淺談師德建設(shè)的重要性

胡繼英

摘 要：師德具有強(qiáng)烈的教育功能。教師的思想風(fēng)貌、道德情操、作風(fēng)儀表等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。愛崗敬業(yè)是教師強(qiáng)大的精神支柱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的責(zé)任，教師時(shí)時(shí)處處事事對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，用自己的道德修養(yǎng)去感染熏陶學(xué)生。

關(guān)鍵詞：師德 教育 人才

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（b）-0233-02

某位宋代學(xué)者說：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之本者在學(xué)校?！绷?xí)總書記說：人才是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。人才的培養(yǎng)需要社會(huì)共同努力，而人民教師在其中起到重要的作用。人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)造就人才的歷史重任。要完成這一偉大光榮的任務(wù)，在教育過程中，教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)技能，而且也應(yīng)該是學(xué)生的道德榜樣。教師的思想風(fēng)貌、道德情操、作風(fēng)儀表、治學(xué)精神乃至勞動(dòng)態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，師德具有強(qiáng)烈的教育功能。

1 愛崗敬業(yè)是教師的強(qiáng)大精神支柱

教師工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜而艱苦的勞動(dòng)，這是外人很難體會(huì)到的。筆者讀書時(shí)就體會(huì)到嚴(yán)師慈母般的關(guān)懷，參加工作后又有了直接的感情體驗(yàn)。教師們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，他們的付出大大超出了他們得到的報(bào)酬。筆者學(xué)校許多教師，尤其是班主任們，每天清晨早早出門，直至很晚才拖著疲憊的身體回家，根本沒有時(shí)間和精力陪伴和照顧家人。在學(xué)校，教師們刻苦鉆研教材，探討最佳教學(xué)方案；講臺(tái)上設(shè)疑導(dǎo)思，耐心講解課程；課下認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果；此外還要苦口婆心地做學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，時(shí)不時(shí)還要與家長(zhǎng)溝通和交流。他們就這樣幾十年如一日，無怨無悔。哪怕學(xué)生有了微小的一點(diǎn)進(jìn)步，教師也十分的滿足和高興。超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，白霜過早地染上了他們的雙鬢，皺紋悄然地爬上了他們的眉梢……他們把自己的青春年華無私的奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而今卻過著清貧的生活。時(shí)下社會(huì)風(fēng)氣浮躁，人心向利，很多人追求名利，向往著奢華的生活，每天穿著名牌服裝，坐著高級(jí)轎車，出入各種娛樂場(chǎng)合，而我們的教師們卻披星戴月，日復(fù)一日過著單調(diào)而繁重的生活。他們就這樣，家里—學(xué)校—教室，三點(diǎn)一線，四季寒暑，周而復(fù)始，送走一批批的畢業(yè)生，迎進(jìn)一批批的新同學(xué)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。他們的奉獻(xiàn)精神感染著我們，他們是人類文明大廈的建筑師，他們身上閃爍著執(zhí)著的蠟燭精神。從他們身上，體現(xiàn)了最寶貴的東西，那就是愛崗敬業(yè)的精神。

2 身外之物皆忘卻，心底無私天地寬

社會(huì)是多層次的立體結(jié)構(gòu)。人們從事不同的行業(yè)，為不同的社會(huì)群體服務(wù)。客觀地說，有些行業(yè)相對(duì)來講，工資待遇優(yōu)裕。但也是個(gè)中甘苦各有不同。我覺得投身教育，和孩子們?cè)谝黄?，?huì)使我們永葆青春。大教育家夸美紐斯高度贊揚(yáng)，“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”。這是對(duì)教育工作者從感性到理性最科學(xué)最中肯的評(píng)價(jià)。從理論上認(rèn)識(shí)：青少年學(xué)生是祖國民族的未來，他們的受教育程度，他們的身心發(fā)展，與祖國民族的前途命運(yùn)息息相關(guān)。從這方面來說，可以無愧地說，我們從事的事業(yè)是神圣的。學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的成功無不滲透著教師的心血，折射著教師的光芒。我們能為學(xué)生做出貢獻(xiàn)，成為他們的啟蒙者和人生的階梯，苦些累些也值得。我們的精神是充實(shí)的，心靈是年輕的。有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。而大多數(shù)教師都能像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生。他們?cè)谏钌详P(guān)心學(xué)生，孩子生病了，教師親切的關(guān)懷他們，孩子犯錯(cuò)誤了，教師對(duì)他們嚴(yán)格管教，曉之以理，動(dòng)之以情，直到他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤為止。孩子們來自各種家庭，擁有各種不同的想法和行為。教師要針對(duì)不同的孩子采用不同的教育方法。有的孩子安靜，有的孩子活潑，有的孩子天真，有的孩子叛逆……在和孩子交往的過程中，我們逐漸贏得了孩子們的信任。有的孩子會(huì)把自己成長(zhǎng)的煩惱向我們傾訴，我們時(shí)時(shí)耐心地做他們的思想工作，關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，讓他們順利地度過青春期。還有一些家庭遭遇不幸的孩子，這些孩子的性格有些反叛和冷漠，我們看在眼里，急在心上。他們需要更多的關(guān)愛，心理更脆弱。我們一次次試圖去關(guān)心、感化他們，最終使他們感受到來自老師和同學(xué)的溫暖，融入到班集體的懷抱。

3 時(shí)時(shí)、處處、事事對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求

不知是哪位教育達(dá)人說過，學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都具有文化教育的氣息和氛圍。因此，教師的一時(shí)一事、一言一行都是學(xué)生關(guān)注和模仿的對(duì)象。有人說，從學(xué)生身上，反饋教師的影子，這話不無道理。人民教師要為改革開放事業(yè)培養(yǎng)人才，要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)合格的人，因此教師務(wù)必注意自身修養(yǎng)，用盡可能完美的形象來熏陶學(xué)生。

首先教師要有健康的思想情愫。教師首先必須是愛國主義者。要時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)國家的形象和利益。在大是大非面前要立場(chǎng)堅(jiān)定，要把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛自己祖國的人。一個(gè)人只有熱愛自己祖國，他才可能把自己的才學(xué)回饋社會(huì)。另外，學(xué)校需要團(tuán)結(jié)和諧的氣氛。教師應(yīng)該是遵守紀(jì)律的模范，團(tuán)結(jié)協(xié)作的模范。做任何事業(yè)，都要有嚴(yán)格的紀(jì)律作保障，紀(jì)律是成功的生命。一個(gè)學(xué)校的教師要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，做事一絲不茍，團(tuán)結(jié)一致，為了一個(gè)目標(biāo)共同奮斗，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生具備顧整體、顧大局的集體主義觀念。此外，教師要有優(yōu)雅的行為舉止，較高的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。教師應(yīng)該是一個(gè)熱愛讀書的人?！案褂性姇鴼庾匀A”，只有教師的言語談吐溫文爾雅或妙語連珠，一言一行閃爍著智慧的火花，舉手投足體現(xiàn)出較高的道德修養(yǎng)，教師才可以用自己的人格魅力去感染學(xué)生，只有學(xué)生真正從心底里崇拜、佩服這個(gè)教師，那么這個(gè)教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象，正所謂言傳不如身教。中學(xué)是文化文明的園圃，教師的言行舉止應(yīng)該溫文爾雅而不亢，彬彬有禮而不卑，樹立一個(gè)教師的崇高形象，用形象發(fā)揮積極的教育效應(yīng)。

當(dāng)今社會(huì)媒體高度發(fā)達(dá)，任何一件事情的發(fā)生都可能被廣泛傳播發(fā)酵，并且產(chǎn)生巨大的影響。近年來一些媒體經(jīng)常報(bào)道某些教師有失師德的行為，社會(huì)上對(duì)這些教師的指責(zé)批評(píng)之聲不絕于耳，甚至有一些人對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍進(jìn)行批評(píng)詆毀。對(duì)這些有失師德的人確實(shí)應(yīng)該按規(guī)定嚴(yán)肅處理。但不應(yīng)因?yàn)閹讉€(gè)個(gè)別現(xiàn)象否定整體教師形象。在教師隊(duì)伍里，大多數(shù)教師仍然愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，守著清貧的生活而無怨無悔。相反，中國社會(huì)傳統(tǒng)的尊師重教的風(fēng)氣逐漸被人們拋棄，而教師在教育“熊孩子”的時(shí)候反而顯得有心無力，教師教育學(xué)生的權(quán)利正在被剝奪，一些孩子做出了一些無法無天的事情卻沒有受到相應(yīng)的制裁，這已經(jīng)引起了一些有識(shí)之士的憂慮。希望在將來我國能不斷地完善法律，賦予人民教師更多擁有教育的權(quán)利，明確職責(zé)，更好地教育好我們的下一代。我們的孩子關(guān)系到祖國的未來，只有整個(gè)社會(huì)尊師重教，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)

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