個(gè)性化教學(xué)方法在小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用

曾如雪

隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷地發(fā)展，在當(dāng)前的小學(xué)生素質(zhì)教育中如何結(jié)合學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了當(dāng)前廣大教育工作者最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)科學(xué)課作為學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用，不僅影響著小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，而且對(duì)小學(xué)生科學(xué)探究能力的形成也有著重要的影響，鑒于此，本文就小學(xué)科學(xué)課中個(gè)性素質(zhì)培養(yǎng)方法展開詳細(xì)的分析，并提出相應(yīng)思路，以供廣大教育者借鑒。

一、個(gè)性化教學(xué)方法對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)的影響

小學(xué)科學(xué)課作為學(xué)生科學(xué)能力形成的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力的養(yǎng)成有著重要的引導(dǎo)作用。因?yàn)榭茖W(xué)課作為小學(xué)生事物認(rèn)知的基本學(xué)習(xí)方式，不僅影響著小學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的樹立，而且對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)也具有重要的意義。作為小學(xué)生而言，由于其知識(shí)視野的限制，對(duì)未知事物充滿了好奇，不僅想自己親自動(dòng)手去探索未知事物，而且也想認(rèn)識(shí)到事物現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)，想了解更多的奧秘來(lái)豐富自己的頭腦。而小學(xué)科學(xué)課教育正是基于學(xué)生科學(xué)知識(shí)探索前提下采用的一種興趣引導(dǎo)性的教學(xué)方法，不僅是要以具體的課程設(shè)計(jì)、具體的教學(xué)理論作為教學(xué)引導(dǎo)目標(biāo)，而且還要在學(xué)生科學(xué)認(rèn)知能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生科學(xué)探索能力培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，主要是以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、認(rèn)知能力、知識(shí)理解能力、學(xué)習(xí)能力的綜合鍛煉作為科學(xué)課堂教育中的主要目的，配合以豐富的知識(shí)原理理解，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自身興趣來(lái)形成較高的學(xué)習(xí)熱情，形成綜合性的科學(xué)認(rèn)知能力來(lái)理解科學(xué)知識(shí)。

二、個(gè)性化科學(xué)課堂的構(gòu)造

個(gè)性化教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，一方面在于素質(zhì)化個(gè)性課堂的構(gòu)建，一方面在于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的打造。受到家庭教學(xué)環(huán)境及教學(xué)水平的影響，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、實(shí)踐能力都存在著較大的差異，都有著屬于自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)個(gè)性，而個(gè)性化教學(xué)方法的運(yùn)用正是基于學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差異而形成的一種學(xué)習(xí)引導(dǎo)模式。因?yàn)榭茖W(xué)課教育的實(shí)際價(jià)值不在于課堂知識(shí)原理的講解，也不在于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)量的多少，而是基于學(xué)生科學(xué)教育前提下，學(xué)生理性邏輯思維的鍛煉和自主性實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有以學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成作為科學(xué)課個(gè)性化教學(xué)的核心才能促進(jìn)學(xué)生在獨(dú)立人格不斷形成的基礎(chǔ)上，以理性精神為指引積極地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐，形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和環(huán)境適應(yīng)能力來(lái)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)然，新的時(shí)代教學(xué)理念以綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為新的教育內(nèi)容，要求充分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成和興趣愛(ài)好的發(fā)展，而個(gè)性化教學(xué)方法的采用可以說(shuō)是在新教學(xué)理念引導(dǎo)下的一場(chǎng)實(shí)踐性的教育沿革，因?yàn)閭€(gè)性發(fā)展就要求以學(xué)生的興趣養(yǎng)成和愛(ài)好培養(yǎng)作為其素質(zhì)形成的教育基礎(chǔ)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，能夠在自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的帶動(dòng)下努力發(fā)展自身特長(zhǎng)，茁壯成長(zhǎng)。

三、課堂教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

個(gè)性化教學(xué)方法，豐富了教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)準(zhǔn)備條件中的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓教師從傳統(tǒng)的授課者走向了教育課堂的引導(dǎo)者。在開放的科學(xué)課中，教師要想讓學(xué)生依據(jù)自身興趣進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，必須為學(xué)生準(zhǔn)備大量的學(xué)習(xí)用具，以供學(xué)生在開展不同的實(shí)驗(yàn)科目時(shí)有所選擇。做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以以演示實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，再輔助以知識(shí)原理的講解，讓學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，然后學(xué)生可通過(guò)自主性的選擇準(zhǔn)備教學(xué)材料，然后依據(jù)教學(xué)用具和教學(xué)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生真正地掌握科學(xué)知識(shí)原理，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)象背后的規(guī)律。當(dāng)然，作為課堂教育的領(lǐng)導(dǎo)者，教師還可以依據(jù)學(xué)生的興趣提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自身聯(lián)想選擇不同的實(shí)驗(yàn)道具，進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)探究，用自己所選擇的材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握正確的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。

四、教學(xué)場(chǎng)景的塑造

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用個(gè)性化教學(xué)方法更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。因?yàn)閭€(gè)性化教學(xué)方法最大的特點(diǎn)，一方面在于學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)塑造，一方面在于課堂教學(xué)理念的引導(dǎo)。相對(duì)于傳統(tǒng)的被動(dòng)講解的課堂教學(xué)模式，個(gè)性化教學(xué)方法改變老師的授課地位，以信息化教學(xué)設(shè)備作為課堂教學(xué)手段，通過(guò)教學(xué)媒介的充分使用，包括視頻、動(dòng)漫、教學(xué)軟件來(lái)最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好找到志趣相投的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)課堂老師教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生自主性動(dòng)手來(lái)進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的理解掌握正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)到事物背后的科學(xué)規(guī)律，豐富自身的知識(shí)框架。例如，在研究土壤的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師從引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃人手，促進(jìn)學(xué)生自主性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)選擇，利用不同的實(shí)驗(yàn)方法探究土壤成分的組成，觀察土壤的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，讓學(xué)生真正參與到課堂實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法。

五、結(jié)語(yǔ)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，個(gè)性化的小學(xué)科學(xué)課堂有著更大的開放性，能夠在滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生正確地認(rèn)知知識(shí)原理，掌握正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，以此來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[作者單位：瑞安市仙降鎮(zhèn)江溪小學(xué)浙江]endprint