淺析動(dòng)畫(huà)教學(xué)自身特性及發(fā)展問(wèn)題

摘 要：近些年，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，取得的成績(jī)大家有目共睹。作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要緊緊依托動(dòng)畫(huà)教育這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)教育不斷培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，進(jìn)而為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供源源不斷的支持。本文首先對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的特性進(jìn)行分析，旨在提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，為教學(xué)質(zhì)量提高盡有效助力。本文主要以動(dòng)畫(huà)教學(xué)特性以及相關(guān)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析，旨在助力與我國(guó)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的改革發(fā)展以及動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)教學(xué)；特性；路徑

目前，國(guó)內(nèi)專業(yè)院校中，開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)校越來(lái)越多，國(guó)家級(jí)動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地建設(shè)也進(jìn)行得如火如荼，這都為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展與完善提供了保障，同時(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)的重視，在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也會(huì)為國(guó)家提供更多人才，相信高效率的教學(xué)，必然會(huì)提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)制作水平，推動(dòng)國(guó)家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。

1 動(dòng)畫(huà)教學(xué)特性分析

動(dòng)畫(huà)，顧名思義，它的運(yùn)動(dòng)軌跡都是畫(huà)出來(lái)的，一般需要重視的問(wèn)題有以下三個(gè)方面：首先，動(dòng)畫(huà)的具體繪畫(huà)過(guò)程。培養(yǎng)并鍛煉好手繪技術(shù)和能力對(duì)于動(dòng)畫(huà)理論、實(shí)際操作以及操作技術(shù)等必備技能而言尤為重要。其次，繪畫(huà)內(nèi)容。關(guān)于動(dòng)畫(huà)具體畫(huà)什么，需要考慮到動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作者所具備的理念及創(chuàng)意等。對(duì)于原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的內(nèi)容就是創(chuàng)意理念。最后，動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程相關(guān)的體系要給予完善。相關(guān)的教學(xué)體系包括實(shí)踐，設(shè)計(jì)，與教學(xué)目標(biāo)等等方面，動(dòng)畫(huà)教學(xué)具有一體化形式，以動(dòng)畫(huà)教育的視角出發(fā)，分析并深入探索動(dòng)畫(huà)教學(xué)的具體內(nèi)容及形式，完善教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容，從而找出科學(xué)、合理且適用的動(dòng)畫(huà)教育教學(xué)體系。

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是技術(shù)與勞動(dòng)密集型擦汗你也，同時(shí)也是具有一定創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)。對(duì)于各產(chǎn)業(yè)要素而言，人才要素對(duì)與中國(guó)內(nèi)地動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了決定性作用，它在一定程度上限制了中國(guó)內(nèi)地動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在人才的使用、結(jié)構(gòu)以及總量幾個(gè)方面。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)不平衡的人才結(jié)構(gòu)也體現(xiàn)在管理營(yíng)銷、技術(shù)制作以及創(chuàng)意策劃的整體產(chǎn)業(yè)鏈等方面。高端技術(shù)型人才的匱乏，已有人才大部分負(fù)責(zé)技術(shù)制作，而能夠掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容的全能型人才少之又少。對(duì)于高等學(xué)校而言，沒(méi)有充足的與動(dòng)畫(huà)相關(guān)的專業(yè)師資力量，教學(xué)理念傳統(tǒng)、老舊，設(shè)置的課程內(nèi)容不科學(xué)、不合理，這些因素都在一定程度上降低了培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才的質(zhì)量。

動(dòng)畫(huà)教學(xué)的特性及其本質(zhì)也體現(xiàn)在培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才時(shí)所設(shè)計(jì)到的經(jīng)濟(jì)、文化、以及技術(shù)等內(nèi)容。在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)，除了基礎(chǔ)的技術(shù)知識(shí)，也需要研究現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的營(yíng)銷模式以及觀眾的心理變化等等。要想培養(yǎng)出更符合時(shí)代發(fā)展、順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才，應(yīng)該將依托的重點(diǎn)放在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈上，除了教授動(dòng)畫(huà)相關(guān)理論知識(shí)之外，更要注重實(shí)踐以及技術(shù)性課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠真實(shí)的參與項(xiàng)目的加工及制作，甚至可以與動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行合作，讓學(xué)生到動(dòng)畫(huà)公司實(shí)習(xí)，了解到實(shí)際工作中需要掌握的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。除此之外，定期開(kāi)展專題知識(shí)講座，聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的專家學(xué)者為學(xué)生及教師進(jìn)行講解，進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的探討及交流。帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察并參觀動(dòng)畫(huà)公司，觀摩實(shí)際制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，讓學(xué)生能夠更好把握機(jī)會(huì)，并且積極了解我國(guó)的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)。

2 改善動(dòng)畫(huà)教學(xué)路徑及功能

1.課程設(shè)置是動(dòng)畫(huà)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)

合理設(shè)計(jì)課程設(shè)置是動(dòng)畫(huà)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)要容納拓展課程體系，也不能局限于動(dòng)畫(huà)學(xué)科本身，要進(jìn)行范圍與廣度的拓展。同時(shí)，要兼顧課程資源的開(kāi)發(fā)，包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能與修養(yǎng)、各種課程材料等等，這些在制定教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都要體現(xiàn)出來(lái)。

2.教師資源調(diào)整與開(kāi)發(fā)

根據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整并開(kāi)發(fā)教師資源：

2.1調(diào)動(dòng)校內(nèi)已有的教師資源，充分利用相關(guān)課程教師。

2.2運(yùn)用學(xué)校間的合作關(guān)系，共享各學(xué)校的教師資源，讓各學(xué)校間的教師進(jìn)行充分的交流及溝通。

2.3聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4成立校內(nèi)動(dòng)畫(huà)工作室，讓學(xué)生能夠參與到實(shí)際項(xiàng)目中來(lái)。

2.5讓動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教師出國(guó)交流、考察及留學(xué)等運(yùn)用海外教學(xué)資源的形式，培養(yǎng)教師。同時(shí)，還可以聘請(qǐng)國(guó)外專家，合作指導(dǎo)，努力研究動(dòng)畫(huà)教學(xué)途徑。

3 動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐的擴(kuò)展

3.1國(guó)家動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地是為了促進(jìn)動(dòng)畫(huà)行業(yè)能夠科學(xué)、有序的發(fā)展，國(guó)家廣播電影電視總局專門成立的研究動(dòng)畫(huà)并培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才的基地。迄今為止，這些基地均設(shè)置在國(guó)內(nèi)的高校內(nèi)。從分析可知，這也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)于動(dòng)畫(huà)教育的重視程度，并通過(guò)各種各樣的方式推動(dòng)我國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展。這不僅僅為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間，也是他們未來(lái)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

3.2動(dòng)畫(huà)工作室也是一個(gè)非常重要的實(shí)踐基地。當(dāng)前，我國(guó)個(gè)人工作室的規(guī)模較小、數(shù)量也較少，所以，今后發(fā)展動(dòng)畫(huà)教育及產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題就是如何建設(shè)個(gè)人工作室以及后續(xù)的推廣及普及等問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]康礎(chǔ)群，高建華.論動(dòng)畫(huà)教學(xué)與市場(chǎng)人才需求[J].電腦知識(shí)與技術(shù).2012（21）

[2]師玉潔.探究動(dòng)畫(huà)教學(xué)中關(guān)于“表演”的幾個(gè)問(wèn)題[J].中國(guó)校外教育.2012（30）

作者簡(jiǎn)介

張寧，男，漢族，碩士，現(xiàn)為重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院助教，研究方向：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。endprint