糖尿病患者正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預分析

●楊敏

糖尿病患者正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預分析

●楊敏

目的：探討分析糖尿病患者正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預效果。方法：選取糖尿病患者80例(需長期注射胰島素)納入本次研究工作；給予80例糖尿病患者進行正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預措施。結果：給予糖尿病患者正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預后，患者對胰島素筆注射胰島素掌握情況明顯提高，與干預前對比，掌握率更高，P＜0.05。結論：糖尿病患者正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預效果顯著，值得臨床推廣及應用。

糖尿病；胰島素筆；注射胰島素；護理教育干預

糖尿病是屬于臨床常見疾病，以高血糖為主要臨床表現的代謝疾病[1]。糖尿病患者由于疾病原因需要長期使用胰島素治療，但是相關數據表明，我國目前有50.00%糖尿病患者使用胰島素，但是血糖達標率＜35.00%，而不規范注射胰島素是重要因素之一[2]。本次研究工作旨在探討分析糖尿病患者正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預效果。現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取自2015年1月至2016年12月期間收治的糖尿病患者，抽取其中需長期注射胰島素的80例納入本次研究工作；其中有52例男性患者，有28例女性患者，患者平均年齡為(63.42±4.97)歲，患者平均病程為(9.42±1.65)年。所有患者均同意并積極配合本次研究工作。

1.2 方法

給予80例糖尿病患者進行胰島素筆注射胰島素的正確使用護理教育干預，具體如下：①護理人員結合本次研究工作內容，制定相關宣傳知識及宣傳途徑(小手冊、宣傳欄、圖片播放以及音響播放等)給予患者進行講解介紹胰島素相關知識、胰島素筆作用用途及胰島素筆芯等基礎知識，使患者有初步了解；②結合患者的文化程度以及理解能力分組，并通過簡單詞語、通俗易懂的與患者詳細講解胰島素筆芯安裝方法，保存方法，以及胰島素注射知識(注射劑量、時間、部位、手法以及針頭更換頻次等)；③由專業護理人員進行示范教育，給予所有患者發放指導卡片(卡片內容為胰島素具體注射流程)以及給予患者詳細講解卡片內容，并一對一的給予患者教授注射胰島素的正確方法，并給予患者反復觀看注射流程、操作技術，確保每一位患者均熟練記住。④專業護理人員給予患者指導注射，并及時糾正患者錯誤操作，使患者熟悉掌握正確的胰島素筆注射方法。

1.3 觀察指標

密切觀察所有糖尿病患者接受護理干預前與接受護理干預后對使用胰島素筆注射胰島素掌握程度，以問卷方式進行調查對正確使用胰島素筆注射胰島素的掌握情況，并作出對比分析。

1.4 統計方法

通過統計學軟件SPSS19.0處理分析數據，P＜0.05差異明顯有統計學意義。

2 結果

2.1比較分析護理教育干預前、后胰島素筆注射胰島素掌握情況

從表1可知，正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預后，患者對胰島素筆注射胰島素掌握情況明顯優于干預前，P＜0.05。

表1 比較分析護理教育干預前、后胰島素筆注射胰島素掌握情況[n(%)]

3 討論

胰島素注射是糖尿病患者的重要治療方法之一，而注射胰島素要求操作準確，而且嚴格符合無菌規范要求。對于無注射經驗的糖尿病患者有較大難度，特別是準確靈活的掌握操作技術[3]。

本次研究工作通過給予糖尿病患者護理教育干預措施，使患者可以獨立正確使用胰島素筆注射胰島素，從而有效提高胰島素療效。護理教育干預措施具有綜合性、全面性、系統性的優點，通過引導患者識別胰島素、以及熟悉胰島素筆芯安裝與保存，正確注射胰島素等內容，通過小手冊、宣傳欄、圖片播放以及音響播放等宣傳途徑使患者真正熟練掌握操作技術，從而有效提高注射胰島素準確性[4][5]。

綜上所述，給需要長期注射胰島素的糖尿病患者施行正確使用胰島素筆注射胰島素的護理教育干預措施，可以有助于提高患者的對其的理解與掌握，從而有效保障使用胰島素治療的效果，改善注射安全性，提高患者生活質量。

(作者單位：南京鼓樓醫院高淳分院南京市高淳人民醫院)

[1]曾奕華,敖冬梅,劉琴,孫程程,賴倩.分項學習健康教育在COPD合并糖尿病患者胰島素筆注射中的應用[J].護理管理雜志,2017,17(1):64-66.

[2]周燕,黃潔微,陳慶玲.注射實踐干預方案在自我注射胰島素糖尿病患者中的應用研究[J].護士進修雜志,2017,17(4):349-351.

[3]文麗娜,張晶晶.首診心內科糖尿病患者胰島素使用現狀調查[J].中國護理管理,2016,16(7):985-988.

[4]陳小紅,印紅蘭.個體化健康教育對老年糖尿病患者胰島素注射依從性的影響[J].中西醫結合護理(中英文),2016,16(10):49-52.

[5]馬燕.分析品管圈活動對降低糖尿病護理缺陷的作用[J].糖尿病新世界,2016,16(6):153-154.