小學思想品德教學中滲透心理健康教育之策略

趙奇志

新時期下，人才競爭日趨激烈，人才不僅要具備較強的能力、扎實的技術以及廣博的知識，同時還要具有健康的心理、高尚的人格以及強健的體魄。小學階段是培養學生高尚品質以及良好習慣的重要時期，是學生學習成長的關鍵環節，對學生開展心理健康教育，可以幫助學生快樂和健康的成長，為其未來的生活、學習和工作奠定基礎。因此，針對思想品德教學中滲透心理健康教育具有現實意義。本文主要針對小學思想品德教學中滲透心理健康教育的策略進行分析和闡述，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

一、認識明理

在思品教學中，教師要注重引導學生的思想觀念和道德認知，幫助學生可以正確評價和認識生活中的假惡丑、真善美現象，樹立正確的榮辱觀和人生觀，進而起到心理健康教育的目的。教師要充分調動學生的思維、想象、記憶以及感知，通過欣賞舞蹈、美術、音樂、電影、圖片等方式，讓學生認識明理。教師可以通過角色扮演的方式，激發學生內心情感，促使學生以特定的角色參與到教學中，進而強化學生思想以及道德認識。同時，教師還要結合教學內容，為學生創設具體情境，通過短劇的方式，促使學生換位思考，在完成思品教學目標和任務的同時，滲透心理健康教育，對學生的想象、思維、表演以及表達能力進行鍛煉，突破教材局限，激發學生內心情感。

例如在學習《關心老人》這節課的時候，教師要先將學生分為幾個小組，并且設定特殊的生活情境，然后一組學生扮演老人，通過生活中的情境演繹，培養學生尊老愛幼的品質。在情境演繹中，學生不僅掌握了知識，更是獲得了情感體會，是一種潛移默化的心理健康教育。

二、交流討論

討論是學生與學生之間、教師與學生之間平等以及和諧交流，教師要注重為學生創設安全、開放、接納、包容、自由以及平等的討論氛圍，讓每個學生都感覺到重要和被尊重。在交流討論的過程中，學生可以真誠表達個人的想法，與教師和同學分享自己的觀念，并且在交流中進行啟發和反思。通過師生之間、同學之間的平等交流，可以引導學生的思維深入，以不同的視角看待問題。教師可以在思品課堂中，以配對交談、腦力激蕩、小組討論以及全班辯論的形式開展交流討論活動，而由于小學生的思維尚未成熟、心理素質相對脆弱，教師要注重交流氣氛的和諧與安全，在良好的氛圍下開展心理健康教育。

例如在學習《面對欺負和威脅》這一節課的時候，教師可以組織學生以全班討論的形式，對這一問題進行交流。教師要鼓勵學生說出自己在面對欺負和威脅時候的做法，并且通過討論幫助學生形成不畏強權的思想，以討論為切入點，對學生開展心理健康教育。

三、社會實踐

培養學生良好的心理素質不僅需要教師的課堂引導，同時還需要學生在社會中通過實踐而獲得。小學生的日常生活與社會接觸不多，因此，教師要通過家庭生活、學校生活以及社會活動對學生的素質品德進行磨煉和培養，促使學生成為一名人格健全、心理健康的人。在小學階段，學生心理具有一定的開放性，直率并且純真，具有較大的可塑空間，是心理素質發展和形成的關鍵時期，因此，教師要注重在社會實踐中對學生人格以及道德的開發，幫助學生解決一些心理問題。在課堂教學中，教師要結合教材內容針對一些當前的社會問題和社會現狀，對學生開展針對性教育，然后組織帶領學生在社會中進行實踐，進而幫助學生掌握生活規則。

例如在學習《讓危險從我們身邊走開》這節課的時候，教師要針對學生日常生活中可能遇見的一些危險進行總結，然后組織學生到社會中進行實踐：在過馬路的時候，教師要告誡學生，只有看見綠燈才能通過，保證自己不受到傷害；在放學回家的路上，不能隨便和陌生人說話，接受陌生人的食物或者玩具，更不能隨便與陌生人走；在家庭中，不能隨意觸碰電源等。

四、改變行為

在小學階段，學生具有較強的模仿性，因此，教師要通過模仿學習等方式，改變學生的一些不良行為，進而對學生素質進行鍛煉。在課堂中，教師要為學生創設生活情境，讓學生在具體的情境中進行角色扮演，在扮演中引起學生情緒變化，進而控制自身的行為。小學生由于年齡較小，在面對挫折和困難的時候，容易失去勇氣和進取心，進而導致出現心理障礙。因此，教師在教學中，要結合實例，對其進行分析、認識和理解，讓學生正面自身出現的心理問題，對學生意志品質進行培養和教育。

例如在學習《我不膽小》這節課的時候，教師可以為學生創設具體的生活情境，然后組織學生在情境中進行角色扮演，針對學生出現的心理問題，開展針對性輔導和教育，幫助學生克服心理障礙，培養面對生活困難的勇氣和決心，為未來成長和生活奠定基礎。

五、結語

總而言之，在小學思想品德教學中滲透心理健康教育，對學生未來的發展和生活具有關鍵作用，因此，教師要轉變觀念，在實踐中不斷探索和總結，用誠信與愛心，獲得學生的相信和尊重，靈活運用各種教學方法，將思想品德教學與心理健康教育充分結合、相互滲透，完善學生的道德品質和心理素質，為社會輸送人格健全、心理健康、道德高尚的現代化人才。

[作者單位：金壇華羅庚實驗學校江蘇]endprint