在生活中學習數學在教學中感受生活

嚴仕光

數學與我們的日常生活存在著非常緊密的聯系，在數學教學中，應該強調其與生活實踐的關系，引導學生在生活中學習數學，在數學中感受和體驗生活，從而促進數學教學水平的提高。本文從四個不同的方面對其進行了分析和討論。

在新課程標準中明確指出，數學教學應該從學生本身所具備的生活經驗出發，引導其運用已有的知識去理解數學、學習數學。數學教師應該摒棄傳統的教學理念，在數學教學中密切聯系生活實際，激發學生的數學興趣，對學生的綜合素質進行培養。

一、關注生活

在數學課堂教學中，教師應該時刻關注生活，利用發生在學生身邊常見的生活現象，可進行新知識的引入，使得學生能夠對數學知識產生一種親近感，認識到數學并非高深莫測的東西，而是存在于生活中的方方面面。通過這樣的方式，學生可以放下對數學的恐懼心理，產生學習數學的興趣。而通過這樣的方式，能夠有效激發學生學數學的積極性和能動性，使其更好地參與到課堂教學活動中。例如，在對《分數的意義》教學時，可以引入學生比較感興趣的謎語形式，并將之與教學的內容聯系起來，如一分為二、七上八下、百里挑一等，鼓勵學生自主思考，由此引發分數的概念。通過這樣的方式，能夠消除學生在接觸新知識時的緊張心理，激發其對學習的興趣，能夠感受到數學其實存在于現實生活中。又如，在對《四邊形》學習時，教師可以這樣引導學生：“在我們的教室中，有哪些東西是四邊形呢？在同學們的家中，又有哪些四邊形的物品呢？這些物品并不完全相同，但是為什么都被稱為四邊形呢？”通過客觀真實的物體，將抽象的數學概念具體化，使得學生能夠認識到，數學源于生活，在生活中發揮著重要作用，做到知其然，知其所以然。

二、面向生活

數學作為一門應用性極強的學科，不僅源于生活，而且服務于生活、應用于生活。在《數學課程標準》中提出，在數學教學中，教師應該做好相應的引導工作，鼓勵學生將數學課程中學到的知識應用到生活實際中，運用數學知識解決生活中存在的各種問題，充分展示數學在生活中的實用性。從這個角度分析，教師需要做好課堂環境和教學氛圍的創設，為學生實踐意識的培養提供更加廣闊的空間。不過，考慮到課堂教學時間的短暫性，應該將數學的教學推廣到課堂之外，使得學生能夠面向生活，做到學以致用。通過課內與課外的相互結合，培養學生運用數學知識解決生活問題的能力和習慣。例如，在對《長方形的表面積》教學后，教師可以面向現實生活，布置相應的作業：將5個大小相同的鞋盒包成一包，能夠想到的方法有幾種？哪一種方法最簡單，哪一種方法最節省材料？通過這樣的方式，可以將數學與生活聯系起來，使得學生能夠在熟悉的生活場景中，對數學知識進行應用，對實際問題能夠解決，在更好地契合學生求知心理的同時，也能夠充分發揮其對學習的能動性。

三、聯系生活

在數學新課程標準中指出，數學的教學應該從學生的生活經歷出發，將生活和已有的知識與數學聯系起來，使學生可以感受到，數學普遍存在于日常生活中，源于生活又服務于生活，在學習過程中享受到數學的樂趣。以《圓的認知》一課為例，在課堂教學結束后，可以設計相應的生活游戲，以游樂園和夜市中常見的套圈為例，引導學生站成一排，在2米以外的地方設置物品。而在游戲的過程中，學生提出，應該圍繞物品站成一個圓形，以物品為圓心，2米為半徑，大家站在圓周上，這樣才能夠體現公平。事實上，學生能夠提出這樣的建議，表明其切身體會到了圓周到圓心半徑相等的原理，并將其應用到了生活實踐中。在素質教育背景下，數學教師所要做的，并非單純傳授知識，而應賦予學生一雙發現創新的眼睛，對周邊的事物進行觀察；賦予學生一些清晰明確的頭腦，對生活中的數學進行思考。又如，在對軸對稱圖形進行講解時，可以鼓勵學生找出日常生活中存在的軸對稱，并對其特征進行分析，如雪花、椅子、凳子、床等，通過對上述事物的分析，可以幫助學生拓展視野。

四、挖掘生活

教師應該認識到數學與生活之間的密切聯系，在教學中強調對生活資源的充分挖掘，利用學生的生活知識，為其數學學習提供操作與實踐的機會，使其能夠更好理解和感受數學。例如，在對《百分數》教學時，教師可以提前布置相應的任務，要求學生對生活中與百分數相關的資料進行收集，確保其在收集資料的過程中，能夠感受百分數在現實生活中的廣泛應用。在這種情況下，學生收集到的材料可以說是五花八門：有的從大的方面出發，說我國人口占據世界人口總數的20%；有的從小的方面出發，說西瓜中水分的含量在42%；有的從自己的體會著手，說自己過生日，吃了一個蛋糕的30%……通過就地取材的方式，可以對課堂教學進行豐富，提升教學的趣味性。

總而言之，在數學教學中，生活能夠直接對學生產生影響，永遠是最好的老師。在生活中學習數學，可以激發學生的興趣，提升其對數學學習的積極性和主動性；將數學應用到生活中，能夠幫助解決實際問題，對學生的數學應用能力進行培養和提高，使其能夠更進一步認識到數學的價值，達到“學生活數學，過數學生活”的良好效果。

[作者單位：淮安市淮海路小學江蘇]endprint