淺談高校校園植物景觀的設計與應用

馬菁

在生態環境日益惡化和高等教育迅速發展的背景下，我國高校在校園建設中普遍重視生態環境建設，特別是校園植物景觀建設。校園植物景觀不僅能為師生們創造一個防暑納涼、防風降噪的學習生活環境，還能美化校園環境、愉悅師生身心。但當前我國很多高校校園植物景觀普遍缺乏合理布局、植物配置模式千篇一律、植物景觀特色不明顯，難以體現校園文化特色、難以發揮植物生態功能、難以滿足師生學習娛樂需要。所以，當前我國高校都亟須建設高質量、高品位、有特色的校園植物景觀。這就迫切需要當今業界同行認真加以研究思考。

一、概述

校園植物景觀就是指校園內的既能體現本校辦學性質、辦學歷史和辦學特色的，又能滿足廣大師生在校園內的學習、生活、休閑和娛樂需求，還能作用于廣大師生的感官并使之產生美好聯想的植被、植物群落以及植物個體。

植物景觀設計，也稱植物造景，是設計師利用草本、灌木、藤木、喬木等自然植物材料，根據這些自然植物材料的特點和現代人們的生態審美要求，采用園林藝術手法來對校園的綠化美化項目進行規劃設計建設，使這些植物能夠發揮自身的形體美、線條美和色彩美，使校園植物景觀造型優美、特色鮮明、賞心悅目、美麗動人，使校園植物景觀蘊含有文化、生態、科學、行為心理等含義，不斷滿足廣大師生對植物景觀的功能需要、審美需要和文化需要。

二、植物景觀的基本要素

植物線條是植物的枝、干、葉等表現出來的線條，植物線條對人的視覺效果有直接影響。植物枝條向上生長，就會形成上下延伸的動線；植物枝條向水平伸展，就會產生左右開闊的動線；植物枝條長勢下垂，樹干周邊就會產生多條搖擺的動線，整個植物形態就婆娑優美。

植物外形是植物在成長過程中所表現出來的外部輪廓。不同植物有不同外形，不同外形給人們不同的視覺效果，也給人不同的心理感受。垂枝型自然、飄逸，能給人_種水的流動感，能喚起人們優雅的想象；龍枝型外形扭曲、怪異，能給人一種纏綿悱惻的觀賞效果；塔型正統、穩重，能給人_種威嚴和嚴肅的感覺。

群植是營造植物景觀的主要方式，群植有栽植單一樹種植物和混合栽植多種植物兩大類。單一植物的群植，有整體感和統一性，給人一種規模、大氣、純正之感。多種植物的群植，有多變、活潑的動感，植物景觀豐富多彩、自然逼真。群植的數量和形式受空間距離、地理環境的影響較大，植物數量要與空間大小相匹配。

植物質地。植物質地是指植物樹干和枝條的表皮以及葉子表面狀態給人們帶來的或粗糙或細膩的感覺。質地粗糙的植物能使人產生室外空間小于實際尺寸的錯覺，適合在大環境中使用。反之，質地細膩的植物就適合在小空間中使用。

植物色彩。不同植物有不同的色彩表現，同一植物在不同季節也有不同的色彩表現。不同色彩有不同的色彩寓意，對人也產生不同的心理作用和情感作用。如紅色、橙色，象征熱烈、喜慶，能讓人感到溫暖和興奮；青色、藍色給人寒冷、沉靜、遙遠的感覺。

三、校園植物景觀設計的影響要素及基本原則

（一）影響要素

自然要素。光照、溫度、濕度、水分和土質營養含量等自然因素對植物的生長有決定性影響，所以設計時必須予以充分考慮，要尊重科學，適地適樹，巧妙利用，綜合利用，不可違背自然規律。

人文要素。植物景觀承載著植物景觀的設計者和欣賞者的人文思想和審美情趣。所以設計時，設計者必須考慮高校的辦學性質、歷史沿革、專業方向和辦學宗旨，也要賦予植物景觀的時代精神和審美趣向。

社會要素。學校是社會大家庭的一分子，學校與社會是相互聯系、相互影響、共同促進。所以設計時，設計者必須考慮政治生態、經濟發展、科技水平等社會因素，也必須考慮當今的設計思潮、審美趣向以及價值觀念等社會因素。

（二）基本原則

文化特色原則。植物景觀設計要選擇松、竹、梅等具有文化寓意的植物，也可以選擇富有地區特色和高校特色的植物，如海南選擇椰林、四川選擇木芙蓉、武漢選擇櫻花，以此來體現校園特色與文化品位。

藝術美學原則。植物景觀設計要符合藝術構圖的整齊均衡、對稱統一等美學原則，符合師生感性和理性的審美需求。如四川師范大學校園內的行道樹，統一選用香樟，武漢大學在校園內設計的“櫻花園”，園內栽植的全部是櫻花，體現出植物景觀的統一性，給師生在視覺上產生統一美感。

生態經濟原則。植物景觀設計要因地制宜、順應自然，利用校園的自然生態環境建設植物景觀，堅持適地適樹原則，喬灌草花卉相結合，最大限度地發揮植物的降低噪音、涵養水源、調節溫度等生態效應，使植物景觀的經濟投入小、生態效益大。北京大學的湖光塔影、清華大學的荷塘月色，就是利用校園內自然生態環境的成功實踐。

以人為本原則。設計師應根據大學生在校園內的學習生活實際，設置休息座椅，設置抄近路的小道，植物不能有毒、有害，戶外活動的靜區要有較好的私密性，活動區要有較高的開放性，便于容納更多的學生參加活動。不管如何，植物景觀都要有助于促進校園環境的清潔、安靜和美觀，有助于陶冶學生情操，樹立正確的審美觀和價值觀。

四、高校校園植物景觀的設計應用

（一）門前入口區

高校門前入口一般都比較寬敞，門前入口景觀須突出體現校園風格和辦學特色，所以門前入口植物配置應簡潔、明快、自然、大氣。可以設計布置大面積的四季常綠草坪，選擇適當位置布置幾個大型花壇，花壇內栽植宿根花卉或小灌木；從校門口進入校園的主干道要筆直寬闊，給人一種氣勢，主干道兩側可栽植喬木、香樟、梧桐等，使校園環境安靜、嚴肅、綠色、開敞。如北京林業大學的正門，門前綠化就是樹林草地，體現林業院校的特征。河南工業大學新校區，大門口栽植的就是一排香樟，中層栽植花灌木點綴，下層栽植灌木，并且是成片密植、面積大，綠化量大，彼此相互穿插配合，門口以濃重的色彩和較大的綠化量突出了大氣穩重的入口環境氛圍及空間層次。貴陽學院門前入口，利用常綠喬灌木植物和草坪配置，寬敞處設置集散廣場，中間設計小型植物群落，草坪上坐落著貴陽學院的校匾，門口兩旁對稱種植灌木女貞、大葉黃楊綠籬搭配草坪地被，使門口景色生機盎然、生動活潑、大氣雄偉、開闊誘人。endprint

（二）主體建筑區

高校主體建筑是校園景觀的焦點，所以主體建筑區的植物配植應該是簡潔大氣、和諧統一，植物群落應該是層次分明，植物與建筑要互相因借、相得益彰，植物高度要嚴格控制，不能影響室內通風采光；植物的線條、色彩要與建筑造型、體量、顏色相匹配，有助于緩解師生們的視覺疲勞和愉悅師生們的學習情緒。貴陽學院的校門口建筑，是對稱式建筑，氣勢恢宏，氣派宏偉，門前植物栽植就采取簡潔大方、親切自然的方式，突出了學校的文化特色。貴陽學院圖書館則建筑結構不對稱，館門入口花壇兩旁對稱種植蘇鐵，中間孤植高大的楸樹，周圍設置休息坐凳，為圖書館增添了一份寧靜與優雅。貴陽學院博雅樓為對稱式建筑結構，建筑周圍植有南天竹、鳳尾竹、紫薇、枇杷等，凸顯植物的自然形態美。北京林業大學的主教學樓是學校的標志性建筑，所以主教學樓四周綠化就選擇樹林和草地，植物主要有白皮松、雪松和榆樹等。植物配置是復層混交，使主教學樓四周環境四季有景、景色優美宜人，凸顯林業大學的歷史傳統和辦學性質。

（三）學生生活區

學生生活區是高校學生的公共活動區域，人流較為集中、活動較為頻繁，所以植物配植應該簡單、有序、流暢。但高校學生活潑好動，所以配置的植物要具有抗破壞性，耐活性強，配植方式一般是自然式與規則式相結合，花池內要種植一些低矮整齊的花灌木，寬敞區域要種植一些冠幅較大的落葉喬木，炎熱天氣，可以為學生遮陽，讓學生在大樹下活動、乘涼。北京林業大學學生宿舍區，栽植高冠樹木，適度搭配草坪，給人干凈、整齊、綠色和層次之感。貴陽學院浴室周圍栽植雪松、柿樹，搭配栽植繡球花、女貞等灌木，景觀效果較好。學生宿舍樓前入口，栽植低矮花灌木，樓后種植高大喬木，起到良好遮陰效果；學生宿舍樓墻體用五葉地錦、爬山虎作垂直綠化，既強化了綠化效果又起到了降溫作用。貴陽學院在學生休閑娛樂區還因地制宜地建設了梨、桃、竹、桂等多種植物園，這些植物園全部栽植了單一的植物，并以這種植物來命名。這些植物園在不同季節呈現出不同的景觀效果，使師生在校園內學習生活得到美的享受和熏陶。

（四）校園特色植物區

高?？梢罁@內的自然生態資源，建立植物自然保護區，體現學校的學科特點和辦學特色。如北京大學在俄文樓與未名湖之間建立了半自然林植物區，植物區內有荷塘、荒山、野徑、紅葉、黃花等景象，天然野趣非常濃厚，到處給人一種純樸自然、返璞歸真的感受。高校可依據校園內自然環境開辟創建富有本校特色的植物園。如浙江林學院在校園里專門設置木蘭園、山茶園、薔薇園、牡丹園等22個植物園。上海大學在校園內建成了桂花園、玉蘭園等十多個植物園，還建成了水杉林、香樟林等十多片特色樹林。貴陽學院精心打造出梨、桃、竹、桂等植物園，校園景致如畫、特色鮮明，真正成為大學校園內的特色景觀。

（五）校園主次道路

校園道路是整個校園環境的框架，或曲或直、或長或短、或平或崎。校園道路無論是主干道、支路還是綠地小徑，兩側植物都要既能綠化美化校園又能暗示道路行進方向和空間序列，給人以明確的引導性和方向感。校園主干道的行道樹以遮蔭和劃分校園區域為主，可選用水杉、銀杏、香樟、廣玉蘭等喬木，道路外側要配置草坪植物，使規則平直的主干道給人們一種輕松活潑感。支路、小徑以綠化美化為主，不同路段可以種植不同品種的樹種，以進一步區別校園景區，路旁綠化應活潑、有變化，豐富校園道路綠化景觀。如北京林業大學校園內的主次干道，分段栽植不同的單一樹種，使各個路段各有特色，如校園內有銀杏大道、法桐路、白蠟路、國槐路等。河南商專主干道離外圍墻較近，遠處列植懸鈴木，近處散植低矮黃楊球，豐富了道路綠化景觀內涵，活躍了校園環境氣氛。河南工業大學宿舍樓問的人行道栽植了女貞、雪松等喬木樹種，校園植物景觀變化多彩、給人_種韻律感和節奏感。貴陽學院校園的行道樹統一選擇樟樹。樟樹是貴陽市市樹，突出了貴陽的地區特色，同時選擇高矮大小不同的樟樹，增強了校園景觀整體上的層次感，具有較高的觀賞效果。

五、結語

高校校園植物景觀設計是校園環境建設的重要內容。決定植物配置景觀特色的是植物的生態特性，設計應遵循藝術審美原則，空間布局要科學合理，植物配置要豐富適度、整體統一，不同功能區采用適當的配置方法，使校園景觀不但具有綠化美化的視覺效果，而且具有深厚的文化內涵和情景意境，讓人們感受到植物景觀的韻律美、層次美、色彩美和時代審美精神。endprint