2017年江蘇泰州卷中考作文真題解析

劉蘭華

真題回放

作文（60分）

請以“慢下來，會精彩”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。

（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范（4分）。

思路解析

“慢下來，會精彩”這一題目直白淺易，其中有兩個關鍵詞“慢”“精彩”需要我們加以關注。“慢下來”的是什么？為什么“會精彩”？這是審題的關鍵，至于如何“慢下來”，則是不同表達，個性的張揚，仁者見仁，智者見智。我們根據審題的導向，可以從以下方面打開思路。

1.慢下來的是腳步。奔波前行的途中可以放慢腳步，暫時的休息是為了更好地前行。“欲速則不達”的古訓，“上吊也要吸口氣”的諺語，都強調了放慢腳步才會精彩。

2.慢下來的是手活。“慢工出細活”，上下翻轉，細刺慢繡，是蘇州刺繡的要領；慢琢磨，重文火，是景德鎮陶瓷的精華；小心翼翼地做題，是考好的關鍵。

3.慢下來的是眼睛。盯緊目標，執著追求，固然值得欣賞，偶爾放慢節奏，或許可以收獲不一樣的美麗。“慢慢走，欣賞啊”——阿爾卑斯山谷的標志牌，提示人們，慢下來，收獲四圍的景致。

4.慢下來的是心境。舒緩緊張的心情，放松緊繃的追求，在寧靜中致遠；消除害怕的心理，克服恐懼的障礙，在平和心中突破自我。“慢下心來，讓自己的腳步跟上來”，調整心境，穩定情緒，往往事半功倍，精彩無限。

突圍角度

一 縱觀歷史長河，談古論今道“慢”理

慢下來，會精彩

□一考生

“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天外云卷云舒。”在這快節奏的時代，有幾人會慢下來，品味身邊的美景呢？但我們真的應該“慢下來”，在花開花落中，品味生活的美，發現慢的韻味。

慢下來，是一種態度

人生漫漫路，歲月長河中，人們總是行色匆匆，目視前方，緊盯目標，誠然這樣可以盡快到達目的地，卻欣賞不到沿途的風光。唯有“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的淡然態度，才能真正做到“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”的樂觀豁達。蘇軾慢下來，于濯濁之外，抱明月而長終，收獲赤壁沿途的風光。慢下來，他吟唱著“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的詩篇，化解被貶謫后的失意。試想若蘇軾一味“戚戚于貧賤，汲汲于富貴”，那烏臺詩案后他定會耿耿于懷，倍感失落，甚至從此一蹶不振。正是蘇軾及時調整目標，決然將得不到的功名舍棄，才終在詩畫文上成為一個傳奇。

慢下來，是一種追求

旅行家徐霞客說：“我不求流芳百世，我只求能在有生之年訪遍祖國的名山大川。”于是，背上包，足跡遍布大江南北，于每一個名勝細品，在每一處美景慢賞。雖行萬里路，但每一步都是慢慢走，一步一個腳印，一景一個心得。慢下來，是他行走的方式，賞景的心態，更是他畢生的追求。其實徐霞客，本身就是一朵慢慢開放的花，還未盛開卻已將馨香傳遍四方，于車馬喧囂之間，在內心修籬種菊，慢慢地，做自己想做的事。于是他用三十四年，緩行慢品，細嚼慢咽，終于在慢中，收獲《徐霞客游記》大作，名垂千古。

慢下來，是一種智慧

諸葛亮，不急于出山，而是“躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”，一時一刻的慢下來，其實是為了后來走得更遠，“三顧茅廬”，不僅考驗劉備耐心，而且彰顯孔明遠見，因為他知道一個沒有耐心、不重視人才的人，是不會走得更遠，更不會建立蜀漢王朝。慢下來，是一種智慧，以靜坐的姿態等待再一次的升起。

阿爾卑斯山口的路牌上寫著“慢慢走，欣賞啊！”是啊，人生的風景，匆匆一瞥，怎能盡興？慢下來吧，擁有像蘇軾一樣慢的態度，徐霞客一樣慢的追求，諸葛亮一樣慢的智慧。

【考場得分】內容25分+表達25分+結構10分=總分60分

【得分借鑒】

1.巧用小標題，層次清。小標題的使用，不僅概括每一部分的主要觀點，還使文章結構分明，另外文章最后“慢下來吧，擁有像蘇軾一樣慢的態度，像徐霞客一樣慢的追求，像諸葛亮一樣慢的智慧”，不僅是對全文內容的總結、提升，也是對文章結構的收束、概括，可謂一箭雙雕。

2.論述博引，文采郁。在這飛揚的文采，大量的引用，緊扣人物經歷、結合主題的精彩論述中，我們不僅目睹了作者的才情，更能窺見作者的匠心。

二 聚焦生活小事，感悟生活“慢”方式

慢下來，會精彩

□一考生

前不久回老家。

老家，早已忙翻天了，又是割麥，又是拔蠶豆，又是擔水灌溉，家家戶戶忙里忙外。老家也不例外。于是一大早，我就被爸爸揪起來幫爺爺奶奶割麥。

懷著好奇心，我隨大人來到麥地。雖然剛近七點，但夏日的陽光已有點灼熱，在耀眼的陽光照射下，麥子金燦燦的；麥芒根根直立，像哨兵似的守衛著滿田的麥子。

第一次割麥，茫然的我先是觀察爺爺，只見他不緊不慢、不慌不忙，彎腰、揮鐮刀，手起刀落，一大把麥子便順勢應聲而倒，全被攥在手里。學著爺爺的樣子，幾次下來，麥子也聽話地能落到我的手里了，“我會割麥了，我會割麥了……”我興奮得手舞足蹈。“我家囡囡，真的不簡單，不僅成績好，勞動也很好。”爺爺奶奶的贊賞，像給我注射了一針強心劑。

“唰唰唰”， 我更加來勁，埋頭，彎腰，揮舞鐮刀……過個十多分鐘，我竟然趕超了爺爺，回望身后一捆捆的麥把，不禁沾沾自喜，對著身后的爺爺奶奶叫道：“爺爺奶奶，你們快點啊，你們還是老把式。”爺爺奶奶好像沒有聽見，只是沖著我笑笑。

半小時過去了，我的手好像磨破了皮，汗水順著臉頰流下來，淌到胸口，滑向已經破皮的手的虎口，咸咸的，破皮的手隱隱作痛。身子也好像被掏空一般，彎下腰，不想再直起來；直起來，不能再彎下去。我站在麥前，不想割了。回望爺爺奶奶，他們好像不知疲倦，依然是不緊不慢地揮舞鐮刀，他們的背脊在麥田里跳躍著，一起一伏。

不一會兒，爺爺奶奶趕上來，讓我到田埂上坐下休息，好強的我極不情愿地來到田埂，面對爺爺奶奶“怎么樣？苦嗎？累嗎”的關切，我倔強地搖著頭說：“不苦，不算太累。”然后撫摸著我那破皮的傷口。爺爺看出端倪，停下手中活，也來到田埂上，若有所思地對我說：“割麥是急不來的，得慢慢來，一口吃不成胖子，心急是吃不上熱豆腐的。你看，你割的麥，雖然快，可有不少麥子撒落在田里。”我抬頭一看，果然，我割的麥子，撒了一地，爺爺奶奶割的麥，像是收割機收割一般，不僅麥茬整齊，就連撒麥也很少。我不禁紅了臉。

爺爺又說，慢慢來，不僅沒有撒麥，更多的是平均分布力量，節省體力，確保一天干活多又不累。

我陷入沉默。回想起自己做作業時的毛里毛躁、火急火燎，結果那一次作業發下來，錯了一些不該錯的題目。“欲速則不達”，我恍然大悟，慢下來，可能走得更遠。

于是我拿起鐮刀，再次割起麥來，這一次，放慢了腳步，不再一味貪圖速度快，而是盡量注意不把麥灑落，盡量麥茬整齊，“慢工出細活”，爺爺的話，讓我仿佛感到有一滴圣潔水滴滴在我的心靈深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。

慢下來，放緩腳步，細琢慢磨，一定會有意想不到的精彩。

【考場得分】內容23分+表達24分+結構10分=總分57分

【得分借鑒】

1.內容：敘寫注重過程，內容翔實。開始學割麥，只是貪圖速度，結果是一會兒腰酸背痛虎口破皮，而且麥撒了一路。后來，慢下來，雖速度慢了，但撒麥少，不覺累，效率高，從而領悟到學習中。這樣既有割麥的過程，又有學習的體驗，內容翔實，豐富多彩。

2.結構：材料相互關聯，安排巧妙。這一作文寫了割麥、學習兩件事，作者沒有將兩件事分開，而是巧妙融合，割麥中有學習，學習時想到割麥，材料相互關聯，使文章結構井然，渾然一體。

3.表達：文章注重細節描寫，描寫時輔以修辭，使文章表達生動形象，尤其多次割麥的動作的描繪，讓人身臨其境。

三 感念親情親恩，回顧成長“慢”教育

慢下來，會精彩

□一考生

你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。——題記

滴滴快車、動車、出租車……我們一路換乘各種交通工具，風馳電掣，終于來到了神往已久的革命圣地——大渡橋。

……

一路上，爸爸一直攥著我的手不放。

風在耳邊柔柔吹拂，像是溫情的撫慰，又像是低低的勉勵。一步，兩步，我邁著顫抖的步履，像蝸牛一樣，小心翼翼地“爬行”在高懸山崖的鋼絲上；一步，兩步，吊橋在腳下輕輕晃動，仿佛在呼應我們邁步的節奏；一步，兩步，我們的步履越來越穩，越來越輕松；一步，兩步，當走到吊橋末梢，我已經覺得自己是凌空飛行的小鳥了。

不知怎么驀然想起過去生活的林林總總，每一個重要的時段，小升初、鋼琴比賽、體育中考……都有爸爸陪伴在我身邊。每一次，都是他傳遞給我力量，讓我不要急躁冒進，讓我用平和的心態面對一切，讓我懂得“慢下來，會精彩”的道理。

是的，既然不是雄鷹，沒有一飛沖天的力量。那么就要學習蝸牛，用堅忍的意志一步一步慢慢地攀上心中的頂峰，體會那獨特的精彩吧！

回想這些，我不禁感嘆，仰著頭對他說：“爸爸，回去的路我們慢慢走，我要一直攥著你的手不松開！”（此文乃節選）

【考場得分】內容22分+表達25分+結構9分=總分56分

點評：

1.內容：把日常的旅游經歷選入題材，既寫了過瀘定橋時穩定心態的慢下來，又寫到一路成長爸爸的貼心關愛，最后升華主題，感念親恩，不僅詮釋了慢下來的含義，還豐富了文章的內涵。

2.表達：運用修辭文章麗。如“一步，兩步……”排比等的運用，既使文章生動形象，又為文章增色添香，初露才氣。

3.結構：文章匠心獨運，暗含“慢下來”的道理，以及感恩的情愫，將這樣的內容表達的嚴謹有序，全靠文章結構的助力，值得借鑒！