小學數學教師教學能力提升

陳玉龍

【摘 要】教師在教學過程中，存在的一個顯著問題是：教師的教學能力如何去提高？如果不去提高，教師的教學能力將停滯不前，會感覺到懈怠，就平平淡淡地做著這一份工作。那作為小學數學教師，我們應該如何去提高教學能力呢？本文就這個問題進行探究。

【關鍵詞】小學生 小學教師 教學能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.120

作為教師，教書育人是我們的職責，教書是我們的工作，是我們的事業。既然是我們的事業，我們都希望我們的事業蒸蒸日上，而不是一直停滯不前，沒有改變。我們要為了我們的事業而不斷奮斗，不斷努力，那作為老師，應當如何改變我們的事業呢？應該如何奮斗呢？教師要想我們的教學工作有所改變，我們就要不斷的提升我們的教學能力。本文就如何提升我們的教學能力展開論述。

一、接受專業的培訓

作為教師，要提升教學能力，應該要接受專業的培訓。教育部每年都會舉辦很多場有關教師教學專業的培訓。教師接受教育部的安排，積極參加專業的培訓，能夠學到很多新的有關教學的想法，對于提升教師的教學能力大有益處。教師接受專業的培訓，能夠提升專業素養，才能更好地“教”學生。作為教師，給學生一杯水，我們需要有一桶水。所以我們作為教師，要不斷地學習新的知識，知識是無窮無盡的，我們要時時更新。作為一名小學數學教師，雖說小學數學知識對于我來說簡單，但是我們還是要與時俱進，不斷積累教學經驗。我們面對的對象是小學生，我們應該如何把我們所學的簡單的知識交給我們的學生呢？雖說數學知識簡單，但是我們還是要不斷更新教學思路。我們只有不斷地學習，才能更好地教我們的學生。

二、認真研究教材

教材是專家經過長時間的撰寫，多次修改，最終確定的。小學數學，我們片區的所有學校用的都是同一套，由此說明教材的重要性，所以教師們要認真的研究教材。新課改就要求教師要備教材，再次說明了教材的重要性。教材里的知識，不管是什么地方的細節都需要我們老師認真的研究。隨著社會的發展，現在我們學習知識的途徑越來越多。除了書本上的知識，網上的資料也是尤其豐富。那么多的資料，老師們如何把握知識的重難點。那教材就顯得尤為重要，老師要認真研讀教材，從教材中研究出知識的重難點，老師所教的知識就不會跑偏。教材上知識豐富，是很多專家的知識結晶。教材上面的每一副插圖，每一句話都是蘊含意義的，讓學生自己看，學生可能理解不了，需要老師認認真真的反復研究教材，把隱含的內容給學生正確的解讀出來。老師學習的知識要比學生更加豐富，可以看大量的資料，增強專業素養。在看其他資料之前，需要看的就是教材，這樣能做到的就是老師給學生知識時，不會跑偏，能夠更好地把握住重難點。

三、關注學生思維方式與心理情感

（一）關注學生思維方式

作為老師，我們教學的對象是學生，所以我們的關注點就是學生。要關注學生的思維方式，這一階段學生的特點，學生的心理情感不同，學生的思維方式也不同，老師要花費時間關注學生的思維方式。給他們正確的學習方法的指導。比如：小學數學需要學生有好的思維，有的學生思維是跳躍式的，有的學生思維又是平穩的。針對不同的學生給他們正確的數學學習方法的指導，對于思維跳躍性比較強的學生，愛出錯的地方，往往是解題不嚴謹，老師要指導學生在解題的時候如何解答才不會出錯。對于思維嚴謹，但是跳躍性不強的學生，這樣的學生在解題時往往會被自己的思維所限制，很多問題想不通，對于這樣的學生教師應指導他們多做一些不同類型的題目，儲存解題思路。

（二）關注學生的心理情感

老師要關注學生的心理情感，根據教學對象是小學生，處于這一階段的學生心理比較脆弱，很在乎老師對他們的評價。因此老師要注重關注學生的心理情感。例如：老師看到學生做得好的時候，不管是行為習慣，還是學習情況，學生表現好的時候，教師要給予他們鼓勵。學生做得不對的地方，教師首先要給學生指出錯誤，然后跟學生說明應該如何做才是對的。老師切記不要隨意辱罵學生，辱罵學生會在學生心理留下陰影。

四、靈活使用適當的教學方法

小學生對于教學方法這些不敏感，低年級的學生，老師告訴他們教學方法，他們不一定知道是干什么用的。這就要求老師明顯的表現出來，適當的教學方法對于學生的教學尤為起作用。老師要采用靈活適當的教學方法。學生與學生之間不同，不同的班級之間也是不同的。有的班級學生比較愛表現，學生比較活躍，那老師采用的教學方法不能是抑制學生的發展，不給學生表現的機會。應該采用的教學方法是能讓學生講的老師就不講，給學生展示的平臺。對于比較沉悶的班級，老師要引導學生，讓學生展示，把課堂基本教給學生是不現實的，因為學生會不適應，不敢表現。老師要慢慢一步步引導學生，把自己學到的知識展示出來。針對不同的班級，老師應當采用不同的教學方法。

五、做好課外的工作

老師單靠上課時的那些時間來提升自己的教學是遠遠不夠的。老師要做好課外的工作，充分利用好課外的時間。課外好好備課，仔細研讀教材、教參、查閱資料。備課時把學生會想到的問題，自己想到的問題都仔細弄懂。教學應該嚴謹，用心的備好每一堂課。現在網上資料尤為多，很多經典的教學案列老師可以借鑒。讓學生在課堂上真正地學到知識。

六、不斷總結教學經驗

要提升教學，教師要學會總結教學經驗。經歷過的都是寶貴的資源，我們經常做總結，以這樣的形式才能起到作用。任何老師，包括一些有名的教師，在開始時，我們不可能把我們的教學工作做到盡善盡美。都是通過我們在教學中不斷地總結，從總結中，找到存在的問題。把存在的問題一步步不斷的解決。所以新老師和有教齡的老師相比，新老師欠缺的就是教學經驗，新教師要自己在教學過程中不斷的總結經驗，并且新老師在開始教學時，要向教學經驗的老師請教，因為剛開始新老師沒有經驗，遇到的問題很多不會處理，這就需要老教師指導。由此可見，教學經驗很重要，有教學經驗我們要學會不斷地總結。在不斷地總結中，溫故而知新。

作為老師我們為了我們的教學事業而不斷地努力。我們每個人都希望在我們的事業上能夠不斷進步，事業越來越好。作為老師，我們就要不斷提升我們的教學能力，教學能力的提升就是我們教學事業不斷向前的體現。本文所述就是如何提升我們的教學能力，希望對大家有所幫助。endprint