民間美術教育在中學美術教育中的有效運用初探

祁曉峰

摘 要：在學生接受教育的學習生涯中，藝術教育對學生的創(chuàng)新意識以及審美能力有著很大的影響，因而藝術教育起著不可替代的作用。然而受到傳統(tǒng)教育模式的影響，人們對藝術教育并沒有引起足夠的重視，這給教學工作帶來了很大的困難，尤其是民間的美術教育，由于存在傳統(tǒng)教育思想僵化、社會偏見、以及教材內容存在各種各樣的問題等現(xiàn)象，它的開展與進行十分的困難。因而為了更好的解決這種問題，使藝術教育發(fā)揮其原有的作用，本文在總結原有經驗的基礎上，論述了民間美術教育在中學美術教育的重要意義，并對民間美術教育在中學美術教育中的有效作用進行了探究，為民間美術教育的發(fā)展提供了思路。

關鍵詞：民間美術；教育；中學美術；有效運用

1 前言

中國作為四大文明古國之一，具有源遠流長的歷史，它的文化藝術也博大精深，而民間美術作為文化藝術的一個重大分支，它的藝術價值也是不可估量的，具有十分獨特的魅力。如果可以將其的魅力運用到藝術教育中去，它所起到的作用是不可估量的。美國教育學家羅恩菲德曾說過藝術教育的目標是使人在創(chuàng)新過程中變得更富有創(chuàng)新力，而民間美術教育對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有更好的加強作用。民間美術作為藝術教育中重要的支流，有著不可替代的作用，然而在當前的發(fā)展潮流中，多元的文化背景已經使得民間美術教育逐漸被遺忘，這對于當代學生的素質教育的培養(yǎng)是一個很大的損失，所以為了更好的培養(yǎng)學生的綜合素質以及獨立思考的能力，教育者應該在以中學美術教育為載體的前提下，不斷的加強對學生的民間美術教育，促使學生全面發(fā)展，并且促進民間美術的傳承。

2 民間美術教育在中學美術教育中的重要性

所謂民間美術，就是許多勞動人民在空閑之余為了滿足自身的物質需求與精神文明生活追求而自己創(chuàng)造的美術作品，雖然這些作品沒有精美的修飾，畫筆可能也略有粗略，但是由于具有十分濃郁的地域特色，可以將本地的地域文化很好的表現(xiàn)出來，所以民間美術被廣泛使用和流傳。“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域環(huán)境造成不同的生活習俗生活方式以及審美觀點，而民間美術作為勞動人民智慧的結晶，它很好的將這些東西展現(xiàn)了出來。例如在戲曲界具有領導地位的泉州，它的高甲戲、木偶戲等均在民間美術作品上有很好的體現(xiàn)，并使人們有十分深刻的理解，對民間文化的傳承有很大的幫助。

改革開放的發(fā)展使得我國的文化發(fā)展進入到另一個階段，我們不僅僅只是局限在自己的文化世界里獨自欣賞，開始逐漸接納外來文化，并與本地文化碰撞出不一樣的火花。我們在感受到外來文化給我們生活帶來的變化的同時，本土的文化也在這種變化的沖擊之下逐漸的被人們所遺忘，甚至有消失和斷層的跡象，這樣的變化值得我們每一個人去反思，對于教育者也是一個需要重視的問題。在中學美術教育中，它作為開拓學生創(chuàng)新精神以及培養(yǎng)學生全面健康發(fā)展的重要載體，健全了學生的人格，并且對于中小學生的審美情趣以及人文精神也是一個很好的培養(yǎng)，因而我們應該重視民間美術在中學美術教育中的應用，在發(fā)展中國傳統(tǒng)藝術的的同時激發(fā)學生的民族精神和愛國精神。

3 民間美術教育在中學美術教育中的有效運用

3.1 重視創(chuàng)新的教育理念，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在中學美術教學中，老師必須要應用發(fā)散性的思維有效的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，這就需要老師在民間美術的教育過程中重視創(chuàng)新性思維的開發(fā)與應用。教育中創(chuàng)新的最終目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓每一個學生都可以有獨特的創(chuàng)新意識和思維能力，對學生進行的自由創(chuàng)作和思考方向有一個正確的引導。在民間美術教育的方法上，老師應該應用盡可能多的教學方式，不斷拓展學生的思維方式和能力，讓學生從多方面的了解民間美術的奧義與魅力。比如在教學過程中，老師可以應用創(chuàng)新意識對民間藝術作品加以改造，改變原有的調和、色彩或者是色簡變，這樣就可以將現(xiàn)代化的元素加入到傳統(tǒng)的民間藝術作品中，賦予民間藝術作品新的活力，使民間藝術作品中的祖國文化和現(xiàn)代文化有機的結合在一起，創(chuàng)造出令人耳目一新的作品。

3.2 培養(yǎng)學生對民間美術的正確態(tài)度

民間美術作品承載了太多的祖國的傳統(tǒng)文化，在全球化和國際化的沖擊下，傳統(tǒng)的審美觀念和現(xiàn)代的審美觀念之間的矛盾越來越明顯，因此引導學生正視傳統(tǒng)的審美方式迫在眉睫，這也是傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)審美的有效方式。不可否認，有些民間藝術中的傳統(tǒng)觀念已經與新時代的發(fā)展節(jié)奏脫軌，但是我們不能因為其實用價值而摒棄，我們更應該去深入的探究和傳承其深刻的歷史價值、文化價值和民族價值。因此，在民間美術教育的過程中，老師應該正確的引導學生去認識，去發(fā)現(xiàn)身邊的美術，領略藝術帶給人們的視覺和心靈享受。這對培養(yǎng)學生認識藝術、認識傳統(tǒng)文化以及熱愛傳統(tǒng)的文化藝術都具有極其重要的意義。

3.3 教學中老師應多鼓勵教學，多給學生鼓勵性的評價

在民間美術的教學中，老師應以贊賞的態(tài)度去看待、去欣賞學生的每一份作品，發(fā)現(xiàn)學生的進步及其作品的優(yōu)點，絕對不可以用一成不變的要求去看待學生及其作品。中學生的思維相對比較稚嫩和發(fā)散，他們的作品表現(xiàn)的相對就會與眾不同，對藝術的認知也可能會別具一格，但只要有優(yōu)點，老師就應該加以鼓勵和肯定，因為這些優(yōu)點正顯露出了學生的藝術才智和創(chuàng)新意識。通過在教育過程中對學生的鼓勵和賞識，可以使學生增加自信心和積極性，讓學生們在一個輕松愉快的氛圍中既學習了民間美術，又領略到了傳統(tǒng)文化藝術的魅力，一舉兩得。

4 總結

民間美術作為國家和民族的血液與靈魂，它是中華民族的勞動人民經過無數(shù)次的探究與發(fā)現(xiàn)所得的智慧的結晶，具有很強的代表意義，但是在當前的時代背景的發(fā)展下，西方文化和思想的沖擊使得青少年的思想在這樣的背景下審美觀以及思維方式都發(fā)生了很大的變化，因而我們應該意識到這個問題的嚴重性，不斷的將民間美術教育運用到中學美術教育中去，以此手段來促進學生的創(chuàng)新思維與綜合能力，同時老師應該根據學生的愛好，不斷的改進教學方法，將民間美術教育延伸為多層次的教育方式，使學生能夠在這樣的教育背景下汲取養(yǎng)分，更好的傳承和發(fā)展民間美術教育。

參考文獻

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