深挖資源，巧妙定位

龍爭先

摘 要 校園文化建設是一項艱巨的工程，需要堅韌不拔的精神和不斷思考的過程，更需要全校師生齊心協力的努力。

關鍵詞 校園文化 文化建設

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A

近年來，清河管理區(qū)黃蓮樹完全小學在教研室領導的親切關懷下，學校校園文化建設領導小組不斷討論，反復思考，積極行動。學校多次召開教師會議，圍繞學校校園文化建設，動員全體教師積極參與，請老師們獻計獻策。在廣泛采納教師們智慧的基礎上，學校通過學習和思考，確立“和美文化”為學校的校園文化。如今和美文化的理念、一訓三風、校旗、校徽已初步形成。學校目前正如火如荼地進行校園文化建設，透過學校校園文化的形成過程，筆者有以下思考：

1深入挖掘學校資源，巧妙定位校園文化

學校資源包括人文資源、環(huán)境資源、歷史資源。人文資源主要指學校師生的文化素質、自生修養(yǎng)、對學校的大局意識。如何挖掘這方面的資源這就要求學校領導善于激發(fā)師生的積極性，讓師生樂于為學校校園文化獻計獻策，參與學校校園文化的設計和建設。學校在這方面敢于放手，立足于學校的每一位員工，激勵教師們開拓創(chuàng)新，學校面貌發(fā)生了很大變化。另外，學校巧妙利用環(huán)境資源和歷史資源。以學校資源為基礎巧妙定位校園文化。

以課堂為主陣地，大力開展和美課堂建設，是學校深入思考的問題。課堂教學是學校德育的主渠道，是校園文化的重要組成部分。我們以縣教育局高效課堂建設為助推力，構建和美課堂，以“三段五步”高效課堂模式為學校和美課堂模式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學質量，提升學生和教師的生命價值，形成和美課堂運行機制，探索出和美課堂基本模式，建立和美課堂的評價體系。讓所有學生能愉悅地學習，是我們和美課堂文化的最終目標。

在探索實踐中我校建立了《黃蓮樹完小和美課堂“一二一”模式》、《黃蓮樹完小和美課堂評價標準》等。我們提出和美課堂的基本要求是課堂做到三個“起來”：老師“笑”起來，建立民主平等的師生關系，寬松融洽的課堂氛圍；學生“動”起來，倡導自主、合作、探究式的學習形式，讓學生變被動為主動，變學會為會學；課堂“活”起來，讓學生快樂學習、自主學習，創(chuàng)造性學習，在學習中體驗成功的愉悅，在和諧的教學氛圍中形成和美課堂目標。

2齊心協力謀建設，合理規(guī)劃校園環(huán)境

以和美為核心為建筑物命名：教學樓以“和樂樓”命名；辦公樓以“和雅”命名；綜合樓以和美樓命名；食堂以珍美樓命名；教室宿舍以怡美樓命名。在和美樓和和雅樓中間建造和美廣場，供學生升旗、集會，做體操。利用學校墻壁創(chuàng)建和美文化墻，在和雅樓東面墻上設計和美文化墻，上書校訓、校風、教風、學風，中間鑲嵌校徽。制作關于“和美校園文化”的圖片及圖文并茂的故事張貼。在校園環(huán)境文化建設中，我們首先加強了環(huán)境的綠化、美化工作。學校在原來綠化的基礎上，投資萬元，對花池花卉進行了更換，補種了桂花樹、樟樹、紅葉石蘭等四季綠色樹木。今春我們又在學校東面花池旁栽植了一批象征學校的富有生機和活力的桂花樹，做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。在美化校園上我們每天早上清掃，課間保潔，每周一次大掃除，各班成立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，打造了靚麗校園。

3多措并舉，形成氛圍

開展豐富的和美活動建設，我校的和美活動文化建設將“無形化有形”，我們?yōu)榧P學生個性特長，達到素質的全面發(fā)展，學校充分挖掘、利用學?，F有教育資源，成立了書法、舞蹈、乒乓球、足球、籃球等各種課外興趣小組。同時在學校內積極開展讀書活動，鼓勵全體師生多讀書、讀好書。各班級開辟了讀書體會展示欄，及時展示師生的讀書心得。在此基礎上，學校大隊部把興趣活動和德育活動結合在一起開展各項活動，做到月月有主題，周周有活動。在學校的大課間的設計上我們也進行了思考：怎樣踐行“我運動、我快樂、我健康”的運動口號呢？結合農村學校的實際我們決定在30分鐘的大課間時間里，先做第九套廣播體操，然后是1分鐘跳繩2次，最后是各年級自選體育活動10分鐘（一年級兩人三足，二年級打腰鼓、三年級打花棍、四年級健美操、五年級跳竹竿舞、六年級轉呼啦圈）。為防止學生因厭煩而失去活動興趣。我們對活動項目進行不斷地翻新，不斷地發(fā)展，活動只有具有生命力，學生們才有興趣。大課間的設置要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循運動負荷的變化規(guī)律，符合小學生身心發(fā)展特點，通過運動讓學生們在課堂上精神更加飽滿。

在班級文化建設中，我們進行了精心設計，全新打造班級文化。在教室前后和左右兩側，設置了五個板塊，用彩色塑板裝飾。上面有班級名稱、風采展示、小組百花園、班級口號等，人人參與，構建各具特色的班級文化。教室面貌煥然一新，通過對班級文化的設計極大地鼓舞了學生的學習熱情和審美觀念。

另外，制定管理細則，促學生行為習慣的養(yǎng)成 。首先，明確學校要求，從開學的第一天起就嚴格規(guī)范學生的言行。同時，在全校開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范達標班”和“行為規(guī)范達標個人”活動，可制定學生常規(guī)管理的規(guī)范，對學生進校、上下樓、出操、上課、課間休息、衛(wèi)生等都提出文明禮貌的具體要求，每天組織專人進行督導檢查，成績作為評先選優(yōu)、評定學生操行的重要依據，督促學生成為和樂少年。這樣，多措并舉，形成和美文化的氛圍。

校園文化是學校的靈魂，它蘊藏在學校教育各項工作之中，以潛移默化、潤物無聲的方式影響著教師和學生在學校教育活動、學生學習生活中的思維方式、價值觀念和教育行為方式。校園文化既對學校和學校教育活動具有指引方向的作用，其本身也是重要的教育因素。因此，學校只有深入挖掘自身資源，才能定位校園文化的發(fā)展方向。今后我們將對校園文化建設高度重視，多方入手，將素質教育真正落到實處。endprint