美術教育放飛創造力

孟春芳

美術教育是一種通過欣賞、想象、嘗試、表達審美和創造力的活動，而幼兒美術教育則是幼兒睜開眼看世界和建構自我世界的第一步。古人云：“三歲定八十。”從人的發展角度來，幼兒階段是培養創造力和創新人格的最佳時期。在幼兒教育的各個組成部分中，美術教育可謂是最有利于培養創造力的領域。美術以及美術教育都十分注重發散思維的培養，因此在學習的過程中，也十分注重學習者創造力的發揮，這使得幼兒在美術教育過程中特別有機會、有空間展現人類初始的創造力，而如果能對幼兒的這種創造力進行正確引導，能夠有效地培養幼兒未來成長中的創造性思維以及創造能力。

一、在幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性的重要意義

在幼兒美術教育活動中培養幼兒的創造性是符合幼兒心智發展需求的，對于幼兒今后各方面能力的發展有著非常重要的奠基作用。幼兒天真爛漫，出于對外界強烈的好奇心，會做一些大膽的嘗試，比如觸碰、涂鴉等。而在這些看似是搗亂的行為背后隱藏著幼兒對這個世界的探索和認知，如果進行適當引導，就能激發他們的想象力和創造能力，為其今后的學習和發展奠定一個良好的啟蒙開端。而美術教育憑借自身特性成為一種對幼兒進行引導的有效方式，在美術教育中，通過鼓勵幼兒進行繪畫或者手工制作都能給幼兒營造比較寬闊的想象空間，這對幼兒今后創造性思維及創造能力的拓展起到了非常關鍵的作用。

二、幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性的策略分析

1.樹立正確目標，激發幼兒創造性

幼兒創造力的培養有利于提升幼兒藝術水平，幼兒的創造力培養來自于幼兒園日常藝術教育活動的開展。在幼兒學習生活中通過激發學生生動的情感，讓學生產生強烈的藝術感，給學生營造良好的學習氛圍，有針對性地培養學生創造性，提升幼兒藝術修養。在幼兒美術教育中，要營造良好的師生學習氛圍，讓學生融入學習環境，讓學生感受學習的快樂，充分尊重幼兒的思想、情感和意志力，讓幼兒大膽地表達出他們的想法，營造一個積極上進、傳播正能量的課堂，讓學生在輕松的環境中快樂地學習，鼓勵學生克服困難.積極培養幼兒美術藝術修養。通過以目標為導向的教學活動，讓學生積極地參與到課堂中，表達個人的喜好，增加創造力。幼兒園教師通過目標導向讓幼兒有良好的學習動力，表達思想、情感、意志和行為，鼓勵他們表達想法，讓幼兒感受到輕松愉快的學習氣氛，建立一個積極的課堂文化，鼓勵孩子充分表達自己的感情，學生和教師之間形成融洽的關系，讓幼兒教師改變傳統的評價觀念，對孩子們在藝術活動中的大膽表現給予積極的鼓勵和肯定，努力消除孩子的恐懼，為學生提供一個良好的學習平臺。

2.轉變單一教學模式，多種教學手段相結合

幼兒教育的過程應該是多元化的，并且這個過程中應當以幼兒為主體，基于幼兒的角度來進行。這就要求教師一方面要引導幼兒多觀察、多思考、多實踐，另一方面也要注重在實際生活中采取不同的措施豐富幼兒的內心世界，并結合日常生活和學習，在課堂上挑選最為合適的教學手段和方法。

①多媒體合理運用。在幼兒美術教學中，可以借鑒投影儀、錄音機等不同形式的多媒體儀器，幫助幼兒通過感知、感覺了解外部世界，使幼兒對外界事物的了解更加立體化，更加生動。

②情境化的教學。為了幫助幼兒更好地打通思維與現實世界的通道，美術教師可以創設與幼兒所學習的內容相似的情境，幫助幼兒更好地理解教學內容，潛移默化地使幼兒建立構圖和繪畫的意識。

③小班化教學。考慮到成人的注意力有一定的幅度，而幼兒往往又活潑好動，因此要盡可能采取小班化教學，使每一名幼兒在課堂上都能夠得到足夠的關注，有足夠的機會參與課堂教學，展現自己的創造力。

3.依據幼兒的審美心理特點，搭建適宜的美術欣賞支架，彰顯幼兒的創造天性

①教師要善于運用發散性思維和批判性思維的訓練為幼兒的創造力搭建思維支架

所謂發散性思維和批判性思維的運用，就是教師對幼兒的已有知識經驗提出質疑或通過發現客體的不足之處使幼兒思維更加活躍。運用這種方法，教師首先要給予幼兒充足的時間和空間，保證每一位幼兒都能參與欣賞活動，并且能夠自由地欣賞、評述美術作品，自由地表達對所欣賞的美術作品的觀點，自由地發揮自己的想象力和創造力；與此同時，教師可以通過質疑、提問來為幼兒提供想象的線索。如在欣賞活動《未來城市》中，教師問幼兒“汽車一定在地上開嗎？”“飛機能不能像公交車一樣方便？”等問題來激發幼兒的創造性思維。

②引導幼兒多通道欣賞藝術作品，為幼兒欣賞藝術作品搭建感官支架

由于幼兒特殊的審美心理特點，感知覺在幼兒的審美欣賞中發揮著重要作用，仔細觀察幼兒在美術欣賞過程中的表現可以發現，幼兒在美術欣賞過程中不僅用眼睛觀察作品，還常常情不自禁地用語言、表情和動作來表達自己的感受和體驗；而且，對個體而言，在認知過程中開放的感知通道越多，對認識對象的體驗就越細致、越豐富，理解也會越全面、越深刻。因此，在美術欣賞活動過程中，教師可以通過調動幼兒的視覺、聽覺、觸覺，甚至是味覺等多種感官去感知色彩、形式等蘊涵。

三、結語

綜上所述，通過幼兒美術教育活動來培養幼兒的創造性是一種非常有效的方式，對幼兒創造性思維及能力的發展產生了比較積極的影響。在現代社會的教育背景下，針對幼兒開展的美術教育還應多注重幼兒自身的發展特點，對他們進行積極引導并給予正確的鼓勵和評價，這將使幼兒的創造性培養達到更好的效果。

[作者單位：灌云縣機關幼兒園江蘇]endprint