互動(dòng)教學(xué)法在聲樂課教學(xué)中的應(yīng)用

喻琳琳 才曉澍

（1.鐵嶺師范高等專科學(xué)校，遼寧鐵嶺 112000；2.遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧遼陽 111000）

互動(dòng)教學(xué)法在聲樂課教學(xué)中的應(yīng)用

喻琳琳才曉澍

（1.鐵嶺師范高等專科學(xué)校，遼寧鐵嶺 112000；2.遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧遼陽 111000）

在聲樂課的課堂教學(xué)中，教師不僅僅是教會(huì)學(xué)生演唱的技巧，這個(gè)教學(xué)的過程同時(shí)也是師生之間積極交流與互動(dòng)的過程。因此，在聲樂課的課堂教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人情況和心理因素的影響導(dǎo)致了很多的學(xué)生在聲樂課中無法很好的掌握教師所教授的演唱技巧。聲樂教學(xué)的特殊性決定了聲樂課的教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的過程。所以，本文試圖通過對(duì)互動(dòng)教學(xué)法在聲樂課課堂教學(xué)中的運(yùn)用來探尋提升聲樂課課堂教學(xué)效果的方法。

互動(dòng)教學(xué)；聲樂課；應(yīng)用

當(dāng)互動(dòng)教學(xué)法這種比較先進(jìn)又符合現(xiàn)代課堂教學(xué)理念的教學(xué)方法應(yīng)用到聲樂課的課堂教學(xué)中的時(shí)候就能夠充分發(fā)揮聲樂課課堂教學(xué)的優(yōu)越性。互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用不僅能優(yōu)化聲樂教師的因材施教，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，還能通過在教學(xué)中師生的良性互動(dòng)充分凸顯學(xué)生在聲樂課學(xué)習(xí)中的主體地位，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性和主動(dòng)性，使得聲樂課課堂成為高效率的教學(xué)活動(dòng)。

1 互動(dòng)教學(xué)法在聲樂課教學(xué)中的價(jià)值

1.1 有助于創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是聲樂課互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)，和諧的師生關(guān)系是建立在尊師愛生的基礎(chǔ)之上的，這是一種兼顧了教師權(quán)威而且理性的表現(xiàn)。……