論合唱指揮手勢之視覺藝術

李強

合唱指揮在實際的演奏當中具有重要的引領作用，因此對指揮者本人的音樂鑒賞力有較高的要求。作為合唱指揮，必須掌握一定的專業(yè)技能，包括對音樂旋律、曲調(diào)、節(jié)奏等的把握，對樂曲內(nèi)涵的理解，以及作為指揮者的隨機應變能力、藝術處理能力等，這些能力的發(fā)揮和培養(yǎng)需要日積月累的反復實踐。同時合唱的指揮者也對整個合唱效果起著重要的作用。例如音樂作品中的收拍動作，就是引領整個樂隊對當前的音樂節(jié)奏分割點進行有效把握。合唱指揮的手勢貫穿于整個演奏環(huán)節(jié)，手勢的方式和動作的力度，直接影響著樂隊演奏的效果。我們經(jīng)常看到指揮者在演奏中間將手有力地舉起或放下，這往往預示著整場演出的劇情轉(zhuǎn)折點或全場高潮的結(jié)束。實際上指揮也是一種藝術，具有獨特的視覺藝術效果。配合上豐富多彩的音樂演繹，可以使觀眾產(chǎn)生更加獨特的視聽體驗。因此在欣賞和學習合唱指揮知識的過程中，我們也要更加側(cè)重于觀察視覺體驗的效果，在學習中不斷掌握和豐富知識儲備。

由閻寶林編寫的《合唱與指揮》（2006年8月上海音樂出版社出版）一書，對合唱與指揮中的基礎知識進行了詳細的介紹，包括音樂指揮中基本技能訓練和合唱曲選兩大部分。編者對自己多年觀察和學習得來的合唱和指揮經(jīng)驗進行了分門別類的章節(jié)介紹，從實際的合唱及指揮的知識點出發(fā)，設計了大量的技能訓練和排練提示，引導讀者更加重視知識的科學性與系統(tǒng)性，使其在學習的過程中不斷豐富和融入人文因素，更好地將合唱指揮者的指揮基礎訓練和音樂的文化藝術相互結(jié)合。

在《合唱與指揮》中，編者首先提出了對合唱指揮的要求，包括整體要求、素質(zhì)要求等方面。在學習合唱指揮的條件層面，編者提出了五種重要的能力，即指揮技法與讀譜能力、音樂記憶與聽辨能力、總譜縮彈與范唱能力、理論知識與審美能力和動作協(xié)調(diào)與表述能力。這五種能力為合唱指揮者梳理了技能層面的核心范圍。接下來編者從細節(jié)著手，從拍線與拍點等方面開始介紹，如拍線及拍線的分類、拍線的作用、拍線練習的基本要求，拍點的分類、拍點的作用和拍點的要求等。為了更好地幫助指揮愛好者理解，編者從起拍、收拍、圖示、手勢等方面開始，就起拍的三要素、起拍的三過程、起拍的分類進行介紹，對收拍的三要素、收拍的三過程、收拍的分類進行重點點評，對圖式與手勢中的基本圖式、變化圖式進行充分的介紹，還引入了作品實例《中華人民共和國國歌》幫助讀者更好地理解。編者還詳細分解了圖式，從基本圖式、變化圖式方面以作品實例《小步舞曲》《黃昏之歌》來展示圖式的特點。在講解合拍時，編者以作品實例——選自音樂劇《貓》中的優(yōu)秀作品《回憶》，為讀者提供了合拍類型的介紹與練習。在分拍方面，還介紹了分拍的類型和分拍的節(jié)奏與組合。另外，編者按照不同節(jié)奏型的指揮手勢劃分，進一步強調(diào)和介紹了指揮過程中的休止符、延長音、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、變化拍等內(nèi)容。

隨著指揮手勢的不斷變化，很多最初的手勢也被逐步應用于音樂領域，只有不斷運用好指揮的肢體語言，才能更好地展示藝術效果和點線組合的特征。面對多姿多彩的音樂曲目，更加需要專業(yè)的指揮者憑借豐富的經(jīng)驗進行演繹和指揮。合唱指揮手勢不僅表現(xiàn)為視覺藝術，也體現(xiàn)了演繹藝術、審美藝術和文化藝術。編者在書中也提出了對一名優(yōu)秀指揮者的要求。作為一名優(yōu)秀的指揮者，要注重日常的自我訓練和檢視，不斷加強自己在演奏指揮過程中的手勢美感和體態(tài)美感，加強基礎性知識的掌握和學習，還要在手勢指揮的基礎上融入更多的音樂美感，增強相應的視覺藝術效果。一名優(yōu)秀的指揮者，必須更加著眼于自己扎實的指揮技能和基本功訓練，并將指揮藝術的技藝真真正正和合唱藝術相互結(jié)合，將合唱藝術和合唱演繹進行雙重的升華。要想成為一名優(yōu)秀的指揮藝術家，必須在實際的指揮過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷探尋更加合適的指揮藝術手法，將更多的合唱藝術曲目展現(xiàn)得淋漓盡致，在視聽的感受和音樂指揮等方面發(fā)揮更大的優(yōu)勢，只有這樣才能為群眾帶來更加豐富的聽覺享受和視覺享受。長此以往，音樂的演繹和指揮才能相得益彰，使觀眾產(chǎn)生情感共鳴。endprint