一個“離職班長”的心理落差

沈奇嵐

我在小學的時候一直都是班長，也很受同學和老師的喜愛。進入初中后，我信心滿滿地去競選班長，因為太過自信，孤注一擲，只押了班長這一“寶”，結果居然落選了。那一瞬間，我的內心是崩潰的。開學前兩個星期，小學班級群里還總是會有人習慣性地喊我“班長”，甚至有人問我：“班長，你這么優秀，到了初中是不是還是連任班長呀？”我都不知道該怎么回答。說實話，我心理落差是挺大的，而且我自認為并不比現在的班長差。我該怎么調整自己的情緒呢？

from 秋雨濛濛

當班長不是檢驗優秀的唯一標準

倪鈺蝶：做班長做得好可以證明一個人優秀，但是不做班長不能證明一個人不優秀，一次甚至多次的失敗也不能證明一個人不優秀。一個強大的人，他真正強大的是內心。人生的路很長，考驗很多，也總有起起落落的。在高峰時盡到自己作為“核心人物”的責任，處于低谷時就坦然做一個“小平民”吧。

於聞：班長不等于班上最優秀的學生，你也不用太在意以前同學的想法。在成長的道路上你會遇到很多優秀的人，但不要看到他們的光芒就忘了自己也是一顆會發光的星星呀。我在初中的時候是班長，到了高中成了班上的數學課代表，雖然身份的轉變帶給我些許不適應，但是我依然覺得自己的存在很有意義。

給別人一個機會，也給自己一個學習的機會

喻夏蕪：凡事都有風險，你既然選擇非常自信地只押一注，就要做好可能會“押錯寶”的準備。你認為自己不比現任班長差，但或許在老師同學的眼里，他有你看不到的優點。既然已成定局，為何不多去看看別人身上的優點，比照自己的不足呢？你應該向前看，而不是沉湎于過去。

黃采冬：我的一個同學在我們小鎮的初中里成績永遠是前三名，上個月他轉去市里的初中讀書，卻發現他的成績遠遠低于班里的平均水平。但是他沒有放棄，一直很努力地跟上大家的步伐。你沒選上班長，也可能是因為你到了一個更有利于你努力向上的環境，所以，你應該收起抱怨，向身邊的人學習，讓同學和老師看到一個更棒更自信的你。

楊雅淇：初中是個全新的環境，會有很多各方面都很優秀的同學。新老師新同學對班長的選擇也會有一個全新的標準。所以你完全沒必要失落，想想自己當了那么久的班長，也給別人一次當班長的機會嘛。

“為班級服務”，從義務變成意愿

黃妲菲：濛濛，我完全能體會你的感受。讀小學一年級時，被選為班長的我滿心歡喜，當班長多神氣??！可以頤指氣使，吆五喝六，威風凜凜……但我才“威風”了兩年就落選了。那段日子我也很難過，覺得特沒面子。后來，我認識到，出現這樣的感覺完全是虛榮心在作怪。因為我們都忘了班長這個職務的真正意義。班長，是能幫助他人、有責任心、具有帶頭作用的人，而不是“指使”同學的“領導”。班長這個職務是“虛”的，幫助他人、貢獻力量才是“實”的。不當班長，你照樣可以成為一個好的榜樣，為班級建設獻出自己的一份力。

卜宗暉：落選不等于失敗，唯一遺憾的是你失去了更多為同學服務的機會。其實，每個同學都是班集體必不可少的一分子，并無高貴普通之分，只要你愿意，時刻、處處可以為班集體作貢獻。

失去“班長光環”，焉知非福？

Steam：小學轉學前我是班長，因此我事事嚴格要求自己，生怕這種“班長光環”離自己而去，做事就免不了患得患失。轉學后，面對一個全新的班級，我沒有理由一開始就希望老師和同學發現我的優秀，于是，我告訴自己用平常心看待班長這些班干部職務。從普通學生的位置出發讓我做事比之前更加純粹，也有更多的時間花在學習上。對你也應該一樣，從班長變為普通學生不失為一件好事，因為不受“榜樣力量”的束縛，你或許會有更突出的表現。

辛夷：班長，是一份很重的責任，需要花費很多的精力?！半x職”后，你反而可以有更多的時間和同學相處，讓同學認識多面立體的你。希望班長這個身份不要變成你的包袱，以后的路還很長，領導者的能力需要慢慢積淀。

阿偶：高與低的落差永遠只在一念之間。如今的你認為當班長是“高”，成為普通學生是“低”，因為糾結于這狹隘的高與低，心理難以平衡，卻沒有看見班長背后也有著同樣的普通學生屬性，班長也完全不是高于普通學生的代名詞。沒有了所謂班長的枷鎖，你可以更加專注于自己的學習、生活，而不是沉溺于“虛名”所帶來的自我滿足。生活視野的廣度絕不能局限于小小的班委，應該向內發現自己的更多可能。

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從一個初中班主任的角度出發，我從不認為班長必須由最優秀的學生擔任。我這樣說是基于兩點認識，其一，班長是一個服務性職位，不是一個權力性“官職”，一個人適不適合當班長關鍵看他有沒有服務班集體的熱情與真誠。其二，“優秀”本身就是多維度的概念，一個班級里可以有許多優秀的學生：有的是體育活動能力特別強，有的是考試成績特別拔尖，有的是組織領導才能特別出色，也有的是創新能力獨一無二……

因此，對于剛踏入初中的你來說，思維也要實現“小升初”，那就是要明白班長就是一個普通學生而非大權在握、號令全班的“一班之長”。班長是班委的召集人，班級活動的協調者，也是學生與班主任之間的聯絡員。總之，“班長”既不是“優秀”又非“權力”的代名詞，而是一份責任的擔當，是一個服務的崗位。

如果有了對班長這個職位的正確認識，那么小小的競選失利就不會造成你內心的崩潰吧？因為服務班級、幫助同學、協助老師不是班長和班干部的特權，而是每個學生共同的機會，只要你有一顆熱愛班級的心！

有了對班長職位的正確認識，我還想提醒一下，真正的優秀也包括對自我的正確認知。雖然你覺得“太有自信”“而且我自認為并不比現在的班長差”，但我作為旁觀者看出：你還需要更堅強，更理性！因為一次小小的班長競選失利就造成“那一瞬間，我的內心是崩潰的”，這種情緒上的過度反應不正說明你的心理素質還有待提高嗎？自信到連結果有多種可能的判斷力都喪失，不也說明思維的嚴密性需要提升嗎？即使你很優秀，但山外有山，人外有人，你的新同學中完全有可能藏龍臥虎。我相信你很優秀，但真正的優秀還需要有自知的清醒及真誠欣賞他人優點的襟懷。如果對自己的優秀足夠自信，你無須靠“班長”這一浮名來支撐起信心。退一步講，當班長若真可以給人獲得自我提升的機會，那你這個老班長更應該讓別的同學去分享當班長的體驗！懂得分享，才足夠優秀。

當然，你也有著很現實的困擾，那就是小學班級群里的“老部下”還總是會習慣性地喊你“班長”，甚至認定你在初中也必定會繼續連任。這的確讓人有點尷尬，消除這點尷尬其實也不難。比如，坦率地告訴他們，初中優秀的同學很多，你不再擔任班長，大家繼續用班長稱呼自己有點張冠李戴，還是叫名字為好。做自己比做班長更重要，愿進入中學的你，能進入優秀的更高境界。endprint