淺談小學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)

高艷華

書籍是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)人從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣將受益一生。現(xiàn)在，我們也都認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性，想盡一切辦法讓學(xué)生多讀一些書。但是，學(xué)生如果對(duì)讀書沒有興趣，就達(dá)不到預(yù)期的效果。不但如此，有時(shí)還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。所以，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣是至關(guān)重要的。為此，我把《小學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)》作為課題進(jìn)行了研究。通過研究實(shí)踐得到了一些培養(yǎng)讀書興趣的方法。

一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門

優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學(xué)中努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級(jí)。在我們班有可供孩子閱讀的各方面書籍，在教室前面彰顯著警示牌：“今天，你讀書了嗎？”還在教室里張貼名言警句，“為中華之崛起而讀書”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟“，“世上無難事，只怕有心人”。“讀書破萬卷，下筆如有神。”這些醒目的標(biāo)志，使學(xué)生邁進(jìn)班級(jí)的那一刻就會(huì)想到讀書。其次，將書香氣息帶給家庭。說句心里話，我們班孩子的家長(zhǎng)多數(shù)是農(nóng)民，他們對(duì)于讀書的意識(shí)并不高，盡管如此，我仍堅(jiān)信：只要肯努力、只要肯堅(jiān)持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長(zhǎng)此以往，相信家長(zhǎng)們會(huì)有所動(dòng)容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路。我通過校信通、開家長(zhǎng)會(huì)等利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將書香信息傳遞給家長(zhǎng)。開展書香家庭評(píng)比，推動(dòng)家庭閱讀正常化，持久化，為學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提供優(yōu)越的外部環(huán)境。

二、名人故事、榜樣激勵(lì)

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。陳毅將軍“吃墨水”的故事，周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的壯語……無不激勵(lì)著一代代人孜孜以求，刻苦功讀。古往今來，凡是對(duì)人類有作為的，無不是博群書，勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。在日常學(xué)習(xí)生活中，孩子們都會(huì)互相交流自己從書中所了解到的人文趣事，在讀書過程中孩子們能夠互相幫扶，以點(diǎn)帶面，致使班級(jí)少數(shù)不愛讀書的孩子也捧起了書本。像我班的楊男，他是個(gè)大家公認(rèn)的小書迷，而我班的張智博，看見書眉頭就皺了起來，偏巧，這次他倆讀的是一本書《不好玩的未來》，楊男看書非常快，看完一部分內(nèi)容，他就講給張智博聽，我也注意到了這點(diǎn)，但令我感到奇怪的是，每次他講到關(guān)鍵時(shí)刻就停住不講了，這可把急于知道結(jié)果的張智博急壞了，可任憑張智博怎么問，楊男就是閉口不答，于是張智博只好翻開書去尋找答案了。看到這里我才明白楊男的用意，身為老師的我，曾想過很多辦法讓不喜歡讀書的孩子能夠端起書本讀書，可結(jié)果總不盡如人意，沒想到楊男這個(gè)小家伙卻如此聰明，于是在我們班就掀起了講半個(gè)故事的熱潮。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣

作為一名小學(xué)語文老師，要充分掌握兒童特點(diǎn)，開展不同形式的活動(dòng)，讓兒童體驗(yàn)成功，在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用表揚(yáng)和批評(píng)。可充分利用學(xué)生信任崇拜教師的心理特點(diǎn)，適時(shí)批評(píng)、表揚(yáng)、不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。哪怕是很小很小的進(jìn)步，一小點(diǎn)閃光點(diǎn)，教師也要給表揚(yáng)肯定，讓學(xué)生感受到成功的歡樂，樹立一種“我能行”、“我很棒”的自信心，從而不斷努力、不斷進(jìn)步。為此，我在班級(jí)舉辦了孩子喜聞樂見的各式活動(dòng)，如：《向他人介紹你最喜歡的書》、《誰是讀書小明星》（評(píng)選）等，孩子們的參與性特別高。

四、營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面

首先讓孩子擁有“小小的書城”。倡議用自己的零花錢買書；同學(xué)、親友家里有兒童讀物，可借閱；倡議“捐出一本書，獻(xiàn)出一份愛”，班級(jí)里配備“愛心書柜”并充實(shí)圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺(tái)。每天早讀課利用10分鐘，在同學(xué)們面前或講故事、背詩文；或當(dāng)小老師考問伙伴、發(fā)布結(jié)果；或匯報(bào)閱讀體會(huì)、求教大家；或美文共賞、抄讀章節(jié)……。再次由班委帶頭開展讀書比賽活動(dòng)，班委還寫了“多讀書，好讀書”的倡議書。，每周都評(píng)出“讀書小能手”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。定期進(jìn)行班級(jí)手抄寫報(bào)比賽，其中設(shè)有“我的讀書心得”專欄，用來張貼優(yōu)秀讀書心得體會(huì)及好書推薦。

五、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法

不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這里，我曾將一些適合孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)生生活情況，選擇讀書時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這里我要求學(xué)生們利用早讀時(shí)間、閱讀課時(shí)間、作業(yè)后的一部分時(shí)間來讀書。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個(gè)讀書計(jì)劃。保持良好的讀書姿勢(shì)，認(rèn)真做好閱讀記錄。這里的定量，也就是因人而議，對(duì)于學(xué)習(xí)上較吃力的同學(xué)，我要求他們一天只讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以了，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會(huì)有所作為。其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。（1）讀思結(jié)合。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。（2）讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華。目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結(jié)合起來，使讀和寫逐內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（3）抓住重點(diǎn)精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀；抓精彩重點(diǎn)語段用情去朗讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀書。

課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個(gè)神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時(shí)代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實(shí)踐中形成。只要我們用心去培養(yǎng)學(xué)生，長(zhǎng)此以往，相信一定能夠培養(yǎng)起學(xué)生的讀書興趣。endprint