初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探討

王瑩瑩

【摘要】閱讀教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中重要的環(huán)節(jié)之一，有著極為積極的效用，它不僅可以使學(xué)生掌握正確的閱讀方法、閱讀技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，還可以為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，從當(dāng)前的情況來(lái)看，雖然廣大一線的初中英語(yǔ)教師開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀能力的重要作用和積極意義，也開(kāi)始采取一些方法和措施提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)展開(kāi)了深入的探究，旨在為廣大同仁的閱讀教學(xué)提供一些有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 英語(yǔ) 能力

0引言

加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野。在初中課內(nèi)外的英語(yǔ)閱讀中既可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的分析能力和從文中獲取信息的能力，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，在美的享受中學(xué)會(huì)欣賞英語(yǔ)文學(xué)的質(zhì)感，通過(guò)自然的能力鍛煉，有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。就教學(xué)本身而言，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的之一。同時(shí)，對(duì)于中考閱讀理解也同樣是重中之重，要想取得較好的成績(jī)，就不得不重視閱讀理解訓(xùn)練的能力，然而現(xiàn)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在較多的問(wèn)題。

1當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師在思想上并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)可有可無(wú)，從而一味地減少閱讀教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，甚至直接取消。這就在一定程度上制約了學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提升，無(wú)法提高學(xué)生的分析、思考能力，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)閱讀教學(xué)失去興趣，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的重要價(jià)值。

1.2教學(xué)方法單一

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面，尚未形成完整的、行之有效的課堂教學(xué)方式體系。教師根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容提出問(wèn)題一學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音一跟隨錄音大聲朗讀一回答教師提出的問(wèn)題一教師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解與總結(jié)一復(fù)述材料內(nèi)容成為了眾多教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)模式。該模式最大的缺點(diǎn)在于單一、陳舊，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，從而使得學(xué)生很難真正理解閱讀材料的內(nèi)容，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)閱讀能力的綜合提高。

1.3課程設(shè)置不合理

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，雖然閱讀是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分，但很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)普遍存在師資、課時(shí)組織不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。同時(shí)，教師也沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，更沒(méi)有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力的閱讀材料。這些原因統(tǒng)統(tǒng)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀量和閱讀時(shí)間得不到保證，使閱讀教學(xué)成為了一紙空談。

2提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的策略

2.1提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，這也是影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接因素。在實(shí)踐中常常發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上能夠切身愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，做到不批評(píng)學(xué)生，拉近師生之間的情誼，盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生，為他們營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，充分挖掘教學(xué)中蘊(yùn)含的人性化情感因素，多搜取新穎趣味性強(qiáng)的教學(xué)材料，能極大的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

2.2選取合適的閱讀材料

閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)也同樣重要。應(yīng)在學(xué)校選取教材的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有教材中的課文教學(xué)，特別是每單元的閱讀部分來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀效率，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的的語(yǔ)法以及詞句知識(shí)。其中可以把該部分作為單獨(dú)的一節(jié)閱讀課，進(jìn)行重點(diǎn)特別的指導(dǎo)訓(xùn)練，從學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行重要的啟發(fā)，在有效利用該方法后啟迪學(xué)生舉一反三的能力更加尤為重要。這樣以方法來(lái)鞏固能力，以技巧獲取知識(shí)的閱讀方法簡(jiǎn)單易用，行之有效。當(dāng)然該方法對(duì)閱讀材料的選擇顯得十分重要，因此，教學(xué)范例要典型，知識(shí)要新穎。

2.3全面革新教學(xué)方式

在對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將精讀和泛讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如，在進(jìn)行九年級(jí)第九單元《Do you knowwhen basketball was invented》的閱讀教學(xué)時(shí)，我們可以首先提出這樣的問(wèn)題：（1）Who invented basketball？？（2）Why were the Berlin O—lympics important for basketball？？（3）Whatistheaimofbasketball.9然后讓學(xué)生們帶著上述三個(gè)問(wèn)題在3分鐘的時(shí)間內(nèi)快速閱讀全文，并對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，這樣基本就完成了泛讀的過(guò)程；但是，為了加深學(xué)生對(duì)文章的理解，教師應(yīng)該對(duì)其中的一些重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解與分析，并鼓勵(lì)學(xué)生逐句進(jìn)行剖析，大膽提出問(wèn)題，從而有效實(shí)現(xiàn)精讀與泛讀的有機(jī)結(jié)合。

2.4閱讀理解答題技巧的應(yīng)用

閱讀題目的解答最行之有效的方法就是快速閱讀全文，了解文章大概內(nèi)容。每一篇文章，閱讀時(shí)首先要快速瀏覽全文，了解文章大意，明白說(shuō)的是怎么回事就行。注意語(yǔ)境和一些特別的數(shù)字、地名等，為答案的選擇做好準(zhǔn)備。然后，分析文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，連接貫穿文章始終的主要線索，把握整體脈絡(luò)，揣測(cè)作者方向，從而做出最終的判斷。

2.5合理利用各種閱讀資源

當(dāng)前，英語(yǔ)教材在編排上，每個(gè)單元都安排了一些具有一定代表性的閱讀材料。如果廣大英語(yǔ)教師能夠針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，有目的、有針對(duì)性地運(yùn)用這些課本閱讀材料進(jìn)行閱讀教學(xué)，必定會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的閱讀能力。具體而言，教師在對(duì)這些閱讀教材進(jìn)行使用時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。除此之外，教師還應(yīng)要求學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。有道是：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。英語(yǔ)文章讀得多了，不僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該正確地指導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂內(nèi)、外的有效閱讀資源進(jìn)行必要的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)對(duì)于閱讀教學(xué)至關(guān)重要。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，切忌操之過(guò)急。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，積極地進(jìn)行探索和實(shí)踐，努力尋找出更多、更有效的教學(xué)方法以更好地解決當(dāng)前教學(xué)中所存在的一系列問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)與提升學(xué)生的閱讀能力，從而最大限度地提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。endprint