淺談語文教育的創新

梁麗艷

一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止創新。創新在經濟、技術、教育等領域都已成為時代的要求。當代社會迫切需要高素質的、具有創造能力并全面發展的人才，為此，國家十分重視教育創新。從教育體系的設置到課程教材的改革，從教育模式的改革到考試選拔的探索，教育創新體現在了各個層面。培養學生的創新能力已經成為這個時代老師急需面對的課題。而作為一名一線語文教師，我理解的教育創新就是在原有基礎上對教育理念、教育方法、教育手段給予革新。那么如何才能更好地把創新教育滲透語文教學中呢？在長期的語文教學中，我有這樣幾點體會。

一、轉變理念，為創新打開大門

傳統的教育理念總是把老師定位為園丁、蠟燭、靈魂工程師等。這些理念實質上就是把教師看成了知識的注射器，而把學生看作了接收容器。教師教一篇課文往往是五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養學生的創新能力沒有一點關系，因此也就談不上創新教育了。

其實，在課堂上，教師應該是教學的設計者、指導者和組織者；在學生學習過程中，教師應該是學生學習的伙伴、促進者和研究者；在學生成長過程中，教師應該是學生成長的發現者和幫助者。

教師應該認識到知識本身并不能改變命運，知識只有轉化為能力技能才能改變命運，而知識到技能轉化的主要途徑就是創新。所以我們的學校教育，我們的課堂必須改變傳統的知識傳授模式，去積極關注學生的創新能力培養。學生的創新能力培養需要老師發現學生的興趣點并積極加以引導。

學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。如果很好地啟發了學生的興趣，使他們達到了想求明白和想學習那種躍躍欲試的地步，學生的創新能力才能進一步提高。為了刺激學生的興趣，教師可以根據教學目的和要求，應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣，為創新打開大門。如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。

二、改進方法，把創新滲透課堂

1.創造一個寬松的課堂，鼓勵學生創新

課堂上，學生是學習的主體。在課堂上，教師對學生的學習起到了引領和主導的作用。課堂教學是教學活動的主要形式，是學生知識獲取、能力培養、個性發展的主要途徑。教師的教，必須服務與學生的學，作為一條輔助線貫穿于學生的整個學習活動之中。教師要改變“教師中心”、“教師權威”的觀念，變師生關系為伙伴關系甚至朋友關系，把“講臺”搬到學生中間去。在創新教育的課堂教學中。不能只要教師的活動，學生必須參與。要有學生充分動腦、動手、動口的時間和空間，創造一個寬松的課堂，使課堂氣氛變的和諧、活躍，鼓勵學生創新，從而使學生敢于創新、勇于創新。

現代教育思想認為：課堂上，只有尊重學生，給學生營造一種和諧、融洽的教育環境，激發學生內在的學習需要，才能使他們生動活潑、主動有效地進行學習，把教育活動視為他們自己真正樂意的生活。

2.調動學生的積極性，激發學生創新

問題是創新的關鍵，它可以調動學生的積極性，激發學生的創新。所以，一方面，教師要善于提問題。要做好這項工作必須注意以下三點：首先，質疑的目的性要明確，不可隨心所欲，要根據本節課的教學目標和學生的實際情況而定。其次，質疑要有利于學生進行正確的思維。問題要設計得科學，嚴密但也要興趣盎然，避免呆板枯燥。最后，還要有一定的難度。所謂難度，就是教師要設疑給學生解，讓學生逾越。古人云：“為學患無疑，疑則有進。”有疑難，才能激發學生的學習情緒，使學生群情激昂地進行討論，或者全神貫注地探索思考，從而激發學生進行創新。另一方面，教師要善于啟發學生提問題，課堂一定要設計提問的環境，使學生想問、敢問、和善問，使學生的創新能力充分的發揮出來。

為了達到完美的課堂效果，適應各種類型的課堂和教學內容，教師必須善于運用多種富有特色的教學方法。比如：體驗學習教學法，挫折演示教學法，發現問題教學法，內容不完全教學法等。教師對各種方法應結合具體學科的教學實際有選擇地予以使用，使之成為日常教學活動的有機組成部分，逐步建立起樂學、善學、創新的教學體系。

三、豐富手段，給創新插上翅膀

現代教育技術手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學模式，化難為易，化煩為簡。多媒體教學為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，成為語文教學的發展趨勢。這樣既增強了學生學習語文的興趣，刺激學生的思維，讓孩子們一節課有多個興奮點；還使教材和媒體之間優勢互補；多媒體教學新穎活潑的形式不但能激發學生的學習熱情，而且引導學生主動學習，從而形成一個良性循環的學習過程，它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創設教材難以提供的情景，體現多媒體的綜合效果，能改善教學環境，優化教學結構，為學生創新思維的培養插上翅膀。

我國著名教育家陶行知說：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。只有我們每一位語文教育工作者把創新教育巧妙地融入教學，并從某種程度上指導教學，才能推進語文教學整體改革，提高全民素質教育水平。