大中專學生職業生涯規劃探析

李業華

[摘要]近年來，我國高校不斷擴招，高校的學生在不斷地增加，使得畢業學生的數目也在直線上升，于是大學生就業難的問題成為國家和社會關注的焦點。開展大學生職業生涯規劃教育的作用日漸凸現。本文就大中專院校開展大學生職業生涯規劃教育的現狀，分析存在的問題，并就以如何做好大學畢業生職業生涯規劃為論點來展開論述。

[關鍵詞]大中專院校；大學生；職業生涯規劃

近年來，解決大中專畢業生就業問題，成了社會<論熱點及各學校和相關部門的工作焦點。許多學校想盡各種辦法，千方百計提高學生就業率。同樣，各級政府和社會各界也對大中專畢業生的就業問題給予了高度重視并做了大量工作。但即便如此，大中專畢業生的就業困難依然是客觀存在的事實。因此，探討適合大中專院校的職業生.規劃顯得尤為重要。本文分析了大中專院校學生職業生.規劃的現狀，分析了其中存在的問題，并針對問題提出了相關的建議。

1、大中專學生職業生涯規劃現狀

2004年4月，北森測評網與勞動和社會保障部勞動科學研究所、新浪網聯合了進行的《當代大學生第一份工作現狀調查》。結果表明：（1）在找到第一份工作后，有50%的大學生選擇在1年內更換工作；兩年內，大學生的流失率接近75%，比例之高令人=驚。（2）33%的大學生“先就業后擇業”，第一份工作僅僅是由學校到社會的板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作。（3）正確的職業選擇應兼顧興趣、愛好和未來的發展空間，但事實是僅有17.5%的人在擇業的同時考慮了這兩個因素。

基于對這些問題的關注，北森測評網、新浪網與《中國大學生就業》雜志共同設計了《大學生職業生.規劃現狀》調研問卷，希望藉此了解當前大學生的職業規劃現狀。

根據調查結果，從調查統計數據分析，我們得到以下結論。

（1）參與調查者的個人職業生.規劃各項滿意度最高沒有超過3.6分（滿分10分），對自己的職業生.規劃滿意度單項分最低，說明個人職業生.規劃滿意度整體水平不高。其中對“職業生.規劃現狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對“清楚了解自己個性”滿意度最高，這說明學生對外界的不滿大于對自己認知的不滿，這可能是因為目前就業形式嚴峻，學生更容易將工作不合適、職業發展不順利歸的原因歸為外部。

（2）學生在對個人職業生.規劃滿意度不高的基礎上，對自己內部的了解相對更好，可能是因為對自己的探索需要利用較少的外部資源，比較容易一些，同時也可能是學生對了解自我更重視；學生對外部工作世界的信息、具體應對技巧和具體的職業生.規劃方法相對內部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學習具體方法需要利用較多的外部資源比較難，比如：相關信息渠道是否暢通？是否有足夠多的專業機構可以幫助大學生進行職業生.規劃？學生是否有良好的能力（溝通的、經濟的）能夠獲得專業幫助？另一方面，也可能是大學生對了解外部信息和具體方法比較不重視。如果引導大家進行職業生.規劃是一個社會問題，需要就業中心、專業機構的共同努力。通過上面的探索，就業中心和專業機構可以從增加溝通和信息渠道以強化職業生.規劃理念的導入及普及開始改善大學生職業生.規劃的現狀。

2、大中專學生職業生涯規劃問題分析

通過上面對大中專學生職業生.規劃的現狀分析，總結了以下幾個存在的問題。

（1）大中專學生自我認識不清。學生在校期間沒有切合實際的奮斗目標，上了大學后失去自己的理想和追求，缺乏個人學習和發展動力。有些大學生在校園里“兩耳不聞=外事，一心只讀0>書”大學生很少針對當代社會的發展狀況及職業環境進行分析。加上學生缺乏社會實踐，導致大學生對自己將來要從事的職業無從所知。大學生對自我定位不夠，不能對自己有個合理的評估。大多數學生不能說出自己的興趣、愛好、能力特長。職業規劃的主體是大學生自身，在學好專業課的同時，應盡早地樹立人生奮斗目標，并結合現實制定合理的生.發展規劃。當今專業需求變化較快，因此不僅要滿足于當前的良好就業形勢還要多方面了解社會信息，及時調整狀態，樹立科學的擇業觀與實現入職相匹配。

（2）大學生對職業規劃意識淡薄。當今大學生對職業規劃認知很模糊，沒有明確的職業目標，沒有樹立正確的職業價值觀。同時，大學生普遍缺乏職業生.規劃意識，沒有針對個人的具體情況制定科學合理的職業生.規劃。大學生缺乏對自身能力、愛好興趣的明確了解，不知道自己將來想做什么，不能結合自身情況做合理的生活和學習目標。

（3）高校對職業規劃的教育欠缺。我國長期以來關注教育與科研，沒有把職業生.輔導放在重要位置，還將就業輔導與職業生.輔導相等同。首先，高效職業生.規劃的相關教材內容陳舊，指導性不強。其次，職業規劃生.輔導教師素質不高。大多數高校沒有專業職業生.規劃輔導老師。

3、大中專學生職業生涯規劃的實施建議

3.1職業生.規劃應分期實施

大學生在校期間對自己本階段有打算和計劃的人寥寥無幾。對自己的目標明確很少，還有部分同學對自身的目標不清楚或是很模糊。雖然大學生活只是人生中的短短幾年，但這一階段卻是人生成長的重要時期，大學時期是個體在職業生.的探索階段。在大學階段每個人都應有自己的職業規劃，這一階段職業的規劃和選擇對大學生今后職業生.的發展有重要意義。不同年級的學生對職業規劃的期待和理解不同。那么，應該從什么時候開始進行職業規劃？筆者認為大學生職業規劃并不是單一的某個時期，而是各個年級階段都要進行規劃。

（1）大學一年級。這個階段是大學生的一個角色轉換，經過了高考的洗禮，大學生懷著對大學生活的無限向往，滿懷信心的走進大學校園。但剛剛入學的大學生對大學生活還不夠了解，對大學的認知也只是道聽途說，對自己和環境的認知還不夠。因此我們要制定一個合理的規劃來適應大學生活。熟悉校園環境，和同學友好交流，盡快適應大學生的生活節奏。以學業為主，在學好專業知識的基礎上，積極參加校園文化活動和社會實踐活動。了解自己所學專業的職業發展情況，洞悉外界職場變化。探索自我，了解自己的愛好、興趣、性格、能力，發現自己的優勢和劣勢。了解職業規劃，閱讀有關職業規劃的書籍，增強自己的職業規劃意識。了解自己職位需求和本專業的發展情況，結合自己，初步確定職業生.目標。

（2）大學二年級。這個階段的大學生已經掌握了大學生的規律。大學生對于自我的認知和社會的認知達到一定水平。圍繞職業生.規劃，制定大學各個階段的行動方案；檢查規劃的執行情況，根據變化情況對自己制定的職業生.目標進行相應的修正和調整；多了解與自己職業發展方向相關的情況。

（3）大學三年級。這個階段的大學生由于各自的志向和發展方向不同，開始了不同的發展道路。在加強專業知識學習的同時，提高自己的綜合素質；掌握職業規劃的評估方法和修正方法，對自己職業生.進行相應的調整；尋找適合自己職發展的有效途徑；參加相應的培訓，提升自己的能力。

（4）大學四年級。大學生活即將結束面臨擇業問題，大學生開始慎重考慮，這階段的主要任務為：根據實際情況靈活調整自己的就業措施；多讀一些有關求職方面的書，了解面試求職技巧和職場禮儀；在求職中保持良好心態，不管怎樣，相信自己一定能找到合適的工作。

3.2職業生.規劃注意事項

美國的成功學大師安東尼·羅賓斯曾經提出過一個成功的萬能公式：成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底。從這個公式可以看出，要想成功，要首先明白目標和詳細的計劃。大中專學生在職業生.領域也是同樣。首先選擇一個最適合發展的行業和工作，然后確定目標，同時對整個職業生.進行初步規劃，最后付諸行動，并且經常的對自己的目標和計劃進行檢查修正，最后堅持到底，定能獲得職業生.的成功。

3.3學校在學生職業生.規劃時應如何做

社會上任何一種職業對工作者的能力都有一定的要求，如對會計、出納、統計的職業，工作者必須要有較強的計算能力；對工程、建筑及服裝設計的職業的工作者要具備空間判斷能力；對飛行員、外科醫生、運動員等職業的工作者則要具備眼和手的協調能力。很多學生都對職業生.規劃感到陌生，因此僅靠相關部門的宣傳是遠遠不夠的。學校應當整體規劃，完善職業生.規劃教育體系，讓學生從入學開始就接觸到與生.規劃相關的知識和內容。或可以考慮建立專門的職業咨詢室，對學生進行專業輔導，真正做到理論與實踐指導的結合，營造校園規劃的氛圍。

結束語

職業生，規劃是一項系統長期的工程，學校階段的規劃只是起步階段。從職業生.的發展過程來看，職業生.的發展大致經歷了職業準備、職業選擇、職業適應、職業穩定和職業結束五個不同的時期。大中專學生職業生.規劃的側重點在職業準備、職業選擇、職業適應這三個階段。職業準備和職業選擇直接決定著學生能否盡快轉變觀念以適應社會的要求，作出適合自己的就業選擇，從而也提高學校的就業率。職業適應期則直接決定大中專學生的就業穩定，檢驗學校教育的成效。職業生.規劃已經成為做好這方面工作的有效平臺和重要載體，設計修訂職業生.道路、充實膨脹職業目標的過程，就是使大中專學生迅速成為一個成功職業者的過程。