加強職業道德教育培養高素質能工巧匠

高職院校既要培養生產、管理和服務一線的高素質技能型人才，又要引導學生樹立理想、奉獻、創業的人生價值觀。這是新時期推動產業升級和促進社會發展的需要，也是高職院校的職責所在。

近年來，企業對科研創新能力強和動手能力強的高職畢業生青睞有加，特別是對于一線動手能力強的畢業生需求量更大。對教師而言，就是要以嚴謹的治學態度，教書育人、務真求實、博采眾長。對學生而言，就是要以求學明理的態度，明確學習目的，端正學習態度，刻苦學習、勵精圖治、學有所獲、奮發圖強。對高職院校而言則要按照高素質職業技術技能要求，通過技能比賽、崗位練兵、實踐鍛煉，給師生搭建“互相學習、取長補短、共同提高”的展示舞臺，以不斷引導師生形成想學、樂學、愿學的良好風氣，增強學習的愛好和興趣，更為提高專業技術技能和整體職業素質奠定良好的基礎。

習近平總書記曾強調：“必須堅持崇尚勞動、造福勞動者?！边@是總書記對勞動價值的肯定和贊頌，是對靠勞動實現中國夢的再次動員部署，更是對高職院校培養更多 “高級藍領”的殷切期待。做為國土資源和房屋職業學院的管理者，理應肩負起時代的重任，通過對高職院校學生行為特點的分析，探索辦好高職院校的思路與方法，以培養更多的“高級藍領”。

一、對學生行為特點的分析

筆者通過調查問卷、座談會、個別訪談及網上溝通、電話聯系等方式，對高職院校學生的行為特點進行了調查。

經分析顯示，學生的人生價值觀主流呈健康向上的趨勢，自主、公平、效率、競爭等時代意識有明顯增強。46.2%的學生認為追求的目標是勇于創新，努力做社會需要的人才，不斷充實完善自我，努力實現自我人生價值；35.1%的學生認為人的價值取決于對社會的貢獻大小以及是否能干出一番事業；在選擇上高職院校的理由方面，47.3%的學生選擇找一份好點的工作，努力實現個人的價值，66.8%的學生選擇“奮斗為爭取明天的幸福”，10.1%的學生選擇改變家鄉的面貌，為了國家富強和民族復興而努力。總體來看，高職學生的政治思想進步，關心國家大事，有較強的政治鑒別力、敏銳性。要求加入中國共產黨的學生，入黨動機端正，52.9%的學生選擇了“為了他人和社會多做貢獻，發揮自己的作用并且早日成才”。在政治信仰方面，17.6%的學生選擇了信仰共產主義，能為社會主義現代化建設貢獻力量，14.8%的學生對自己要求不高，僅希望自己能成為一名“遵紀守法的公民”，沒有申請加入中國共產黨的愿望，甚至有5.2%的學生認為入黨只是為了能夠得到好處，缺乏遠大理想。

綜上所述，高職學生的職業道德狀況總體上是好的，積極、向上、健康是主流。但是，由于學校處于社會環境交匯的前沿，社會形勢發生的變化使得學生處在特殊的成長環境之中，這些特殊的成長環境造成了個別學生的理想信念、道德觀念、思想意識和心理素質等各方面的諸多問題，特別是一些心靈脆弱的學生不同程度地存在著理想信念模糊，進而導致心理疾病和行為失常等情況。

二、探索工作思路和方法

第一，以立德樹人為本，加強和改進思想政治工作。一是深入學習貫徹中央和地方高校思想政治工作會議精神特別是將習近平總書記重要講話作為重大政治任務，把握豐富內涵、吃透精髓要義，提高高職院校管理者做好思想政治工作的能力；有計劃組織學習落實高校思想政治工作會議精神培訓班，對全體教職員工進行全面培訓；采取中心組學習、報告會、專題培訓、輔導講座等形式，學習宣傳貫徹中央和地方的黨代會精神。二是在教師、輔導員年度考核、職務職稱評聘、評優獎勵中，把師德師風、思想政治表現和課堂教學質量作為首要標準；堅持把立德樹人作為中心環節，培育弘揚社會主義核心價值觀，通過團日活動、社會實踐、各類比賽等形式，推進核心價值觀進一步入腦入心，切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。三是加強學生思想政治工作，根據中共中央宣傳部、教育部《大學生思想政治教育工作測評體系（試行）》，實施思想政治理論課建設體系創新計劃，開展思政理論教研活動，發揮思政課與專業課的育人合力；深化教學改革，落實聽課、評課、查課制度，加強教學動態管理，提高教學實效，努力構建因材施教、多元特色的思政課教學體系，不斷提高授課質量和效果；將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，作為黨團、班級、社團學習教育的重要內容，建好用好校園網絡和微博、微信、移動客戶端等，弘揚主旋律、傳遞正能量，擴大教育宣傳覆蓋面。

第二，加強思政隊伍建設，教育規范學生行為。一是建立健全培訓機制，推進思想政治工作隊伍學習培訓制度化建設，不斷提高能力素養，增強政治敏銳性和政治鑒別力。實施學生思想政治工作內涵發展和思政課質量提升計劃，完善多層次輔導員培訓體系，組織輔導員參加各級各類培訓，不斷提升綜合素質。二是加強思想政治課程建設與改革，使課堂教育的主渠道更鮮活，更具有親和力和感染力。注重思政課教師培養培訓力度，不斷推進思想政治理論課改革和思想政治教育“進教材、進課堂、進頭腦”。三是弘揚踐行核心價值觀，提高綜合素質能力，積極創新教育教學方式，調動學生“自我教育、自我管理”的積極性、主動性，把社會主義核心價值觀貫穿于主題教育活動中，體現到教書育人全過程，作為學生黨團組織主題生活會、黨團日、班會的重要內容。四是加強誠信教育，建立學生誠信檔案，并以此作為學生推優入黨、獎助學金評定、就業推薦等的重要依據；定期開展優秀學生、優秀學生干部等評選表彰；分期分批組織學生到愛國主義教育基地進行主題參觀，并在清明節、烈士紀念日、國慶節、國家公祭日、國家憲法日開展主題紀念活動。

第三，加強班級建設和學生管理，建設良好學風。一是組織學生開展黨團學習、志愿服務、紅色旅游、企業實踐、文體活動、社會調查等系列活動，并將學生參與情況量化為實踐學分，作為評優獎勵、畢業就業參考依據，引導學生積極參加各類社會實踐活動，培養學生創新創業能力，充分發揮實踐育人的重要作用。二是積極開展大學生征兵和國防教育主題活動，認真做好征兵宣傳、教育、預征等工作；有計劃、有組織地抓好軍訓環節，繼續推廣軍事訓練成果，增強軍事訓練實效，強化學生國防意識。三是強化安全教育。堅持安全防范知識教育，強化輔導員、班主任安全防范意識，加強學生安全骨干隊伍建設，把培養和強化學生的安全意識貫穿于工作始終；加強校園網貸風險防范和教育引導、開展毒品預防教育，讓學生遠離各類金融陷阱圈套和毒品；加強寒暑假、實習等學生離校期間的教育管理；加大宿舍安全管理力度，加強隱患排查整治，尤其對大功率電器使用、違規吸煙等違紀現象要常抓不懈，確保校園穩定的教學和生活秩序。

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注：本文為中國建設教育協會課題《建筑業人才職業倫理與職業道德培養研究》成果（課題批準號：2015151），課題負責人：李秀紅。endprint