開發家庭實驗有效指導課堂教學之初探

劉海生

課標強調注重課堂教學與課外活動緊密結合。科學教學應當是開放的，培養學生的科學素質僅僅依靠課堂教學是不夠的。結合課標學習和課堂教學情況，我設計了符合學生在家操作的實驗（即家庭實驗）。家庭實驗是小學科學課外活動的一個重要方面，它是在教師輔導下，學生利用課外時間，通過一些簡單的器材或自制儀器獨立或合作完成的實驗。經過我的實踐證明，家庭實驗彌補了常規科學課堂在時間和空間上的不足，使我感受到學生積極性強了，課堂活躍了，學生的操作和表達能力有了很大的進步，實現了人人參與、人人發展、人人都能享受成功的教育價值，得到了廣大家長和學生的歡迎。

一、制定規劃，明確方向

首先，通過制定規劃引導學生規范地進行家庭實驗，將學生的研究步入正確的方向。比如我制定了家庭實驗的規范和實施要求，設立了“爭當科學小實驗家”稱號、“課題創新小實驗家”稱號等，保證了家庭實驗的順利開展。

其次，通過對規劃的理解，我明確了家庭實驗的意義。家庭實驗是立足課堂、延伸課外，讓孩子在科學探究中感受成功的樂趣，并展示、交流，幫助他們激發想象力、擴展思維，以及修正自己原有的經驗，獲得重要的科學概念，發展科學素養。

二、轉變觀念，協助指導

在家庭實驗實施過程中，我感到親力親為，難免會出現孤掌難鳴的尷尬局面。要想解決這個問題，我覺得有效的辦法就是重視對家長的溝通和指導。比如我通過QQ等方式向家長展示一部分學生實驗的成果以及他們的感想，進而轉變其家長的態度，進一步提倡家長為孩子提供家庭實驗器材、場地等，并進行具體指導。比如，我在班級QQ平臺上設立了3名優秀實驗家（學生）、1名記錄員，及時記載學生們研究的進展情況，從而保證家庭實驗的成功。

三、立足課堂，細化研究

為了服務和擴展科學課堂教學，使獲得的科學知識得到實踐運用。在家庭實驗實施過程中，我從以下三個方面指導學生選擇研究內容、開展研究及匯報展示。

1.從科學教材中選擇家庭實驗內容，以充實科學課的內容。比如，在《太陽和影子》一課，我根據課堂教學內容先布置了“太陽和影子”的實驗，學生們利用咨詢平臺在家長的協助下，成果斐然，收獲了知識。然后，我引導學生對教學內容進行拓展，讓他們繼續研究一天中太陽位置有變化，影子的方向有變化，那么，一天中溫度有什么變化？這樣就使家庭實驗的活動內容得到充實，同時又深化了課堂教學內容。

2.利用課堂教學途徑，分析講解家庭實驗操作的目的、選用的儀器、實驗步驟及安全事項等，讓每個學生按所講要求去做。比如在家庭種植黃瓜實驗的課堂教學指導環節，我將黃瓜種植研究細化為三個階段：第一階段研究如何讓黃瓜發芽，要解決種在什么地方、怎樣播種、記錄發芽哪些信息等問題；第二階段研究如何讓黃瓜生長良好，要解決如何搭架、如何施肥等問題；第三階段研究如何讓黃瓜結出更多更好的果實，這個時候要解決怎樣授粉等問題。由于得到了老師細化和充分指導，學生們在這個家庭實驗過程中取得的效果非常明顯。

四、及時交流，激勵評價

家庭實驗是學生自主的行為，完全出于學生的研究興趣。如果實驗活動未能得到及時的肯定，那么家庭實驗很難長期進行下去。為此，必須建立相應的評價機制，讓孩子們通過交流、評價、激勵等手段來享受到成功的喜悅，使家庭實驗成為常態化。

L抓住機會進行及時交流。比如，三年級一名學生向我說“老師，我自己養的月季開花了。”我讓該生帶來向大家進行匯報怎樣養殖？結果全班同學提出了非常多的問題：月季吸收的水分到哪里去了？月季怎樣吸收水分的？花是怎樣長的等問題，正好這些問題是四年級上冊《植物的身體》單元所要解決的部分問題，我馬上就布置他們在家庭實驗中對這些問題展開研究，以便以后的教學。

2.評價激勵要有效。要設立適當獎勵措施。比如我根據學生實驗的匯報，推出每月“爭當小實驗家”稱號和學期末“課題創新小實驗家”稱號。同時，把他們的實驗研究成果以圖片、視頻等方式展示出來，還將家庭實驗成果記人到個人成長記錄中，這些措施都能提高學生的積極性。

五、總結經驗，進行反思

家庭實驗的開展，讓學生有了自己固定的角落開展家庭實驗，對提高科學課堂教學的效果起到了非常重要的作用。很多原先沒有預計到的問題得到了解決，也使各種家庭實驗順理成章地得到落實。

通過學生家庭實驗的開展，學生的規范操作、熟練程度方面有了較大的改善。學生的觀察細致程度、認真程度，觀察的計劃性、目的性方面得到較大改善。同時，孩子們在課堂中設計實驗方案的能力也比以前提高了不少。

總之，課標的多次研讀，讓我們有了全新的科學理念。家庭實驗再次讓我感受到孩子課內、外探究的氛圍濃厚，學生對各種問題能去質疑、去觀察、去探究、去思考……這無疑是一個更廣闊的教育空間，對于發揮學生的主體性，豐富學生的學科知識與情感體驗都打下了良好的基礎。

[作者單位：桓臺縣第一小學山東]endprint