我國高校研究生管理現(xiàn)狀及應(yīng)對途徑

劉曉云+朱偉+牛忠國

摘要：目前，我國高校研究生的招生數(shù)量飛速增長，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，這使高校的研究生管理工作面臨史無前例的挑戰(zhàn)。本文在分析現(xiàn)階段我國高校研究生管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出解決問題的應(yīng)對途徑。

關(guān)鍵詞：研究生管理；導(dǎo)師負(fù)責(zé)制；應(yīng)對途徑

一、現(xiàn)階段我國高校研究生管理現(xiàn)狀

1.研究生質(zhì)量管理制度不健全

制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行為準(zhǔn)則。目前，分散單一的制度模式還普遍存在于我國高校研究生管理的工作中。例如，部分高校研究生學(xué)籍管理由高校研究院負(fù)責(zé)，教務(wù)機(jī)構(gòu)主抓學(xué)生的教學(xué)管理，導(dǎo)師主要對學(xué)生的個人修養(yǎng)、專業(yè)技能及科研能力等方面負(fù)責(zé)。這種管理模式在研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障工作中缺少方向上的統(tǒng)一，容易產(chǎn)生形式主義，很難從根本上進(jìn)行良好的控制。同時，研究生培養(yǎng)質(zhì)量意識不強(qiáng)的現(xiàn)象也普遍存在。部分高校領(lǐng)導(dǎo)為增加學(xué)生數(shù)量，盲目擴(kuò)大規(guī)模，忽視研究生培養(yǎng)質(zhì)量。而研究生本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價值追求具有多樣性，有的學(xué)生是追求專業(yè)上有更深的造詣，有的學(xué)生是因?yàn)闆]有合適的就業(yè)機(jī)會，有學(xué)生則是為了改變本科所學(xué)專業(yè)的弱勢，想獲得含金量更高的文憑。這些因素導(dǎo)致了高校及研究生對研究能力的要求降低，影響研究生培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。

2.導(dǎo)師負(fù)責(zé)制貫徹力度不夠

目前，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是我國研究生管理中所運(yùn)用的基礎(chǔ)原則。導(dǎo)師的專業(yè)技能和教學(xué)態(tài)度直接影響研究生的質(zhì)量，對研究生的培養(yǎng)有著極為重要的作用。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制貫徹力度不夠的現(xiàn)象在實(shí)際教學(xué)中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，部分導(dǎo)師不能保證自己有足夠的時間和精力。日益增多的研究生數(shù)量使導(dǎo)師的教學(xué)和科研任務(wù)增加，部分導(dǎo)師本身的管理控制能力和引導(dǎo)能力明顯較弱，無法全方位關(guān)注所帶的研究生，從而放縱對研究生的管理。

第二，部分導(dǎo)師的教學(xué)態(tài)度及價值觀念有待提升。在研究生的成長過程中，導(dǎo)師的教學(xué)態(tài)度和價值觀念會對其產(chǎn)生基礎(chǔ)性的影響。但是部分導(dǎo)師將自己和所帶的研究生視為雇傭關(guān)系，導(dǎo)致師生之間存在一種不平等的關(guān)系。這部分導(dǎo)師沒有制訂有針對性的教學(xué)計劃和科研任務(wù)，不能滿足研究生的學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致研究生教育質(zhì)量下降。

二、高校研究生理性管理應(yīng)對途徑

1.健全研究生質(zhì)量管理制度

健全的管理制度是使管理工作規(guī)范化的基本前提，能夠保證教師工作協(xié)調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)有序。高校在培養(yǎng)和管理研究生時，不能為了增加數(shù)量而忽視質(zhì)量。這一問題既復(fù)雜化又系統(tǒng)化，一定要結(jié)合高校自身的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況，針對自身具體情況制訂長遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)，保證建立的系統(tǒng)分工明確，有條不紊。在管理內(nèi)容上應(yīng)重視教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生素質(zhì)，完善和制訂研究生培養(yǎng)方案。根據(jù)研究生教育質(zhì)量目標(biāo)確定培訓(xùn)方案進(jìn)行培訓(xùn)。高校的指導(dǎo)管理工作不但要符合科學(xué)理論，還要展現(xiàn)靈活性和原則性。通過分析，高校在制訂培養(yǎng)研究生方案的過程中，應(yīng)特別注意研究生的個人發(fā)展和未來規(guī)劃。研究生的主動參與意識比本科生要高，他們能夠明確自己未來的發(fā)展規(guī)劃并評估發(fā)展規(guī)劃的結(jié)果，因此導(dǎo)師應(yīng)該提供其充足的參考資料并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，督促學(xué)生為自己的發(fā)展前途做準(zhǔn)備，為自己以后的職業(yè)規(guī)劃做好基礎(chǔ)工作。此外，研究生一般素質(zhì)較高，希望自己能夠得到尊重，所以高校要注重對研究生實(shí)施人文管理，確保師生平等地進(jìn)行溝通和交流。

2.提高研究生導(dǎo)師水平

第一，謹(jǐn)慎選聘導(dǎo)師，加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)力度。高校在選聘導(dǎo)師時必須對其專業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)格把關(guān)，保證其具有良好的教學(xué)態(tài)度、價值觀念及指導(dǎo)研究生的能力。同時，高校要對導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)，使其真正了解研究生培養(yǎng)的機(jī)制和目標(biāo)。高校對導(dǎo)師的培訓(xùn)可以不定期地展開，邀請資深專家進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使欠缺經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師盡快進(jìn)入角色，充分適應(yīng)研究生導(dǎo)師的相關(guān)工作。導(dǎo)師與導(dǎo)師之間也要經(jīng)常交流工作經(jīng)驗(yàn)，使導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對學(xué)術(shù)前沿提高靈敏度，并增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能。

第二，完善導(dǎo)師的評價體系。高校需要在導(dǎo)師的評價體系中增加教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生一項(xiàng)，將評估工作規(guī)范化。通過將導(dǎo)師的工作業(yè)績與研究生的科研成果掛鉤，制訂對優(yōu)秀導(dǎo)師有利的政策，全方面評定導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)工作，獎勵科研成果突出及對研究生指導(dǎo)有突出貢獻(xiàn)的導(dǎo)師，使高校能夠?qū)⒀芯可墓芾砉ぷ鏖_展得更為扎實(shí)有效，進(jìn)而提升研究生的培養(yǎng)水平。

第三，提升導(dǎo)師的道德責(zé)任感和使命感。高校可以通過建立嚴(yán)格的道德獎懲機(jī)制，不斷提升導(dǎo)師自身的道德責(zé)任感和使命感，使導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生學(xué)業(yè)的過程中，加強(qiáng)對研究生學(xué)術(shù)道德行為的指導(dǎo)和監(jiān)督，真正提升研究生的學(xué)術(shù)水平及研究能力。同時，高校要努力創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，使師生加深溝通與交流，提升導(dǎo)師在研究生心目中的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力。

三、結(jié)語

總之，研究生管理是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)的工作，高校應(yīng)該通過建立完善管理制度，提升導(dǎo)師的能力和水平，不斷為研究生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和條件，保質(zhì)保量地完成對研究生的指導(dǎo)。

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