淺談簡筆畫在小學教學中的作用

李晶

簡筆畫在我們的實際教學中應用少之又少，但它的教學效果非常好，在小學教學中應用簡筆畫可以活躍我們的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，簡筆畫在小學教學中具有重要的作用。

運用簡潔的線條、簡單的幾何形勾畫組合物象特征的繪畫形式被稱為簡筆畫。概括、形象、簡練、實用、易學、好記是其特點。生動活潑，幽默傳神，不重寫實，只求寫意，可在極短的時間內一氣呵成，這種用筆簡約而內涵豐富、作畫快速而表現力強的繪畫形式具有其獨特的教育功能和審美功能。

簡筆畫簡單而好用，但在實際的小學教學中能夠巧妙運用簡筆畫的少之又少，很多老師要么懶得動手，要么就是用多媒體代替。簡筆畫在我們的教學中存在極少運用的現狀。

簡筆畫是教師教學有力的輔助手段，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾給予它很高的評價，他認為：“這種在講課過程中隨手畫下來的圖畫，比起現成的甚至比起彩色的圖畫來，都有很大的優點。”因此，簡筆畫在小學教學中具有重要的作用。

一、簡筆畫簡單易學，有助于引入教學情境

教師上課時可以邊講邊畫，寥寥幾筆即可勾勒出鮮活的形象，能很快把學生引入教學情境中。對于這一點作為一個山區小學教師的我是深有感觸，在山村教學條件不好簡筆畫對于我們的教學幫助極大，特別是低年級的教學，巧妙的使用簡筆畫可以很快地引入教學情境。

二、簡筆畫有助于激活氣氛，提高課堂效率

教學時如果添加上一些簡筆畫，枯燥的內容也能激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，使學生情緒興奮，神情專注，思維活躍，理解力和想象力增加，在課堂上處于最佳狀態，課堂效果也隨之提高了。如在教學一年級10以內的加減法時，只出現數字讓山區的一年級小學生理解是什么含義，他根本不懂，但如果此時老師添上一些簡筆畫，畫一些小動物或者簡單的水果讓學生理解就容易多了，不但學的快，而且他們感興趣，愿意學，課堂效果極好。

三、簡筆畫符合學生思維發展特點，能把復雜的東西簡單化

兒童把握世界的方式是感性的，它表現出思維的直覺性，具象符號性和情感性。簡筆畫特征明顯，動作夸張，簡單直觀，既符合兒童的心理特征，又較容易掌握，許多抽象的概念都可借助畫面產生直觀形象，通過圖例使繁雜變為簡潔，玄奧變為淺明，頭緒紛亂變為一目了然。，很快就能被兒童感知和領會。

四、簡筆畫是兒童美術教學的重要內容

對于低段小學生的美術課只能教學一些簡單的簡筆畫，我們通過簡筆畫引導兒童初步學習感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，培養兒童對美的敏感性，引導兒童積極投入美術活動并學習自由表達自己的感受；培養其對美術的興趣及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善；引導兒童運用簡筆畫表現自我和事物的運動變化，培養其審美表現和創造能力。

綜上所述，簡筆畫在小學教學中具有重要的作用，教師在課堂上講解的同時若能借助簡筆畫使語言與繪畫融為一體，圖文并茂，便可使學生在喚起原有經驗，強化情緒感染，激發學習興趣，吸引注意力等方面產生連鎖性的積極效應，其教學效果的理想性是不言而喻的。endprint