這里高唱著中國楹聯(lián)希望之歌
——山西省聞喜縣西街示范小學楹聯(lián)進校園紀實

●文振西 黨曉明

希望啟航，學海書山憑鳳翥；

精神掌舵，錦天繡地任龍騰。

走進聞喜西街示范小學，登上教學大樓的臺階，一副言詞鏗鏘、流韻飛彩的標志聯(lián)便映入人們眼簾。聯(lián)中“希望啟航”“精神掌舵”八個大字已深深鐫刻在師生心中。三年多來，這支由天津市楹聯(lián)學會會長陳偉明、楹聯(lián)慈善家魏敏策劃贊助，全國楹聯(lián)活動家岳民立、中國楹聯(lián)界梁章矩獎獲得者文振西導演，校長李香娟指揮的1500余名師生組成的合唱團，演唱出一曲傳承、弘揚中國楹聯(lián)文化的“七子之歌”——

一、亮牌子 2013年6月，在參加湖北恩施舉行的中國楹聯(lián)第四屆論壇期間，陳偉明與岳民立、文振西相慕相聚。陳偉明會長提議，津運聯(lián)姻，在運城創(chuàng)建首個“中國楹聯(lián)希望小學”，傳承國粹，從娃娃抓起，為全國作出示范。三人“一拍即合”。一個月后，陳偉明會長與學會顧問、企業(yè)家魏敏等蒞臨運城面見岳民立會長，邀聞喜縣詩聯(lián)學會會長文振西與縣教育局長李俊、西街示范小學校長李香娟赴運懇談。魏敏先生當即慷慨解囊，先期資助聞喜西街示范小學5萬元，扶持創(chuàng)建全國首個“中國楹聯(lián)希望小學”。11月21日，由天津市、運城市、聞喜縣楹聯(lián)學會，天津企業(yè)家和聞喜縣西街示范小學三方聯(lián)辦的創(chuàng)建首個“中國楹聯(lián)希望小學”啟動儀式在聞喜縣西街示范小學隆重舉行。全校師生意氣風發(fā)，喊響了“楹聯(lián)有我傳承，希望看我行動”的行動口號。會后，以學習楹聯(lián)，傳承國粹為宗旨的聯(lián)教活動在西街示范學校全面開展起來。12月3日，原中楹會會長孟繁錦率中國楹聯(lián)學會、山西省楹聯(lián)藝術家協(xié)會、運城市楹聯(lián)學會三級學會領導來校考察。考察團興致勃勃地觀看了孩子們的楹聯(lián)拍手歌、楹聯(lián)皮筋舞表演，認真聽取了李香娟校長的聯(lián)教工作匯報，孟會長熱情洋溢地揮筆題寫了“希望小學有希望”的條幅相贈。孟會長的題辭，各級學會領導的關懷更加堅定了全校師生創(chuàng)建“中國楹聯(lián)希望小學”的信心。

二、組班子 為了圓滿完成“中國楹聯(lián)希望小學”的創(chuàng)建目標，學校成立了強有力的領導機構，聘請魏敏先生擔任名譽校長，陳偉明、姜忍（天津市楹聯(lián)學會書記）、岳民立、文振西為顧問，李香娟為校長。設立了由副校長孫晉宗牽頭、語文年級主任為骨干、語文教師為成員的創(chuàng)建辦公室。開創(chuàng)了學會、企業(yè)、學校三方力量聯(lián)辦楹聯(lián)教育之先河。創(chuàng)建辦公室結合本校實際，制定出了聯(lián)教起步“六定”、聯(lián)教思路“三結合”、聯(lián)教過程“六重點”、聯(lián)教標準“九有”的“6369”創(chuàng)建方案，保障了創(chuàng)建工作扎實、有序地展開。

三、立柱子 教師是立教之本，興教之源，沒有楹聯(lián)教師就沒有聯(lián)教。西街示范小學的教師隊伍整體比較年青，語文教師楹聯(lián)知識欠缺，搞聯(lián)教有難以開弓之虞。文振西會長與四位學會副會長認真?zhèn)湔n，對全體教師進行了一輪培訓，使大家初識聯(lián)律，并帶領語文教師多次到兄弟學校觀摩學習。學校聘請了全國優(yōu)秀楹聯(lián)教師王靜瀾、黨曉明為專職教師，采用示范講課——指導講課——（語文教師）獨立講課三步走的方式，搞好傳幫帶，培養(yǎng)出了第一批楹聯(lián)教學骨干，然后結對子，“滾雪球”，帶動全體語文教師學習掌握基本聯(lián)律，投入楹聯(lián)教學。

四、編本子 楹聯(lián)教學作為校本課程，須有一套適用的楹聯(lián)教材。學校為此專門成立了教材編委會，吸收聯(lián)家黨曉明、宋志峻、王靜瀾、何沁學等參加，在教學過程中邊實踐、邊修改，編寫出一套適合小學教師和各年級學生使用的教材叢書。叢書分兩類，一類為教師用書，是小學語文教師從事楹聯(lián)教學必須掌握的基本知識。第二類供老師教學和學生學習使用，根據(jù)“低、中、高”三個學段，分為三冊。教材編寫首先考慮學生不同年齡的接受能力和興趣特征，按照由淺入深、循序漸進的思路進行編排。二是將楹聯(lián)教學同古詩詞教學結合起來，以期收到相得益彰之效。三是在誦背楹聯(lián)的選取上古今結合，既有傳統(tǒng)古聯(lián)，又有精品今聯(lián)，還有新編的“對子歌”。教材在手，使老師教有依據(jù)，學生學有目標，將楹聯(lián)教學真正落到了實處。

五、播種子 楹聯(lián)教學不能脫離學生實際。楹聯(lián)進校園從小學到大學都要搞，如果要求一、二年級的小學生都去撰寫對聯(lián)，無疑是拔苗助長。于是語文學科組針對小學生不同年齡段的特征，結合語文教學大綱對各學段的教學要求，制定出各學段的聯(lián)教課程標準，讓大家遵照執(zhí)行。小學楹聯(lián)教學以誦讀積累為主，中高段學習一些基本聯(lián)律，進行對句練習，進一步指導撰寫一些簡單的對聯(lián)。

楹聯(lián)校本教材為教學提供了優(yōu)良的詩聯(lián)種子，楹聯(lián)教師就是楹聯(lián)傳統(tǒng)文化的播種者。三年多來，他們用勤勞的雙手將種子撒向四塊楹聯(lián)實驗田。

①撒遍校園。環(huán)境育人是西街示范學校楹聯(lián)教學的一個內(nèi)容。學生走進校園，便如同蕩漾在韻海聯(lián)浪之中。教學樓兩翼赫然在目的是聞喜清代廉官，楹聯(lián)家、理學家翟鳳翥著名的教育聯(lián)；教學樓兩側是文振西會長親自撰書、代表詩聯(lián)學會贈送給學校的標志聯(lián)；在教學樓的各個樓口、走廊，以及教室、餐廳，楹聯(lián)無處不在。學生置身其中，耳濡目染，無時不在接受著傳統(tǒng)文化的熏陶。

②撒進課堂。楹聯(lián)校本課程“堂而皇之”地列入了課表，并且滲入各項活動之中。語文課上的吟詩誦聯(lián)，培養(yǎng)了學生學聯(lián)的興趣；文體活動中的楹聯(lián)拍手歌、楹聯(lián)皮筋舞，培養(yǎng)了學生學聯(lián)的情趣；擂臺賽對句、書法小組的聯(lián)墨活動，培養(yǎng)了學生學聯(lián)的志趣……楹聯(lián)特色無形中成為融入學校各項工作的一支興奮劑。

③撒入心田。校本教材中要求學生誦讀記憶的600副楹聯(lián)、100首對子歌、200首古詩詞和口口相傳的楹聯(lián)故事，在孩子們的心田里從小播下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，潛移默化地涂抹著民族精神的底色。

④撒向家庭。孩子們的楹聯(lián)活動不經(jīng)意間也影響了家長。春節(jié)期間學校開展了“小小聯(lián)童過春節(jié)”活動，激發(fā)了孩子們學習春聯(lián)、收集佳聯(lián)的興趣，許多家長也參與其中。家里貼春聯(lián)，孩子成了貼聯(lián)“顧問”，家長做了學生。學校搞擂臺對句活動，有些家長也饒有興趣地送來了自己的對句……

六、結果子 鮮艷的校園聯(lián)教之花，結出了喜人的聯(lián)教之果。三年多來，學校堅持班班上聯(lián)課，周周擂臺賽，定期舉行詩聯(lián)誦讀活動，帶動了教師、學生及家長三方面學習楹聯(lián)傳統(tǒng)文化的熱情。學校創(chuàng)辦了《希望之星》校報，給師生開辟了一方學習交流的園地。學校楹聯(lián)教研組還參與了主持河東楹聯(lián)網(wǎng)的擂臺賽事，感受傳播楹聯(lián)傳統(tǒng)文化的愉悅。學校在假期開展以“讀萬卷書，行萬里路，集萬副聯(lián)”為主題的社會實踐活動，讓孩子們體驗傳統(tǒng)文化的魅力。師生們撰寫的楹聯(lián)習作，已有100余副見諸各級報刊，有197副在《當代校園楹聯(lián)大觀》征集中入選。特別是在2015年“把楹聯(lián)寫在黨旗上”全國征聯(lián)活動中，六（1）班王杉同學的楹聯(lián)“媽剪福娃躬黨幟；我書大壽獻童心”榮獲中、小學組唯一的一等獎，范天昊同學獲三等獎，賈晨冉同學獲優(yōu)秀獎。王杉同學的對聯(lián)被展示于《黨建》網(wǎng)上，并在《人民日報》頭版文章中被引用。

西街學校在楹聯(lián)教學工程中，還非常重視開掘楹聯(lián)的思想教育功能。2015年冬天，該校三個五年級學生奮不顧身搶救4歲落水兒童的事跡感動了社會。在表彰大會上，學校以三幅裝裱好的嵌名聯(lián)作為獎品，贈與三個“見義勇為的好少年”，在學生和家長之間引起強烈反響。

由于學校楹聯(lián)教育工作出色，學校先后被授于“運城市校本教研實驗校”、“聞喜縣創(chuàng)建中國最佳楹聯(lián)文化縣先進集體”、“第二屆全國百強特色學校”。

七、探路子 西街示范小學的楹聯(lián)學校創(chuàng)建工作，其特點體現(xiàn)在三個“三結合”上。一是楹聯(lián)學會、企業(yè)家、學校“三結合”的創(chuàng)建機構，在組織領導、物質(zhì)基礎等方面為創(chuàng)建工作提供了強有力的保障；二是學會指導、特聘教師帶路、語文教師為主導的“三結合”教學隊伍，為聯(lián)教提供了堅實的師資力量；三是課堂、家庭、社會“三結合”的活動氛圍，激發(fā)了孩子們學聯(lián)、誦聯(lián)、寫聯(lián)、用聯(lián)的興趣和熱情。

西街示范小學在創(chuàng)建“楹聯(lián)希望小學”活動中，依托校本資源，堅持素質(zhì)立校，在楹聯(lián)教育與語文教學相結合，與思想教育相結合，與社會實踐相結合等方面做出了積極的探索。一個魅力四射的“楹聯(lián)希望小學”，正昂首闊步行進在把楹聯(lián)文化變?yōu)槿裎幕拇舐飞稀?/p>