這個無比榮光的稱號誰不想擁有？但想必很少有人能看著兵臨城下的蒙古軍隊卻氣定神閑的，因為他們不敢冒這個險。而郭靖，他能以可與千軍萬馬相媲美的氣場率軍出城，打退人數是宋軍幾倍之多的蒙古軍隊。

當然沒有常勝的將軍，蒙古軍隊乃虎狼之師，它最后一次揮軍南下時，以破竹之勢攻向襄陽。郭靖畢竟不是神，就算武功再高強，也無法一人阻擋住勢不可當的蒙古大軍。

最終，襄陽淪陷，雖然郭靖贏得了身后名，但這位俠之大者所背負的，豈是我等可以理解的辛酸與艱苦？

[點評]藝高人膽大。在大多數考生將目光投向古今中外歷史名人或者當下英模時，作者自信地選擇了武俠小說中的英雄形象——郭靖。如果不是世俗的眼光，如果不以成敗論英雄，郭靖當然是大俠。所謂“俠之大者”，在本文作者看來，應該是愛國、胸懷天下。文章對這些關鍵詞，用蒙太奇的方式進行一一闡釋，既講故事，也有精當的、畫龍點睛的議論，處處點題，堪稱佳作。

三、全國卷Ⅲ（川/桂/滇/黔）

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在2017的高考考場上……

請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點撥】endprint

試題材料中的內容，意在引導考生洞悉材料自身的內在關聯與生長性，如為國選材與社會進步，時代拐點與國家走勢，個人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當下使命，集體記憶與個人情感，今昔對比與感慨生發……考生更要關注題目的具體指令：“以‘我看高考或‘我的高考為副標題，寫一篇文章”。不同于一般的話題作文，聚焦審視與表達的主體——“我”，喚醒考生的直接經驗與間接經驗，為考生“鎖定”作文立意提供支架。考生對于“我”的構思定位，既可寫實，亦可虛構。可供選擇的兩個副標題，為考生在不同文體上的選擇預留了寫作空間，這樣的架構利于考生思想的表達、經歷的敘述與情感的抒發，利于考生完成邊界清晰且能自由發揮的理想寫作。

就本題寫作的預估和建議來說，若選擇以“我看高考”為副標題寫作，寫作相對集中，考生須從標題的擬定開始，就聚焦對于“高考”的看法與評價：既可肯定高考對于國家、社會、個人的意義與價值，如對于社會進步的推動價值，對于公平社會的建設意義，對于個人提升的引領作用等；也可質疑討論高考考查的科學性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。

若選擇以“我的高考”為副標題寫作，可供考生寫作的空間比較大，選擇的文體較多，如記敘類文體，可以圍繞材料的觸發點對自己的高考經歷或憧憬進行篩選整合，傳達出“我”之于“高考”的生活過往與內心期許，甚至通過個人軌跡折射時代變遷。有能力的考生還可以將其虛構為小說，間接傳達“我”之于“高考”的獨特體驗與個性理解。此題也有散文詩歌等文體的寫作空間。

【佳作展示3】

誰的青春不曾奮斗

——我看高考

四川考生

如果將人生看作一場旅程，那么高考便是其中的分岔口，決定著旅人前進的方向，決定著未來的事業和平臺，更是一種對青春的告別和對三年奮斗的結算。高考無疑是令人興奮緊張的，同時也是令人憧憬且向往的，是一場必須要赴的盛宴。

自從1977年恢復高考，至今已40周年。40年來，無數學子通過知識改變了自己的命運。高考不僅是對知識的考查，更是對心理素質、身體素質、性格特質的考察。近年來，高分低能的現象備受關注。對于高考是否選拔出的多是有知識而無能力的人，這個問題許多人都頗有疑惑。其實能在高考中考得高分的同學大多都是有能力的，他們或勤奮認真，或善于變通。不僅如此，他們能合理安排自己的學習時間，能及時反思總結，更重要的是他們的心態足夠好。在面對失敗打擊后依然有一顆勇于站起來繼續與“鯊魚”戰斗、與“巨浪”搏擊的心，我們的未來社會，需要具有這樣品質的人。高考考的，不只是成績，更是綜合素質。

隨著社會的進步與發展，高考雖然也暴露出許多弊端，如壓榨學生的青春時光，剝奪學生的興趣愛好。但在目前階段，它也確是一個公平改變命運的機會。農村和城市的孩子擁有同樣的試卷，擁有同樣的機會。面對高考，不管家境如何，只要有本事就能考上大學。這種制度經歷幾十年的發展，雖尚不完善，但作為一種保障公民權益、實現人人平等的制度，它是理當受到保護和傳承的，并且在未來的實踐中，將更全面地補漏查缺，有所補益。

對于高考，有人說：“不戰斗，再年輕也已經衰老；戰斗，再年老也會永葆青春。”40年間，每個經歷過高考的人，都是懷揣夢想、搏擊人生的。十幾載寒窗苦讀，這一場考試，決定人生的方向和命運，是人生旅途中關鍵性的十字路口。高考甘苦相織，個中滋味只有自己知道。無論成功與失敗，高考都像一個儀式，讓我明白人生奮斗之不易，為夢想打拼之艱辛。高考，無論成敗，我都將從中收獲成長。

只有經歷過凌晨一點的夜晚，才能明白孤單和痛苦都是成功的墊腳石，只有夜以繼日地堅持才能感受到成功后快樂的滋味。高考的經歷，是人生的寶貴財富，是“我曾經奮斗過”的證據！愿高考更好發展，愿每個考生都能全力以赴，不辭辛苦。

[點評]本文立意深刻，誰的青春不曾奮斗，高考是一場必須要赴的盛宴。無論高考有著怎樣的不足，它終究是一場相對公平的競爭。每一個學子都全力以赴，不辭辛苦。并在其中收獲成長，這才是最寶貴的財富。“凌晨一點的夜晚”既是比喻論證，也是寫實，生動刻畫出了為高考奮斗的姿態。

四、浙江卷

【作文題目】

閱讀下面文字，根據要求作文。

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

【思路點撥】

該作文題貼近時代，立足學生生活，審題難度不大。考生一般可以從“書本知識”（讀萬卷書），“生活，或自然與社會”（行萬里路），“自己的心靈”（三省吾身）三方面展開。當然，也可以從“什么是三本大書？”“為什么要讀三本大書？”“怎么讀好三本大書？”三個角度展開。如果思考再深點，還可以提出一些新觀點展開論述，如“不同的人會讀不同的大書”“人在不同階段會側重讀不同的大書”等等。總之，具有可寫性，讓學生有寫作的欲望，能展開論述。

【佳作展示4】

讀你千遍也不厭倦

浙江考生

作家認為人的一生要讀好有字之書、無字之書和心靈之書，誠哉斯言！但他并沒有告訴我們應該如何去讀。我以為，三本書的內容不同，讀的方式自然也不同。

讀有字之書，成就建功立業之本。立身以立學為先，立學以讀書為本。不讀此書，往高處說，作家無以成為作家，學者無以成為學者。往低處說，不學習科學文化知識，掌握一定的技能，就沒有安身立命的資本，無法在這個社會生存。

讀這類書，貴在“敏而好學，不恥于問”：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；人非生而無惑，“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”。貴在持之以恒：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”生命不息，學習不止，不要弄得“書到用時方恨少”。貴在方法得當：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”讀萬卷書，還需行萬里路，要知道，“紙上得來終覺淺”，知行合一方為上策。endprint

讀無字之書，成就智慧人生。讀有字之書，成就的是“智”。“智”，日知也，每天學習文化知識，我們變得越來越聰明。讀無字之書，成就的則是“慧”：兩個“豐”字，一個代表“學識豐”，一個代表“見識豐”。認識自然，了解社會，觀察生活，心有所悟，方能成為“慧者”。

“雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。”帶著一顆熱愛的心去讀自然吧。要知道，大自然就像一首無邊無際的曲子，每個音符都帶有動聽的音律，每個音節都帶著歡快的節奏，每個音段都帶有柔美和安適。“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，信可樂也！

“黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它去尋找光明”，帶著一顆光明的心去讀社會吧。這是一個最壞的時代，也是一個最好的時代，讀出其中的問題，然后努力去改變；讀出其中的精華，然后為之添彩。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這片土地愛得深沉。”

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”，帶著一顆樂觀的心去讀生活吧。最大的淡定，是看透人生以后依然能夠熱愛生活。拿得起，有擔當，不推諉，不逃避，直面慘淡的人生。平平淡淡面對風風雨雨，從從容容歷經坎坎坷坷，做一個“真的猛士”。

當然，別忘了解讀自己。“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖自己”，做一個能“自知”的智者，方能擁有更高境界的人生。

讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像春天，書已備好，你愿好好去讀嗎？

[點評]本文的亮點有三：1.標題套用歌詞，形象生動，又表明了作者的態度——熱愛讀書，永不厭倦。2.引用豐富。文章大量直接引用或化用各類詩文，既體現出作者豐富的積累和較強的寫作功底，又豐富了文章的內容，使說理更加形象生動而有說服力。3.結構清晰。開頭在肯定作家的觀點后，指出其不足。文章主體部分分別論述有字之書、無字之書、心靈之書各自應該如何去讀。其中，讀無字之書又分別從社會、自然、生活三個層面進行論述。結尾點題，首尾呼應。是一篇優秀的考場作文。

五、江蘇卷

【作文題目】

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

【思路點撥】

材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，意蘊豐厚。材料立足現實生活，立足學生實際，積極引導學生關注時代發展，采擷生活浪花，選取適當文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發獨到之論。人人眼中有車，故上手容易；個個感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區分度，對中學作文教學也具有良好的導向作用。

【佳作展示5】

車上人間

江蘇考生

恣游人、無限馳驟，嬌馬車如水。

初來到大西北這片廣袤的大草原上，我的心便隨著這兒的藍天白云自由地翱翔，耳畔拂過“在那遙遠的地方，有位好姑娘……”有一個漂泊的靈魂，曾扶著一輛老式的自行車，在大西北的草原上漂泊。他路過達坂城，創作了《達坂城的姑娘》；他騎著車在大草原上，卓瑪調皮的皮鞭下，誕生了《在那遙遠的地方》。騎著這輛自行車，王洛賓輾轉在大草原的各個角落，將西北的民歌收入囊中，整理成集子，傳播到五湖四海。

在那個年代泛黃的相片里，人們出行的交通工具只有自行車，人們悠閑地踏著踏板，也不必急匆匆趕往目的地。正如丁立梅在《風會記得一朵花的香》中寫道：“活著的最好態度，原不是馬不停蹄一路飛奔，而是不辜負。不辜負身邊每一場花開，不辜負身邊一點一滴的擁有，用心地去欣賞，去熱愛，去感恩。每時，每刻。”縱然在年老之后，王洛賓依然執著地騎著這輛老自行車，在烏魯木齊的大街上成了一道風景。他懂得生活的真諦，便是在夕陽里，也騎著自行車悠閑地享受。

但隨著時光的推移，時代在變，人心也在變。《速度與激情》的頻頻上映象征著這個時代的追求，人們不再渴望《從前慢》里“從前的日色變得慢/車，馬，郵件都慢/一生只夠愛一個人”這樣的生活，這個時代在飛速地變化著、前進著，生活在其中的我們，不得不趕緊自己的步伐，在疾馳的小轎車里趕往前方。其實我們完全可以慢下來，去感受生活、享受生活。

曾幾何時，祖父的自行車載著年幼的我行駛在鄉間小路上，它承載著人間的一份真情；但在五六十年代，它載著王洛賓在大西北的草原上漂泊，給他以慰藉。于王洛賓而言，自行車與音樂一樣延續了他的生命，讓他的靈魂在西北音樂的殿堂里暢游。而如今，人們常常會因為堵車而忍不住破口大罵，車主與車主之間的感情被打破。當我們只是簡單地把車當做我們的交通工具，王洛賓卻感恩于這輛自行車，人與車的感情，車主之間的感情，都在隨著時代的變化而變化。

我總以為時代帶著我們一同前進，但是，事實卻讓我羞愧，當科技在飛速發展，而人的素質卻急劇后退。相反在那老式的自行車上，我看到的是人性美的靈魂。一輛老自行車，承載了多少生命的重量！

我渴望著，渴望著像王洛賓那樣騎著那輛老舊的自行車，回到人性最初的原點，在兩排水杉樹間前行，嘴里哼著那熟悉的旋律：“在那遙遠的地方，有位好姑娘……”

[點評]本文詩意裊裊而又思羽飄飛。作者通過兩組鏡頭的對比來昭示主旨：一組是慢鏡頭，王洛賓騎的是老式自行車，但心情是悠閑的，能感受生活，享受生活，因而精神是豐盈的；另一組是快鏡頭，當代人駕的是疾馳的小轎車，心情是急躁的，在無奈地趕緊步伐，趕往前方，因而精神是空虛的。這是發展的一個悖論，一邊是物質生活條件的不斷改善，而另一邊卻是人情美、人性美的不斷式微。但作者通過深刻地思辨最終指明了出口——人無法改變科技飛速發展的客觀環境，但可以改變自己浮躁的心境，放慢生活的節奏，回到人性最初的原點。這就使得本文既得詩意美感，又得理性光華，蘭質蕙心，熠熠生輝。endprint

六、山東卷

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

某書店開啟24小時經營模式。兩年來，每到深夜，當大部分顧客離去，有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習的大學生，有外來務工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人，工作人員說：“有些人經常看著看著就睡著了，但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的。”

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【思路點撥】

材料內容貼近考生實際，貼合時代脈搏。

材料立意多元，適合個性表達，能給考生提供充分的思考和寫作空間。

根據自己的感悟與聯想，考生可以敘寫書店這類文化空間助使心靈成長或提供精神棲息港灣的感人故事，也可以闡發由這一現實事件引發的理性思辨或問題探究。

【佳作展示6】

點亮心燈一盞

山東考生

近來，24小時營業書店開始走入人們的視線，不論是夜讀的市民，還是流浪者和拾荒者，在這里都會得到耐心周到的招待。干凈整潔的沙發，散發著墨香的書頁，都令眾多身不能至的圖書愛好者心向往之。竊以為，24小時營業書店的走紅，是因為書店在紛擾的城市生活中，為讀者們點亮了心底熄滅已久的，夜讀的燈。

“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句古語放在今天仍然適用。當今社會，經濟迅速發展，人民生活水平不斷提高，如今人們更注重的是精神追求。以《朗讀者》為代表的文化類節目的火爆便是一個很好的例證。24小時營業書店便是在此背景下應運而生的，這反映出了大眾品位的提高和中國綜合國力的提高，著實令人驚喜。

但最讓人驚喜的莫過于商家。在此類書店誕生之前，或許沒有人意識到夜讀群體的存在，也或許沒有人關心。是店家察覺到了這一特殊群體的需求，為他們提供了繁忙生活之余，讀書休息的場所和氛圍。如此體貼細致的行為，并非一句將心比心可以概括的。24小時營業模式，說起來輕巧，其背后的付出，又怎為外人理解？抽調值夜班的店員，安全問題以及利潤問題……眾多犧牲換來讀者的便利，如此誠意，豈不可貴？

誠意和創新固然可貴，更可貴的是店家所表現出來的堅守。比起對實體書店的堅守，更讓人稱道的是對知識傳遞和文化傳承的堅守。在這方面，該店與日本的“一本書”書店可謂殊途同歸。因為不論是24小時營業，還是森岡書店的只賣一本書，都是為了使讀者能夠更加關注書本身，延長讀者與書的接觸時間。二者皆是在快節奏的生活中巋然不動，堅守本心，更堅守對讀者的承諾。

或許有人說，夜讀的人中有很多是翻幾頁就睡著了，絲毫不能達到讀書的目的；更不用說流浪者和拾荒者了，他們大多只是為了找一個庇護所而已。但是，正如店員所說的：“哪怕他們只看一頁、只看一行……我們也覺得自己的工作是有意義的。”只要有人注意到了這個書店，感受到了夜讀的氛圍，并因此加深了一分讀書的欲望，這個書店的存在就是有意義的——它為書籍貼上了溫暖的標簽，使人們受到感召，走近圖書；為忘卻閱讀許久的人們，點亮了一盞讀書的心燈。

屹立在黑夜中的書店，猶如灰暗世界中的一座燈塔，指引人們追求新知，更指引人們放慢腳步，品味生活。畢竟夜讀的重點不在于夜，而在于讀；正如生命中許多事情不在于如何做，而在于去做。24小時營業書店教會我們，向那些沒有機會做的事情，邁出堅定的一步；也啟迪社會為市民的自我改進創造條件，哪怕是一丁點，也終究會如星星之火一般，形成燎原之勢。

讓我們學習這個書店，為自己點亮一盞心燈，品味閱讀，品味生活；也為他人點亮一盞心燈，將愛與關懷，不間斷地傳遞下去，共同勉勵，讓燈光溫暖每一個人的心靈。

[點評]文章大開大合，說理不枝不蔓，恰如其分地表達了店家極具人文情懷的經營理念——點一盞燈，溫暖自己，照亮他人。全文圍繞“為他人點亮心燈一盞”這一中心論點，立足社會的大背景，從“繁忙生活之余，提供讀書休息的場所”“知識傳遞和文化傳承的堅守”“為書籍貼上了溫暖的標簽，使人們受到感召，走近圖書；為忘卻閱讀許久的人們，點亮了一盞讀書的心燈”三個方面逐層深入論證，條分縷析，層次清晰。文章說理嚴密，體現了作者的思維深度。

七、北京卷

【作文題目】

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當今時代，經濟全球化的發展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？

請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫。可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。

【思路點撥】

第一題：“說紐帶”

以“說紐帶”為題，意在借助“紐帶”的比喻意義，聯系歷史或現實闡述其作用、價值和意義等，以考查考生的認識水平和寫作能力。題目具有較大的發揮空間，既有歷史感，也有現實感，無論從較為寬闊的視野，還是從相對微觀的視角，都可以提出觀點、展開論述，有利于那些平時重積累、有思想并在議論文寫作方面有實力的考生展示其思考與議論的能力。

第二題：“共和國，我為你拍照”

“兩個一百年”是黨的“十八大”提出的宏偉目標，2049年是黨帶領全國人民實現偉大民族復興的時刻。“兩個一百年”的內涵也是考生應知的內容。屆時，今天的考生正值壯年，應是國家骨干力量。作文題目設計“為共和國拍照”這樣一個情景，請考生展開想象寫一篇記敘文，既有利于考生展望共和國輝煌前景，增強“四個自信”，也有利于想象力的發揮。endprint

題目在具體要求上注意小切口，大開掘。考生可以就拍攝的一幅畫面展開敘述和描寫，也可以就幾幅畫面展開敘述和描寫。

【佳作展示7】

共和國，我為你拍照

北京考生

2049年，共和國百年誕辰之際，正如梁啟超先生心中有一個“少年中國”一樣，我也愿用幾幅照片展示我心中的幸福中國。

第一幅照片我想拍醫院，準確地說應該是產房。

一張床上躺著一個女人，不，現在她是一位母親了。她眼角掛著疲倦，但眼神卻透露著興奮夾雜著溫柔，滿頭都是大汗，側著頭看著她的孩子。站在床頭最前面的是孩子的父親，看著孩子母親有些心疼，嘴角上揚，但眼神有些許驚愕，雙手似乎想伸手去抱抱孩子但又有些畏縮，手就這樣懸著。站在床中間的是孩子的爺爺奶奶、外公外婆，歡喜得把皺紋都擠了起來。床尾站著的是醫生，看著眼前的一幕，雖然他已極少遇到意外，但他不禁也笑了起來。而孩子也在笑，不知是否因為他的名字叫“國慶”。

第二幅照片我想拍養老院。

一扇半掩的門，門縫正對的是一扇窗，窗旁有三個人。坐著的是一位發已灰白的老人，眼神炯炯，透著點點求知欲望；左邊一人，后背微弓，一手扶著椅背，一手指著屏幕似乎在說著什么；右邊一人只露了半邊身子，只能看見穿著白大褂，似乎是醫務人員。透過窗子，能看見對面的小山丘，小山丘上有籃球場、網球場……遠一點有健身場地，再遠一點隱約還有一片湖，湖邊有三五成群的老人在釣著魚……

第三幅照片我想拍西部，要航拍，拍全景。

一望無際的森林，一眼看不到盡頭。這里是哪？它的名字叫西部大森林。什么？當然，它曾經的名字叫戈壁灘。真的？我也覺得是假的，可它就是發生了。這一整塊，依舊是鑲嵌型的，不同的是，以前是黃色的背景鑲嵌點綠色，而現在是綠色中鑲嵌著黃色。它的邊沿是農田，農田邊是一圈圈許多年前的防護林，曾經半死不活的防護林現在早已枝繁葉茂，再也不會有人說防護林水土不服了，再也不會有人罵它荒唐了。

……

一百歲的共和國，不禁讓人耳畔響起悠悠傳唱千年的“使老有所終，壯有所用，幼有所長……”，大同中華的理想終實現于幸福中國。

[點評]本文的最大亮點在于畫面美，材料新，思想深。文章不僅扣住為共和國拍照的材料，而且從中挖掘出幸福中國的主題，這一主題的挖掘彰顯出作者獨到的眼光，實為難得。此外，貼切豐富的材料也體現了作者積累的功力。

八、上海卷

【作文題目】

寫作

預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【思路點撥】

試題引導考生結合社會生活背景對長期而廣泛存在的預測行為進行思考，較有認知意義和實踐意義。預測是人類應對未知的重要行為，隨著科學水平的提高，預測的工具越來越強，運用的范圍也日益擴大，預測對個人和社會的影響近年來也備受矚目。因此，如何看待預測行為，采取何種態度面對與自己有關的預測，成了每個生活在現代社會的人不可回避的問題。

【佳作展示8】

盡人事，然后聽天命

上海考生

《周易》可卜天下之事，日月星辰變換，或是鉆龜祝蓍，都是生活的預測。但生活充滿變數，要想掌握自己的命運，唯有先盡人事，而后方可聽天命。

我們時常對生活進行預測，如果預測的結果是積極的，我們還需要盡人事，達成預測的結果。相反，如果預測的結果是消極的，我們更應該盡人事，向著積極的方向努力。

倘若對生活的預測是積極的，固然可以讓我們保持積極的心態面對以后的挑戰，但是我們也不應該放棄努力。正如王安石筆下的方仲永，天賦異稟，曾有多少人預測他會有一番作為，可是他并沒有盡人事，終究沒有逃過泯然眾人的命運。上帝不會寵愛未曾努力過的人，所以即使對生活的預測是積極的，我們還應該盡人事，才能最終實現預測中的成功。

反之，如果對生活的預測是消極的，我們更不能放棄所有希望，任由命運將我們打倒。如果我們不曾努力，又怎么能知道是否一定會失敗？當年勾踐遭受亡國之痛，又有多少人預測他終將失敗，可是他失敗了嗎？我只聽到：苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！消極的預測又算得了什么，盡人事，我們同樣可以把握自己的命運。

面對生活的預測，許多人樂于接受，因為這畢竟是迷茫人生中的一盞燈；同樣有許多人不以為然，他們與其相信飄忽不定的預測，不如相信自己的努力，為自己創造屬于自己的生活。但大多數成功的人，盡管是樂于接受預測，也不過是將預測作為警示自己的路標，幫助自己找尋正確的方向；而不以為然的人，更是盡人事，不愿做命運的玩偶，通過自己的努力改變自己的命運。

在我們的生活中，積極的預測也需要我們盡人事，努力將預測變為現實；而消極的預測更不能阻礙我們前進的步伐，我們更需要積極努力。遙想當年孫、劉二人皆劈開了那塊十字紋恨石，雖然并沒有成就一統天下的王業，但此二人皆為了最終的目標披荊斬棘，又有什么遺憾呢？

與其相信虛無縹緲的預言，不如相信我們有掌握自己命運的力量。先盡人事，而后方聽天命，則此生無憾矣。

[點評]文章以《周易》開頭，暗用歐陽修的《伶官傳序》之意，既見思維之開闊，又見傳統文化基礎之深厚。文章始終圍繞著“盡人事”這一關鍵詞，從消極、積極兩方面多角度推進。尤其值得稱道的是，文章思維縝密，分析獨到，且舉例恰當有力，實屬難得。

九、天津卷

【作文題目】

請根據下面的材料，寫一篇文章。

我們在長輩的環繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……endprint

十八歲的我們已經長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【思路點撥】

該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點出發，關注傳統文化的代際傳承及人文素養的培育提升，引導考生展開聯想與思考，寫出個人的獨特感受與見解。

寫長輩、寫日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關系，需要處理好表象與本質的關系，需要思考延續傳統與突破傳統的關系，需要思考傳統中核心價值的恒定與時代變化的關系……

【佳作展示9】

再識母親

天津考生

也許是太過熟悉，也許是從來都沒有仔細看過，現在在考場回想母親的樣子，還是比較模糊。努力回憶中，越來越感覺，母親把一切都給了我，不只是生命，還有成長。

我更不曾記得母親年輕時的模樣，只在幾張舊的照片中模糊地看過。那時的她，體型纖瘦，長發及腰。二十年后，她的兒子已經超過她有一頭高，她的腰間生出了多疊“泳圈”，曾經烏黑的飄飄長發也成了干練的短發。我問母親是否為這樣大的變化而傷感，母親只是淡然地笑笑，我仍然不解，思緒卻已飛到了從前。

母親是在上中專時認識父親的，一個家在唐山，一個家在邯鄲，母親跨過幾百公里的距離，只為追隨著父親。十年后，父親說不愛母親了。母親也哭過鬧過，但最后，還是簽了字，分文未取，帶著我離開了原來的家。那時的母親，除了我，身旁沒有一個親人。第二天，母親只是剪去了長發，依舊笑著面對生活。當時的我還小，可現在再度回首，我訝異于母親的堅強，我不能想象母親是經歷了怎樣的痛苦煎熬，或許，再大的打擊都打不倒母親，堅強早已融入了母親的血液。

我出生后，母親肚子總是時不時的疼痛，醫生說那是剖腹產時感染而留下的癥狀，肚子里有一塊疙瘩。有時見母親痛得不能行動，我總會勸母親去做手術，可母親總是拒絕，“痛忍一忍就好了，反正也不是一直痛。”就這樣，母親忍了十五年。直到那一年，母親昏迷過去，在家人強烈要求下，母親勉強答應了做手術。后來，我問母親為什么總忍著，母親說：“兒子，你知道‘安字怎么解嗎？家中有女即為安，我做次手術，從準備到痊愈，怎么也得幾個月，這幾個月下去，家里不就亂了嗎？你還怎么踏實的上學啊！”長大的我再度回想起母親的話，淚水不禁打濕了眼眶。母親就是母親，女人就是女人，愛家顧家是母親所奉行的原則。雖然當今社會女人走出家門，融入了社會，但母親仍然堅守著自己的本分。在我心里，傳統有傳統的美麗。

現在的母親，時間已經帶走了她大部分的年輕與美貌，但在我看來，堅強、樂觀、傳統，這就是母親的美貌。今天，我已經長大成人，當我再次感受母親這些與眾不同的美，品讀母親這部厚重的書，我也重新認識了人生。

曾經的凄風苦雨，母親能夠笑著面對，我當然會繼承母親的品性，在人生道路上堅毅樂觀，給母親下輩子的幸福！

[點評]這是一篇情感真摯的敘事性散文，文脈清晰，主題鮮明。作者以“我”的視角來講述母親離婚和拒絕手術兩件事，并且在成年的時候對母親產生了新的認識，既扣住了“重讀長輩”的話題，也展現了我的成長。我們從樸素的敘事中，見到了一個堅毅開朗、富于責任感的時代青年。

[作者通聯：江蘇阜寧縣第一高級中學]endprint