羌族舞蹈男班教材音樂伴奏織體分析

楊婧++賀嘉

摘要：西南民族大學藝術學院舞蹈系作為現今僅有的幾所教授羌族民族民間舞的院校，有著豐富的前期研究成果和教學資源。2016年，新一版羌族民族民間舞教材編寫完成，對進一步發展羌族民間舞、培養羌族民間舞人才又推進一大步，為了更好地普及這一教材，伴奏音樂也是不可缺少的部分。本文就是基于新教材伴奏音樂，對音樂伴奏織體進行分析，更好地把教材的推廣進行完善。

關鍵詞：羌族 民族民間舞 羌族民間舞教材 音樂伴奏 演奏分析

中圖分類號：J618 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0060-02

在舞蹈教學中，鋼琴是最主要的伴奏樂器，特別是在民族民間舞課中，由于大部分的民舞伴奏都是即興伴奏，講究的是伴奏老師快速按照舞蹈老師要求對所教授舞蹈的民族特色、舞蹈風格和節奏特點準確給出相應的伴奏，更好地配合舞蹈老師教學。這不僅是講究舞蹈老師與鋼琴伴奏老師的配合，也是對鋼琴伴奏老師即興伴奏能力的考量。

羌族舞蹈男班教材出自2015年度國家藝術基金《羌族民間舞蹈藝術人才培養》項目，此男班教材的編寫是為了讓羌族舞蹈能在國內各藝術院校的普及以及推廣。其中，男班舞蹈音樂伴奏共有5個，分別是軸轉動律組合、劃腿動律組合、繞圓動律組合、胯劃圓動律組合、順擺動律組合，本舞蹈伴奏音樂分析也是基于此教材。西南民族大學舞蹈系作為國內僅有幾所教授羌族舞的院校，大部分羌族組合伴奏音樂都是通過在羌族地區采集、改編而成，但使用年份久遠加之此次項目對舞蹈動作的重新編排，音樂也進行了大幅度改變，其中繞圓動律組合、順擺動律組合、胯劃圓組合的音樂都是經過最新采集的音樂資料進行改編，加之與新編排的羌舞相配合，從而形成了現今的羌族舞蹈組合伴奏音樂。而如何將一首伴奏音樂按照舞蹈編排要求演奏，筆者將詳細分解，方便更多老師在彈奏教材音樂時把握（全篇樂譜都以宮調式為準）。

一、軸轉動律組合

本曲是羌族民間舞動律組合學習的基礎，男班與女班要求不同，男班要求在舞蹈中全身力量下沉，集中在下身，所以要求音樂也沉重、有力。在此教材中，除開鼓點，整曲共由5個樂句組成，雖每部分彈奏的旋律相同，但表現手法、伴奏織體、節奏、演奏情緒都有明顯區別，伴奏老師在與舞蹈老師配合時必須要掌握整體的演奏風格、民族音樂特點，才能更好地把握演奏技巧。

第一樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =42；彈奏技巧：左右手都以八度方式進行彈奏，彈奏力度堅實有力，宛如男人的雙腳行走在羌寨的土地上，左手彈奏音域為鋼琴鍵盤C1-C，重拍用八度演奏，弱拍對應和弦演奏。其中7-8樂句突轉風格，音量降低，右手用音程彈奏旋律，左手在低音區C字組和弦演奏，運用雙手跳音形式，在第二遍時恢復之前的演奏方式。

第二樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =56；彈奏方式與第一遍大致相同。

第三樂句：演奏范圍：整樂段；舞蹈進行到音樂第三遍重復時，整體的情緒發生巨大改變，不論是舞者還是伴奏，都如瘋了一般的表演，此時，速度加快至 =69；演奏方式為：右手彈奏旋律時根據音樂的發展可隨時在音程、和弦不斷變化演奏方式，左手在1、3、5、7小節時每拍都以十六分音符彈奏，而在2、4、6、8小節時重拍附點十六分音符彈奏，加重彈奏力度，從而更好地帶動舞蹈演員的情緒。

第四樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =46；這部分由于舞蹈動作的編排，風格發生巨大變化，不僅是速度放慢，伴奏織體也隨之改變。右手旋律為八度彈奏方式，左手則是以琶音伴奏，使得音樂更為流動，并且以歌唱式的表現手法進行演奏，如詩如畫，仿佛落入云朵上的羌寨。

尾聲：速度： =46；尾聲的處理方式與第一遍和第二遍的處理手法大體相同，不過在重復7，8小節時，右手降低八度演奏，并漸漸減弱，直至音量消失。

此組合音樂由于節奏的不斷變化，演奏風格的不斷改變，使得伴奏織體也復雜多變，增加了演奏難度。

二、劃圓動律組合

本曲共分為四個樂句進行演奏，包括引子、第一樂句、第二樂句、尾聲。

引子：引子截取的是14-15小節旋律，節奏為散拍，左手為簡單的琶音形式彈奏，右手在高音區，彈奏時要求音色清亮而富有顆粒，感宛如一條絲帶在風中飄蕩。

第一樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =52；本曲較之軸轉風格更為柔和婉轉，細膩美好，右手以八度形式演奏，在演奏過程中講究五指的音色，盡量把高音區的旋律勾勒出來。此時，左手以琶音形式演奏。

第二樂句：演奏范圍：整樂段；速度： =54；較之第一部分速度稍快些，演奏風格也稍作改變。右手在中音區以音程或和弦形式演奏旋律，而左手則是以和弦配上切分進行彈奏，整體風格在旋律的帶動下流動起來。

尾聲：速度：散板；樂曲進行到尾聲，需要與引子相呼應并且帶有結束感。此時，右手以八度方式演奏，左手配之于震音，最后雙手統一，以左右手上行琶音彈奏，音量不斷減弱，直至消失。

劃腿組合是羌族組合里風格和節奏都較為統一的組合，全曲演奏速度為： =66，右手以音程和和弦搭配演奏旋律，左手以和弦形式進行伴奏。在演奏時，雙手皆用跳音方式彈奏，最后在活潑跳躍的風格中結束。

胯劃圓組合音樂是羌族舞蹈教材中較為復雜的伴奏音樂之一，復雜原因是樂句較為分散，伴奏音型、伴奏織體的多樣、節奏的不斷變換、情緒的轉換，同時還需要鋼琴與鼓點相互轉換的長時間配合，最終才能與舞蹈動作完美統一。本曲按照每個樂句單獨分析。

第一樂句：演奏范圍：1-4小節；速度： =69；伴奏要領：在這一部分樂句中，伴奏形式以左右手切分為主，彈奏方法為，將第一拍重音與第二拍弱拍進行切分，第三拍重音與第四拍弱拍音進行切分，以此類推。

第二樂句：演奏范圍：5-8小節、1-4小節、3-4小節、第四小節（此為演奏順序）；速度： =69；伴奏要領：去掉切分，雙手改為跳音形式進行彈奏，在彈奏過程中，對音色的處理盡量干凈、明亮。

第三樂句：演奏范圍：5-6小節；速度： =52；伴奏要領：此樂句中左右手以琶音進行彈奏，在彈奏過程中，盡量把音樂旋律勾勒的柔美、自然。

第四樂句：演奏范圍：7-8小節；速度： =66；伴奏要領：此樂句中，左右手改為頓音彈奏方式，并且將重拍的音（第一拍和第三拍）分割開，音色表現得干脆利落。

第五樂句：演奏范圍：1-4小節；速度 =76；伴奏要領：此樂句的情緒較之上一樂句要形成明顯對比，不僅整體速度加快，雙手伴奏力度也加重，烘托舞蹈的熱烈氣氛。

第六樂句：演奏范圍：1-4小節；速度： =76；在這段樂句中，雙手以頓音的形式演奏。

第七樂句：演奏范圍：5-6小節、7-8小節，其中5-6小節的演奏方法與第三樂句相同，第7小節在演奏時以頓音的形式演奏每拍第一個音，第8小節恢復旋律演奏，最后整體重復一遍。

作為羌族教材中最后一個動律組合，整首曲子風格都帶有莊嚴的儀式感與結束感。

第一樂句：第一部分-第二部分；速度：第一部分 =44，第二部分 =52，在第一部分的演奏上，每個音以頓音的形式演奏，莊嚴的儀式感與結束感貫穿始終。

第二樂句：13-16小節；速度： =63；右手旋律用斷奏的方式演奏，左手伴奏形式為重拍和弦，弱拍為切分和弦，共重復4遍。

第三樂句：重復第一樂句的演奏內容，在最后結尾處重復演奏第二部分，并且音量不斷減弱，直至舞蹈演員走下場，音樂停止。