英國皇室貴族教育的平民進階路

記者_李鈺 編輯_孟蕾 供圖_視覺中國 設計_李陽

英國皇室貴族教育的平民進階路

記者_李鈺 編輯_孟蕾 供圖_視覺中國 設計_李陽

第二次世界大戰以來，英國王室也需要適應英國、歐洲以及全世界的快速變化，這種調整正在轉變王室子女的教育方式......

倫敦時間9月7日，一張英國威廉王子手牽喬治王子到學校報到的照片躥紅各大媒體。新學期伊始，英國王室第三順位繼承人喬治王子也開啟小學課程，入讀位于倫敦西南部的私立托馬斯·巴特西學校。身為英國儲君，這位小王子即將接受怎樣的教育引起了社會廣泛的關注和熱議。

英國王室成員過渡史由家庭教育走向社會教育體系

英國是君主立憲制國家，英國王室是凝聚國家力量的象征，也是現存最古老的王室之一，在英國有很高的地位和影響力。由于社會身份地位顯赫，王室成員的教育舉足輕重，在千百年的皇室成員教育中，家庭教育曾經充當了非常重要的角色。按照英國王室以前的傳統，王室成員都是聘請私人老師閉門授課，比如英國女王伊麗莎白二世就有兩名家庭教師，分別是當時的伊頓公學副校長和坎特伯雷大主教。

第二次世界大戰以來，英國王室需要適應英國、歐洲以及全世界的快速變化，這種調整在對繼承人的培養模式上也有所體現。

在皇宮內接受私人教師的培養和教育有其特定的社會背景，隨著文化的多元和市場的開放，封閉式教育會出現弊端。這種弊端不一定表現在獲取知識的內容上面，而是源于接觸到的人員的單一性。孩子的成長過程，接觸到的人對其的影響不言而喻。接受皇室私人教育的王子公主們，在學習過程中，更多的是與教師和與他們有同樣成長背景的人群接觸，這不利于更好地融入社會和與他人相處。此外，英國皇室也一直努力樹立親民的形象，和普通人家的孩子一起接受社會教育無疑是一個好的開端。

查爾斯王子在9歲的時候被送到位于蘇格蘭的高登斯頓學校學習，成為英國皇室中第一個被送出皇宮讀小學的皇室成員，開啟了王室成員走入社會教育體系的新篇章。從此之后，英國的皇室王子公主們逐漸告別白金漢宮的皇室家庭教育，和其他同齡孩子一同走進社會教育平臺。

雖然查爾斯王子邁出了王室成員走出皇宮接受教育的第一步，但英式皇室教育真正的改變發生在威廉王子時期。回顧查爾斯王子的整個教育生涯仍以家庭教育為主導，然而到了他的兒子威廉王子時期，可以說皇室家庭教育已經由原來的主導演變為輔助角色，威廉王子大部分時間是在對社會開放的私立學校中度過。這與黛安娜王妃的育兒理念密切相關，在威廉小的時候黛安娜王妃就決心要給威廉創造一個正常的生長環境，讓他和普通孩子一樣獨立生活。在威廉3歲的時候戴安娜王妃就把他送到位于倫敦的蒙特梭利幼兒園，威廉也是首位在學前教育時期就進入社會教育體系的王室成員。

在面對社會開放招生的學校里，王子們像普通人一樣，同學們對他們直呼名字，而不是等級分明地稱他們為“王子殿下”。這也意味著，王子們在這里和普通學生一樣，沒有特權，需要同樣遵守學校的各種規章制度。

對于平日里習慣了在皇宮中衣來伸手飯來張口的皇室王子公主們，起初進入私立學校學習也有抵觸情緒。

查爾斯王子曾經說他在校時期過得并不愉快，那段時間被他稱之為災難時期。一方面，高登斯頓學校以嚴格教育出名，他們會讓孩子在冬天光著腳丫跑步游泳，并且是在寒冷的蘇格蘭。在皇宮中過慣了衣來伸手飯來張口的王室生活，查爾斯王子覺得猶如從象牙塔頂尖被推下懸崖，這種落差需要王室子女適應并接納。另外，從小接受英國皇室教育的查爾斯知道很多事情不能隨便和外人分享，因此，在校園中他也很難和同學敞開心扉，難以交到知心朋友，他常常稱自己的校園生活很孤獨。威廉王子剛剛入學時對于教師的嚴厲管教也適應不來，曾對管束他的老師大吼：“等我當上國王，我讓侍衛殺死你！”

可見擁有皇室身份的王子公主，想要真正融入社會教育體系，相比于普通人家的孩子更加困難。

7%的學生入讀私立學校占據50%牛津、劍橋錄取名額

然而英國的教育從中世紀開始，就存在雙軌制，貴族與平民按照兩條不同的路徑接受教育。學校一般分為公立和私立，這兩種類型的學校在歷史背景、師資力量、教學方法、目標學生群等方面均存在較大差別。公立的學校由政府通過稅收籌集經費，向學生提供免費教育。私立中學則會收取比較高昂的學費，這種財政上的寬裕和自由使私立中學在師資、課程設置及娛樂設施方面比公立學校略勝一籌。

據統計，英國每年大約有7%的學生可以進入私立學校就讀，但他們占據了牛津、劍橋兩所世界知名大學50%的學生名額。重視教育又不差錢的英國王室家族在為王室子女選擇學校時，自然而然會考慮具有悠久歷史，雄厚師資力量的私立中學。

當然，王室子女選擇就讀貴族學校不僅僅因為它們是前往名校的直通車，更因為在這里能夠接受到傳統的“英國紳士”“英國淑女”教育。

英國的幾大公學一直是皇室青睞的選擇，其中最受皇室青睞的是伊頓公學，威廉王子、哈里王子均曾就讀于該校。以伊頓公學為代表的貴族學校是英國皇室的公子們鍛煉言談舉止的絕佳場所，伊頓奉行的是最為傳統的英式紳士教育，通過學習使王子們成為標準的“英國紳士”。首先從儀表著裝方面，伊頓公學一直保留著古老傳統的校服，類似紳士的黑色燕尾服、白色襯衫、圓領扣、黑色的馬甲、長褲和皮鞋。

在這里，不僅僅傳授給學生學術方面的知識，更注重培養學生人格的全面發展。比如伊頓公學課表50%是體育課，他們提倡中學時期的學生應該積極地參與體育運動，尤其是團隊運動。英國普通中學的課程，伊頓只用二分之一的時間完成。剩下的時間，學生被安排學習各類貴族運動，比如英國人熱衷的馬球、賽艇、擊劍等。學校期望通過運動精神，更好地培養學生獨立、溝通、團隊協作、堅持、領導力、公平競爭等意識。

私立貴族學校除了提供學術課程，更加著重“全人教育”，除了要求學生保持優異學術成績之外，更注重學生的個性化發展和個人興趣培養，通過多元課外活動來挖掘學生的潛能。仍然以伊頓公學為例，它的課程涉獵廣泛，包含藝術、音樂、戲劇等多元的課程設置，與王室子女需要培養眼界寬廣的繼承者的要求如出一轍。

另外，在貴族學校中，多是一些商界政要的未來領袖，對于培養皇室成員和這群社會經營的相處大有裨益。在成長的過程中能夠常和這些人溝通和交流，對于孩子眼界、思維廣度和寬度的培養也有所幫助。

但是這一點有時也成為皇室子女就讀貴族學校的詬病。英國倫敦大學教育學院的兩名教授托尼·戈登和丹尼斯·勞頓就曾說到在私立貴族學校，年輕貴族們只能遇到代表英國社會上流階層的一部分人群，所受教育無非使他們的特權意識進一步強化。他們擔心英國未來的國王在這種校園中成長，難以擔負起引導王室應對當今這個多元化社會的職責。因此建議王子們上平民學校，和來自社會各階層的普通孩子一樣接受教育、一同成長，才能更好的了解人生百態，培養出眼界寬廣、有現代意識、充分理解當代君主立憲制的王位繼承人。

貴族教育比平民教育更苦更累

王室成員也好，政商界首腦也罷，選擇了英國的貴族教育，也就是選擇了中學時期的一種生活方式，這種生活方式不僅意味著接觸更多的知識、文化、活動等，同時也意味著更苦更累。

聞名遐邇的英式貴族教育，并不只是局限在價格昂貴上，更重要的是貴族精神。西方崇尚的貴族精神并不意味著養尊處優，悠閑奢華的生活，而是一種以榮譽、責任、勇氣、自律等價值為核心的先鋒精神。

很多人認為貴族教育等同于師資陣容強大，校園設施環境優美，學習的課程開放多元等方面。實際上，不僅僅止于此。有時貴族教育表示要能夠承受更多的壓力和艱難的生活條件。很多貴族學校里面，對學生的要求更為嚴格和苛刻。

在很多貴族學校里面，并沒有優渥的物質條件，甚至比普通學校的學生還要艱苦。在伊頓公學，學校對于新入學的一年級學生采取前三周不準探望的措施，為了將嬌生慣養的公子哥們給“扳”過來。那里的學生每天都要早起，穿著正裝去教堂，以端莊的形象迎接一天的開始，每天都要進行晨跑，冬天也不例外。晚上睡的是硬板床，吃的是粗茶淡飯，平日還要接受嚴格的體能訓練，堪比軍事化管理。另外，對于上課作息的管理也十分嚴格，時間會精確到分鐘計算。

這樣的貴族教育模式是值得被借鑒和學習的，現在不乏一些經濟實力雄厚的中國家長想要給予孩子最優質的教育資源，送他們到貴族學校接受教育。但是很多貴族學校只是學來了英國傳統貴族教育的皮毛，效仿了“貴”以及所謂的多元課程模式和豐富的貴族課余活動。內在的文化涵養和貴族精神卻被忽視了，這樣的貴族教育是本末倒置的。對于真正的社會棟梁來說，如果想通過教育來把他培養成優秀的人，那么他所經歷的教育過程本身肯定不是一個可以玩玩樂樂就能夠自然而然達到的。

在教育中本不應該因為等級和出身的不同而享受不同的教育資源，英國王室讓子女走出家庭教育，進入社會教育體系，接受學校嚴格的管理和培養，想必也有這方面的原因。但是由于其身份的特殊性，一出生就被套上了王室光環，真正做到和普通孩子一樣自由自在的學習生活很難。但無論是平民還是王宮貴族，在教育面前都應該是平等的。貴族教育并不必然地為貴族所壟斷，普通家庭的學生只要不斷努力學習堅持塑造自己的人格狀態，同樣可以成為具有貴族精神的貴族，我們所要強調的是精神的貴族 化。