大中專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析

李業(yè)華

[摘要]近年來，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，高校的學(xué)生在不斷地增加，使得畢業(yè)學(xué)生的數(shù)目也在直線上升，于是大學(xué)生就業(yè)難的問題成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用日漸凸現(xiàn)。本文就大中專院校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題，并就以如何做好大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃為論點(diǎn)來展開論述。

[關(guān)鍵詞]大中專院校；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來，解決大中專畢業(yè)生就業(yè)問題，成了社會(huì)<論熱點(diǎn)及各學(xué)校和相關(guān)部門的工作焦點(diǎn)。許多學(xué)校想盡各種辦法，千方百計(jì)提高學(xué)生就業(yè)率。同樣，各級(jí)政府和社會(huì)各界也對(duì)大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題給予了高度重視并做了大量工作。但即便如此，大中專畢業(yè)生的就業(yè)困難依然是客觀存在的事實(shí)。因此，探討適合大中專院校的職業(yè)生.規(guī)劃顯得尤為重要。本文分析了大中專院校學(xué)生職業(yè)生.規(guī)劃的現(xiàn)狀，分析了其中存在的問題，并針對(duì)問題提出了相關(guān)的建議。

1、大中專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

2004年4月，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。結(jié)果表明：（1）在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人=驚。（2）33%的大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì)的板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作。（3）正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣、愛好和未來的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮了這兩個(gè)因素。

基于對(duì)這些問題的關(guān)注，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志共同設(shè)計(jì)了《大學(xué)生職業(yè)生.規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研問卷，希望藉此了解當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，我們得到以下結(jié)論。

（1）參與調(diào)查者的個(gè)人職業(yè)生.規(guī)劃各項(xiàng)滿意度最高沒有超過3.6分（滿分10分），對(duì)自己的職業(yè)生.規(guī)劃滿意度單項(xiàng)分最低，說明個(gè)人職業(yè)生.規(guī)劃滿意度整體水平不高。其中對(duì)“職業(yè)生.規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”滿意度最高，這說明學(xué)生對(duì)外界的不滿大于對(duì)自己認(rèn)知的不滿，這可能是因?yàn)槟壳熬蜆I(yè)形式嚴(yán)峻，學(xué)生更容易將工作不合適、職業(yè)發(fā)展不順利歸的原因歸為外部。

（2）學(xué)生在對(duì)個(gè)人職業(yè)生.規(guī)劃滿意度不高的基礎(chǔ)上，對(duì)自己內(nèi)部的了解相對(duì)更好，可能是因?yàn)閷?duì)自己的探索需要利用較少的外部資源，比較容易一些，同時(shí)也可能是學(xué)生對(duì)了解自我更重視；學(xué)生對(duì)外部工作世界的信息、具體應(yīng)對(duì)技巧和具體的職業(yè)生.規(guī)劃方法相對(duì)內(nèi)部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學(xué)習(xí)具體方法需要利用較多的外部資源比較難，比如：相關(guān)信息渠道是否暢通？是否有足夠多的專業(yè)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生.規(guī)劃？學(xué)生是否有良好的能力（溝通的、經(jīng)濟(jì)的）能夠獲得專業(yè)幫助？另一方面，也可能是大學(xué)生對(duì)了解外部信息和具體方法比較不重視。如果引導(dǎo)大家進(jìn)行職業(yè)生.規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問題，需要就業(yè)中心、專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。通過上面的探索，就業(yè)中心和專業(yè)機(jī)構(gòu)可以從增加溝通和信息渠道以強(qiáng)化職業(yè)生.規(guī)劃理念的導(dǎo)入及普及開始改善大學(xué)生職業(yè)生.規(guī)劃的現(xiàn)狀。

2、大中專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題分析

通過上面對(duì)大中專學(xué)生職業(yè)生.規(guī)劃的現(xiàn)狀分析，總結(jié)了以下幾個(gè)存在的問題。

（1）大中專學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在校期間沒有切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，上了大學(xué)后失去自己的理想和追求，缺乏個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。有些大學(xué)生在校園里“兩耳不聞=外事，一心只讀0>書”大學(xué)生很少針對(duì)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析。加上學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己將來要從事的職業(yè)無從所知。大學(xué)生對(duì)自我定位不夠，不能對(duì)自己有個(gè)合理的評(píng)估。大多數(shù)學(xué)生不能說出自己的興趣、愛好、能力特長(zhǎng)。職業(yè)規(guī)劃的主體是大學(xué)生自身，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，應(yīng)盡早地樹立人生奮斗目標(biāo)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)制定合理的生.發(fā)展規(guī)劃。當(dāng)今專業(yè)需求變化較快，因此不僅要滿足于當(dāng)前的良好就業(yè)形勢(shì)還要多方面了解社會(huì)信息，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀與實(shí)現(xiàn)入職相匹配。

（2）大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。當(dāng)今大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知很模糊，沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，沒有樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)，大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生.規(guī)劃意識(shí)，沒有針對(duì)個(gè)人的具體情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生.規(guī)劃。大學(xué)生缺乏對(duì)自身能力、愛好興趣的明確了解，不知道自己將來想做什么，不能結(jié)合自身情況做合理的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）高校對(duì)職業(yè)規(guī)劃的教育欠缺。我國(guó)長(zhǎng)期以來關(guān)注教育與科研，沒有把職業(yè)生.輔導(dǎo)放在重要位置，還將就業(yè)輔導(dǎo)與職業(yè)生.輔導(dǎo)相等同。首先，高效職業(yè)生.規(guī)劃的相關(guān)教材內(nèi)容陳舊，指導(dǎo)性不強(qiáng)。其次，職業(yè)規(guī)劃生.輔導(dǎo)教師素質(zhì)不高。大多數(shù)高校沒有專業(yè)職業(yè)生.規(guī)劃輔導(dǎo)老師。

3、大中專學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施建議

3.1職業(yè)生.規(guī)劃應(yīng)分期實(shí)施

大學(xué)生在校期間對(duì)自己本階段有打算和計(jì)劃的人寥寥無幾。對(duì)自己的目標(biāo)明確很少，還有部分同學(xué)對(duì)自身的目標(biāo)不清楚或是很模糊。雖然大學(xué)生活只是人生中的短短幾年，但這一階段卻是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，大學(xué)時(shí)期是個(gè)體在職業(yè)生.的探索階段。在大學(xué)階段每個(gè)人都應(yīng)有自己的職業(yè)規(guī)劃，這一階段職業(yè)的規(guī)劃和選擇對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生.的發(fā)展有重要意義。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的期待和理解不同。那么，應(yīng)該從什么時(shí)候開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃？筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃并不是單一的某個(gè)時(shí)期，而是各個(gè)年級(jí)階段都要進(jìn)行規(guī)劃。

（1）大學(xué)一年級(jí)。這個(gè)階段是大學(xué)生的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換，經(jīng)過了高考的洗禮，大學(xué)生懷著對(duì)大學(xué)生活的無限向往，滿懷信心的走進(jìn)大學(xué)校園。但剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還不夠了解，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知也只是道聽途說，對(duì)自己和環(huán)境的認(rèn)知還不夠。因此我們要制定一個(gè)合理的規(guī)劃來適應(yīng)大學(xué)生活。熟悉校園環(huán)境，和同學(xué)友好交流，盡快適應(yīng)大學(xué)生的生活節(jié)奏。以學(xué)業(yè)為主，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。了解自己所學(xué)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展情況，洞悉外界職場(chǎng)變化。探索自我，了解自己的愛好、興趣、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。了解職業(yè)規(guī)劃，閱讀有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的書籍，增強(qiáng)自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。了解自己職位需求和本專業(yè)的發(fā)展情況，結(jié)合自己，初步確定職業(yè)生.目標(biāo)。

（2）大學(xué)二年級(jí)。這個(gè)階段的大學(xué)生已經(jīng)掌握了大學(xué)生的規(guī)律。大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知和社會(huì)的認(rèn)知達(dá)到一定水平。圍繞職業(yè)生.規(guī)劃，制定大學(xué)各個(gè)階段的行動(dòng)方案；檢查規(guī)劃的執(zhí)行情況，根據(jù)變化情況對(duì)自己制定的職業(yè)生.目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的修正和調(diào)整；多了解與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的情況。

（3）大學(xué)三年級(jí)。這個(gè)階段的大學(xué)生由于各自的志向和發(fā)展方向不同，開始了不同的發(fā)展道路。在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)；掌握職業(yè)規(guī)劃的評(píng)估方法和修正方法，對(duì)自己職業(yè)生.進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；尋找適合自己職發(fā)展的有效途徑；參加相應(yīng)的培訓(xùn)，提升自己的能力。

（4）大學(xué)四年級(jí)。大學(xué)生活即將結(jié)束面臨擇業(yè)問題，大學(xué)生開始慎重考慮，這階段的主要任務(wù)為：根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整自己的就業(yè)措施；多讀一些有關(guān)求職方面的書，了解面試求職技巧和職場(chǎng)禮儀；在求職中保持良好心態(tài)，不管怎樣，相信自己一定能找到合適的工作。

3.2職業(yè)生.規(guī)劃注意事項(xiàng)

美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯曾經(jīng)提出過一個(gè)成功的萬能公式：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底。從這個(gè)公式可以看出，要想成功，要首先明白目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃。大中專學(xué)生在職業(yè)生.領(lǐng)域也是同樣。首先選擇一個(gè)最適合發(fā)展的行業(yè)和工作，然后確定目標(biāo)，同時(shí)對(duì)整個(gè)職業(yè)生.進(jìn)行初步規(guī)劃，最后付諸行動(dòng)，并且經(jīng)常的對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行檢查修正，最后堅(jiān)持到底，定能獲得職業(yè)生.的成功。

3.3學(xué)校在學(xué)生職業(yè)生.規(guī)劃時(shí)應(yīng)如何做

社會(huì)上任何一種職業(yè)對(duì)工作者的能力都有一定的要求，如對(duì)會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)的職業(yè)，工作者必須要有較強(qiáng)的計(jì)算能力；對(duì)工程、建筑及服裝設(shè)計(jì)的職業(yè)的工作者要具備空間判斷能力；對(duì)飛行員、外科醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員等職業(yè)的工作者則要具備眼和手的協(xié)調(diào)能力。很多學(xué)生都對(duì)職業(yè)生.規(guī)劃感到陌生，因此僅靠相關(guān)部門的宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體規(guī)劃，完善職業(yè)生.規(guī)劃教育體系，讓學(xué)生從入學(xué)開始就接觸到與生.規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。或可以考慮建立專門的職業(yè)咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，真正做到理論與實(shí)踐指導(dǎo)的結(jié)合，營(yíng)造校園規(guī)劃的氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)生，規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)長(zhǎng)期的工程，學(xué)校階段的規(guī)劃只是起步階段。從職業(yè)生.的發(fā)展過程來看，職業(yè)生.的發(fā)展大致經(jīng)歷了職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)結(jié)束五個(gè)不同的時(shí)期。大中專學(xué)生職業(yè)生.規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)這三個(gè)階段。職業(yè)準(zhǔn)備和職業(yè)選擇直接決定著學(xué)生能否盡快轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)社會(huì)的要求，作出適合自己的就業(yè)選擇，從而也提高學(xué)校的就業(yè)率。職業(yè)適應(yīng)期則直接決定大中專學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定，檢驗(yàn)學(xué)校教育的成效。職業(yè)生.規(guī)劃已經(jīng)成為做好這方面工作的有效平臺(tái)和重要載體，設(shè)計(jì)修訂職業(yè)生.道路、充實(shí)膨脹職業(yè)目標(biāo)的過程，就是使大中專學(xué)生迅速成為一個(gè)成功職業(yè)者的過程。