小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建沒的有機結(jié)合

朱海燕

要想更好地做好學(xué)生的教育工作，就必須把校園文化建設(shè)工作做好。校園本身就具有傳播文化的功能，所以一定要創(chuàng)造獨特的校園文化。小學(xué)美術(shù)教師要把自己的特長展示出來，將校園文化建設(shè)與小學(xué)美術(shù)教育相結(jié)合，進一步提高美術(shù)教育水平，展示校園文化成果。

學(xué)校普遍都有教室和操場等場所，是培養(yǎng)人才的地方，是一個文化環(huán)境。其中，校園文化是一種具有隱蔽性的東西，對學(xué)生卻有著持續(xù)性的教育作用，學(xué)生長期生活在具有良好的校園文化中，會受到耳濡目染的影響，因此，本文從美術(shù)教育和校園文化的內(nèi)涵出發(fā)，將美術(shù)教育和校園文化的建設(shè)結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造良好的條件。

一、小學(xué)美術(shù)和校園文化內(nèi)涵一致

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校如果缺乏相應(yīng)的準(zhǔn)確定位，沒有把握住價值的內(nèi)涵，只是重視校園的美化、綠化以及凈化等表面工程，導(dǎo)致學(xué)校的本質(zhì)弱化、淡化，校園文化中的精神文化，包括價值取向、道德情操以及思維方式等都會被忽視，即使表面的工程再好，綠化和環(huán)保再到位，校園文化也是淺薄的，難以長久地發(fā)展。因此，校園文化的豐富內(nèi)涵必須用相應(yīng)的形式展示出來，可以用美術(shù)教育的方式將其完成。學(xué)校教育最主要的陣地就是課堂教學(xué)，同時教學(xué)活動也屬于校園文化的重要組成，課堂教學(xué)也是衡量一所學(xué)校文化氛圍的重要標(biāo)準(zhǔn)，除了日常的教學(xué)活動，還要用美術(shù)的教育來創(chuàng)建具有濃厚文學(xué)氛圍的校園文化。

二、利用校園文化塑造學(xué)生的人格

學(xué)校是對學(xué)生進行塑造的場所，而德育是學(xué)生接受教育中最為基礎(chǔ)的部分，也是校園文化的重要內(nèi)容。藝術(shù)在塑造人才方面起著重要的作用，沒有藝術(shù)的教育不能形成完整的教育，學(xué)生是否能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是否具備美好的心靈，主要是靠后天學(xué)習(xí)的，可以借助美術(shù)教育的優(yōu)勢與特點，不斷地對學(xué)生進行滲透。

比如，在校園建設(shè)中，將自然景觀和文化教育相結(jié)合，給假山和石頭這些實物景觀分別命名，根據(jù)學(xué)校的特色，取名為愛心山、慧心石等，通過將自然景觀和人文景觀結(jié)合起來，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在美術(shù)課堂、興趣小組或者社團組織等將孝心、愛心之類的人文思想寓于繪畫創(chuàng)作以及美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出一些和人文教育相聯(lián)系的畫作，通過實踐、學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的鑒賞、審美以及創(chuàng)造力得以提升，增強對生活和社會的熱愛和責(zé)任感，培養(yǎng)他們的集體主義責(zé)任感和愛國主義的情感，讓他們具備創(chuàng)造生活的能力和愿望。

三、利用校園文化打造藝術(shù)特色

優(yōu)秀的校園文化，對人起著促進、積極向上的作用，同時也是一種美的載體。作為美術(shù)教師，要積極主動地承擔(dān)起建設(shè)校園文化的重任，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建起優(yōu)質(zhì)的校園文化，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和情感價值觀，促進學(xué)生能夠全面發(fā)展。

學(xué)校要利用美術(shù)課堂教學(xué)、課外小組以及社團活動三大主場，開展形式豐富的美術(shù)課堂教學(xué)，比如兒童畫、書法、版畫等各種形式的藝術(shù)訓(xùn)練。并且每個月要確定相應(yīng)的教育主題，采用黑板報的形式進行評比，將優(yōu)秀的板報發(fā)布到校園的網(wǎng)站上。這種評比活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，也提升了學(xué)生設(shè)計板報的能力，讓學(xué)生能夠感受到不同的主題教育，使得校園文化的內(nèi)涵更加豐富，比如教師節(jié)、國慶節(jié)以及兒童節(jié)等。學(xué)校就可以借此機會讓學(xué)生充分施展自己的能力，用手中的畫筆將心中的感情表達出來。對于學(xué)校的櫥窗、樓道以及圖書館的文化角等，要定期更新，布置和表現(xiàn)形式不同的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，擴展學(xué)生的文化視野，從而能夠主動地追求美。

四、利用校園文化豐富美術(shù)教學(xué)

校園的文化環(huán)境是對學(xué)生起到良好的陶冶作用，將校園文化和教師環(huán)境相結(jié)合，給學(xué)生增添了生活的樂趣，有助于學(xué)生高雅情操的養(yǎng)成，并能形成他們健康的審美觀，因此，教師要結(jié)合校內(nèi)的實際，采用各種相適應(yīng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐活動，并致力于校園文化建設(shè)，提升學(xué)生的主動性和審美能力，為校園的文化建設(shè)貢獻自己的力量。

美術(shù)教師要結(jié)合本課程的實際內(nèi)容，用多種形式將校園的文化資源滲人教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的計劃，引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，到校園的各個角落去探索世界。

比如，在學(xué)習(xí)“自然現(xiàn)象”這一課時，通過讓學(xué)生了解到一些自然現(xiàn)象，如龍卷風(fēng)、雪崩、閃電、地震、海嘯……這些可怕的自然現(xiàn)象，可以用各種各樣的方法表現(xiàn)，像地震可以撕紙貼畫，閃電可以油水分離法還可以用手擦出效果來……在“我設(shè)計的卡通形象”這一課程中，教師可以順勢將其改成“我給好友畫張像”，并舉辦“同學(xué)卡通畫展”引起學(xué)生的關(guān)注，從中學(xué)生既能提高自己的技能，又能感受到成功之樂，還能增強學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生之間的關(guān)系更為和諧，從而形成一些優(yōu)良的個人品質(zhì)。

五、結(jié)語

通過一系列的美術(shù)活動，能夠讓學(xué)生感受到自己的主體地位和自我價值的實現(xiàn)，增強對人和大自然的熱愛，使得學(xué)生創(chuàng)造美的能力得以培養(yǎng)，有著創(chuàng)造美好的愿望，保持積極的人生態(tài)度。要建設(shè)良好的校園文化，應(yīng)將美術(shù)教學(xué)和校園文化建設(shè)充分結(jié)合，打造深厚的校園文化。

[作者單位：金湖縣戴樓鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇]endprint