論土木工程專業成人教育改革的途徑與方法

劉曉丹

【摘要】隨著社會的不斷進步，土木工程專業成人教育也取得了顯著成績，但是，還存在著一些問題，所以如何深化成人教育得改革與創新，確保土木工程專業成人教育培訓質量是值得我們去探討的一個問題。

【關鍵詞】土木工程 成人教育 改革

一、土木工程專業成人教育改革與發展面臨的問題

1.國家對土木工程專業成人教育投入不足

土木工程專業成人教育在財政投入上，相關部門只給人員經費，并沒有類似普通高校按生進行撥款。一些學校為了生存必然以收益為辦學的目的。對于這些學校來說，招生工作是第一位的，生源不足就意味著財經不足，學校發展難以為繼。為了爭生源，一些學校用降低辦學成本，少收學費的方法吸引學生。上述問題的存在，致使土木工程專業成人教育的招生市場呈現一種無序競爭的現象。這一現象長期存在下去，對土木工程專業成人教育的教育質量的負面影響是不可低估的，同時也干擾了國家終身教育體系構建，影響學習型社會的建設進程。

2.土木工程專業成人教育課程與專業設置同質化嚴重

我國的自學考試基本上沒有自己的教師隊伍，一些普通高校并沒有設置從事自學考試的專職教師，教學工作基本上是由各教學系的教師承擔。在慣性思維下，教師很難突破自我，因此，所制定的自學考試專業與課程設置，要有成人教育的特點是難以想象的。普通高校雖然設置了專門從事成人教育的機構，電大建立三十多年來，形成了從中央電大、省電大、市電大、縣電大的教學與管理體系，有自己的教師隊伍，但是，負責專業設置、課程設置教學的權力在中央電大，中央電大現有的師資隊伍不足以承擔所有專業設置和課程設置及教學任務，只好從普通高校聘請教師，而且教材的編寫、課程的講授都來自普通高校。這些辦法保證了課程內容的高質量，問題是沒有突出土木工程專業成人教育的特點。因此，無論是什么形式的成人教育，在課程與專業設置上不僅與普通高校相關專業大同小異，而且相互間同質化現象十分嚴重。

3.應試教育現象突出，學生學習評價方式單一

近年來，遠程教育在學生學習評價上進行了改革，從形式上看改變了一次考試，增加了形成性考核、在線考核等方法，但是，考試內容變化不大，仍以考查學生記憶為主。多數形成性考試的內容可以在教材上找到現成的答案。這一評價形式表面的多樣，實際內容并沒有發生實質上變化，因此，這種評價方式的改變意義并不大，反過來，這一評價方式又促使學生死記硬背應付考試，形成了不良循環。

除了這些共性問題外，還存在一些個性問題也是不能忽視的。按1988年國家頒布的《高等教育自學考試條例》中規定，國家設教育考試中心、省考試院、地市考試辦。但是，在現實中卻存在考生不在本省報名而參加考試的現象，實際上并不存在本省沒有設置這樣的專業，也排除了考生在本省考試距離考場遠、不方便的情況，原因是本省沒有在縣設考場。這已經說明有些省的自考在考風考紀上是存在一定問題的，否則，生不會舍近求遠。

二、土木工程專業成人教育改革的途徑與方法

1.改革教學內容和課程體系

一要改變教學觀念。由理論傳授向能力培養轉變，探索教學新方法與新技巧?！霸趥魇谥R的同時，更要注重讓學生掌握獨立思考、獨立分析問題和解決問題的方法，注意培養學生的智力，挖掘學生的潛力，發展學生的能力。同時，還要按照學生的需要和能力有針對性地實施教學，充分開發具有不同秉賦的學生的潛能，讓每個學生都有發展的機會。

二要改變教學模式。教師必須轉變傳統的以教師為主的教學模式，樹立全新的教學思想，即確立學生的主體地位。教師要注重成人學員的獨立性和自主性，教會學生學會自己學習，擺脫對教師、教材的依賴，獨立自主地依據自身的需求，設定學習目標，自主學習，自主研究。

三要改革教學手段。老師根據不同的教學內容，充分利用多媒體計算機網絡技術輔助教學，選擇不同的教學媒體創設情景，增加了課堂教學的現代化氣息，激發學生學習的興趣，大大提高了課堂教學的效率，實現教學目的。

四要加強互動交流。成人教育教學過程應是“師生互動”的過程，以“學生中心”為特色，出師生互動，教學相長才有可能。教師要針對成人的特點，加強教學教育方法的研究，避免空洞的說教，運用靈活多變的方式，推動師生互動、交流、對話，實現教師與學生的有效溝通，同時提高了成人學員學習的積極性和主動性，教學也會收到“事半功倍”的效果。

2.改革人才培養模式

教學模式的改革從教學程序、教學方法、教學策略上發生適應性的變化?，F代信息技術的發展使合作學習、遠程學習、虛擬學習社區成為成人學習組織的主要方式。它打破了傳統的組班教學組織形式，在這種條件下，各種學習方式、方法因人而異，因課程而異，在以學生學習為中心的思想指導下，交互式、合作式、探索式、混合式學習將成為成人教學模式改革的主要內容。它打破了傳統的組班教學組織形式，在這種條件下，各種學習方式、方法因人而異，因課程而異，在以學生學習為中心的思想指導下，交互式、合作式、探索式、混合式學習將成為成人教學模式改革的主要內容。

3.改革評價方式

教學評價方式的多元化是成人教育教學評價改革的主要方向。一是評價主體的多元化。學校、社會、學生之間評價相結合。其中社會評價尤其重要，它是社會參與學校管理的重要方式，特別是引入第三方評價，是建立內外相結合的質量保障體系的重要措施。二是學習評價方式的多元化。注重學習態度的評價，是教學評價改革的新內容。三是評價內容多元化。知識評價與能力評價相結合。特別是學習能力評價，這既是社會評價的一部分，又是對學生學習效果最好的檢驗方式，對提升學生創新能力培養的作用是不言而喻的。四是評價形式多元化。終結式學習評價與形成性評價相結合。改革一次性考核定成績的方式，采用形成性評價，有利于促進學生平時學習。

三、結束語

總之，要使土木工程專業成人教育在經濟社會發展中，在人的職業生涯發展中真正發揮作用，就是提高教學質量。教師要以提高教學質量為核心，狠抓教學環節，強化教學過程，積極探討教育教學方法的改革與創新，形成自己教學特色和風格，確保教育質量的全面提高。endprint