淺論社區教育中心在推動社區“雙創”工程中作用的發揮

吳立波

摘要：“大眾創業、萬眾創新”已經成為時代潮流，“雙創”不只是大學生、高技能人才的專利，更多的要根植于基層民眾，要鼓勵基層民眾大膽投身“雙創”，社區教育中心就要緊密圍繞“雙創”工作，切實履行職責。本文圍繞社區教育中心如何推動“雙創”工作展開論述。

關鍵詞：“雙創”；社區；社區教育中心

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0033-02

李克強總理在2014年夏季達沃斯論壇上，首次發出了“大眾創業、萬眾創新”的號召，提出：要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新勢態。當前“雙創”已經成為時代主流，無論精英還是草根，都可以投身創業創新，馳騁于廣闊空間。“雙創”應該根植于社會基層土壤，讓更廣大的基層民眾參與。只有鼓勵更多的基層民眾積極投身“雙創”，才能使“雙創”真正體現時代價值。

當前各個地方都探索建立了社區，社區是我們生活中不可缺少的一個綜合的群眾基礎機構。它為居住在一個固定區域范圍內的居民，提供一種媒介橋梁作用。一般來講，鎮建制的區域內會建立若干個社區，同時會建立一個鎮級社區教育中心，很多地方也會把鎮成人文化技術學校轉變成社區教育中心，采取一套班子兩塊牌子的策略，來行使社區教育中心的職責。

作為社區教育中心，面對“雙創”的時代潮流，又如何更好地行使職能，大力推動所轄社區“雙創”的開展呢？筆者認為，應從以下幾方面開展工作。

一、敢于擔當，勇于作為，獲取更大的作為空間

社區教育中心更多的是行使教育指導的職能，而不是職能管理機構，在日常工作中，更多的是提出建議，提供服務，而圍繞“雙創”則需要各社區全力支持和配合，才能實現最終目的。這個時候，沒有地方政府的信任和支持，工作肯定會停滯不前。為此，社區教育中心要敢于擔當，勇于作為，一方面要研讀上級文件，吃透文件精神；另一方面要加強調研，出臺“雙創”工作推進方案，再去和政府部門交流溝通。只有讓政府覺得中心能勝任這件事，它才會全力支持，才會放心地讓社區中心去開展這項偉大的工作。

二、加強對所轄社區的調研，制定“雙創”行動計劃

一個鎮包括若干個社區，每個社區的經濟增長點、社區居民的文化素質、技術能力都各不相同。而要把“雙創”根植于基層土壤，使之能夠發芽結果，那就必須先幫它選擇適合的土壤，為此，社區教育中心要組建匯聚政府、行業、企業、社區的專家，分赴各個社區開展實地調研，調研社區的經濟結構組成、企業經營方向和規模、居民的學歷層次、各個社區的發展規劃等信息，然后整理分析，得到第一手的數據，最后通過專家論證，基本確定各社區“雙創”實施推進方案，下發給各個社區參考學習。

三、搭建扶持平臺，全方位進行跟蹤指導

為了科學有效地推進“雙創”工程，一般會以各社區核心產業為中心，搭建平臺，推動發展。例如：某一社區以經濟種植物為核心產業，那么就會圍繞這一核心產業，一是要建立社區創業合作社等類似機構，全力推廣這一核心產業，讓更多的居民進行嘗試種植。二是要以本地居民為主要對象進行勞動力招聘。三是要鼓勵社區居民通過網絡、實體店、外出推銷等形式，拓寬銷售渠道。四是要建立專家指導小組，對這一社區核心產業的發展進行跟蹤指導，從而確保這一產業保持良好發展態勢。

圍繞上述工作流程，每一個環節都至關重要，因此，社區教育中心就要切實做好以下工作：

1.努力當好“聯絡員”。要積極幫助社區聯系行業專家，及時向社區傳達政策動向，發布創業創新信息，做到居民有問題找社區教育中心。

2.要致力建設鎮級社區“雙創”數字化網絡平臺。本平臺一是社區“雙創”工程對外展示的窗口；二是對外推銷生產成果的窗口；三是資源共享的窗口。通過這一平臺，能及時掌握各社區“雙創”工程推進情況，及時發布信息，使信息渠道暢通，實現零等待。

四、行使培訓職能，圍繞“雙創”積極組織各類培訓

“雙創”工程的開展，除了依托現有產業、現有項目之外，更重要的是激發廣大群眾的聰明才智。但前提是要先給他一?！胺N子”。時代在飛速發展，網絡時代也已興起，信息紛繁復雜，當前已經進入了“互聯網+”時代，各種創業點子層出不窮，各種創新方案令人拍案叫好，各種創業創新成功案例讓我們贊嘆不已，但對于廣大基層群眾來說，不僅僅是在圍觀，而是要去借鑒和應用。所以，對于社區教育中心來說，就要積極從琳瑯滿目的智慧結晶中，去挖掘適合基層群眾學習的內容，去邀請領域內專家來教育中心舉辦培訓班。組織有想法、有憧憬的居民進行嚴格培訓。建立項目扶持小組，跟蹤進行指導，幫助他們走上正規創業之路。只有組織更多有針對性的培訓，才能逐步建立創業創新骨干團隊，成為各個社區的“雙創”支撐力量。

五、努力拓寬學歷提升渠道，提升社區居民知識層次

對于基層民眾來說，學歷一般不是很高，更多的是初中或者高中水平，這導致的直接結果就是對某一專業知識和技能缺乏系統的掌握。舉個例子，某名只有初中學歷的工人在廠里從事車工工作，通過跟師傅學習，掌握了車工的基本操作，能勝任一名操作工的基本職責。但是如果想有更大的提高，就需要專業的學習。不管是創業還是創新，你首先要掌握過硬的專業知識，在有創業機會的時候才能勝任，當靈感來了的時候能通過專業技能去驗證，那對于平時要上班的民眾來說，通過各種學歷教育來提升知識層次就是非常好的渠道。社區教育中心一般有著豐富的學歷提升渠道，作為社區教育中心，要本著切實服務民眾學歷提升的迫切心情，為他們選擇更適合的學習提升的方式，并盡可能地為他們提供業余學習的機會。同時要加強各種學歷教育的宣傳，讓更多需要提升學歷的居民了解相關信息，讓居民明白弄一張文憑不僅是為了證明自己的學歷多高，而是要通過獲取學歷的過程來真正提升自己的知識水平和能力，從而為自己開創更好的事業提供機會。

六、致力推進各類職業資格證書的培訓考證工作，提升社區居民的職業能力水平

國家推行職業資格證書制度，圍繞某一職業有中級工、高級工、技師、高級技師等等級，不同的等級代表著不同的掌握能力。圍繞“雙創”，組建創業、創新團隊，需要有更多的技能大師參與進來。社區教育中心也承擔著社區內職工的職業資格證書培訓考證工作，圍繞各社區“雙創”工作開展的實際需求，要和企業加強聯系，鼓勵更多的職工考取職業資格證書，要精心組織培訓，嚴格組織考核，為企業負責，為證書持有人負責。

“大眾創業、萬眾創新”是一個時代工程，“雙創”是一種生活方式，更是一種人生追求。有更多的人渴望創業，希望創新，展現才華，體現價值，實現理想。對于社區教育中心來說，只有明晰職責，提高認識，樹立奉獻、服務、擔當意識，才能真正推動社區“雙創”工作的開展。

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