校地聯動 教產銜接 開放教學 終身教育

蘇州農業職業技術學院是一所具有110年辦學歷史的農業職業院校。“十二五”以來，學院著眼于破解“誰來種地”“怎樣種好地”等重大問題，緊扣蘇南城鄉一體化發展和現代農業產業轉型升級的現實需求，大力培育“有文化、懂技術、會經營、善管理”的高素質新型職業農民。經過六年多的探索實踐，取得明顯成效，形成了“校地聯動、教產銜接、開放教學、終身教育”的新型職業農民培育的蘇南模式。

一、主要做法

（一）突出校地聯動，形成了“一主多元”的培育機制

發揮高職院校主體作用，整合地方政府、協會學會、農業園區等政行校企多方資源，建立青年職業農民定向培養領導小組、蘇州市職業農民學院、為農服務辦公室等專門機構，協同推進新型職業農民培育工程，形成了“政府為引導、農業院校為主體、行業企業等社會多元參與”的人才培育機制。

（二）強化需求導向，增強了“雙輪驅動”的培育動力

一方面采取政策驅動，對定向委托培養對象實行單獨招生、學費政府買單、簽訂就業協議，對其他類型培育對象實行課程按需訂制、學費政府買單、政策配套扶持，增強吸引力；另一方面采取資源驅動，優選實踐經驗豐富的專業師資和產業教師，開展“園中校”等校外教學平臺建設，開發具有蘇南現代農業產業特色的教材、課件和技能包，提供保障條件。

（三）注重分類培養，創新了“三線耦合”的培育路徑

針對青年學生、現有農業經營主體（專業大戶、家庭農場、合作社、農業企業）、傳統農民等三類培養對象，分別采取“高職院校定向委托培養、農民社區學院開放培育、田間課堂專項培訓”等三種路徑。一是高職院校定向委托培養，通過“政校合作、定向招生、訂制課程、定崗培養、定向就業”培養方式，培養“下得去、留得住、用得上”的青年職業農民。二是農民社區學院開放培育。按照“產教銜接、開放共享、終身學習”的培育理念，在現代農業示范園區、農業龍頭企業、專業合作社、農場、生產基地設立農民社區學院，提升新型農業經營主體的創新創業能力；三是田間課堂專項培訓，采用“農民點菜、專家下廚”的互動教學，培育新型農業生產者。此外，不同培養對象及培養目標之間，通過創業驅動、崗位就業、進修學習等形式，實現不同類型培育路徑的相互滲透和職業崗位的相互耦合轉化。

（四）完善教學保障，構建了“四化同步”的教學體系

緊扣蘇南現代農業產業發展對新型職業農民素質和能力的新要求，圍繞主導產業，針對不同類型培育對象的特點及其對職業生涯、產業發展、技術提升的需求，分類制訂培養方案，設計了不同模塊化課程體系；采用項目化設計理念，核心課程教學內容基于實際生產過程，做到產教銜接；突出信息技術手段的應用，采用在線課程、遠程教育、多媒體、微課等方式，建立了農民在線教育培訓資源庫；堅持應用導向、以證代考、多元評價的社會化考核評價方式，實現了課程體系模塊化、教學內容項目化、教學手段信息化、考核評價社會化。

二、取得成效

（一）培育出了一批愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民，為現代農業發展提供了人才支撐

2010年以來，校地定向培養青年職業農民385人，其中首批太倉班205名畢業生已在太倉市各農業企業、合作農場、合作社等農業基層單位就業。農民社區學院與田間課堂累計培養新型職業農民8萬余人次，占蘇錫常地區職業農民的35%左右。其中經過培育獲得省級以上認定的龍頭企業、家庭農場、示范社達到800多家。

（二） 開發鞏固了一批新型職業農民培育的教學資源條件

學院針對不同培育對象和產業需求，開發出了相應的課程包和技能包，編寫出版了國家級規劃教材6部，省重點教材2部，省成人教育精品課程1門，制作農民培訓視頻和多媒體課件20多件，多個課件被評為優秀課件。新型職業農民培育師資隊伍力量不斷壯大，累計組建專家服務團隊130多個，新遴選培訓講師129人，46名專家榮獲首席專家、新型職業農民培育工作先進個人等榮譽。

（三）構建了新型職業農民培育的三級網絡體系

2015年以來，學院與蘇州市農委聯合成立蘇州市職業農民學院，并設立農民社區學院總院。在無錫、太倉等國家級、省級現代農業示范園區設立8個農民社區學院分院，在田娘農場等農業企業、專業合作社、生產基地設立了20個農民社區學院教學點，逐步形成了“以蘇州職業農民學院為總院、以農業示范園區為分院、以生產基地為教學點”的農民社區學院三級網絡。

（四）蘇南模式被廣泛關注和推廣，也為中央和省市決策提供了有力參考

蘇南模式先后入選農業部新型職業農民培育十大典型模式，被《光明日報》等中央媒體廣泛報道和省內外兄弟院校廣為采用，在全國產生了廣泛影響，得到了國家農業部及省、市政府的認可，在江蘇省政府及蘇州、無錫等地方政府有關新型職業農民工程實施方案的文件中均提出推廣復制蘇南模式相關做法的意見。學院也被評為農業部首批全國新型職業農民培育示范基地、全國新型職業農民培育先進單位和全國高職院校服務貢獻50強單位。2017年，蘇南模式被評為江蘇省教學成果獎特等獎。

三、經驗體會

（一）新型職業農民培育要與開放教育理念相結合，實現開放培育

新型職業農民培育是一項系統工程，涉及到農民、政府、學校、行業企業等多個方面，必須堅持開放式培育理念，集中整合不同方面資源力量，發揮集體合力，實現效益最大化。在蘇南模式實踐中，對新型職業農民培育的對象、路徑、平臺、形式、保障條件等要素，按照終身教育的理念，進行開發共享式系統設計，通過分類培育和后續提升，實現不同培養對象培育路徑及其職業崗位的相互轉化滲透，既考慮到現有農民的培育，解決當前誰來種地問題，又將高中學生納入培育體系，解決未來誰來種地問題。促進了職業養成、職業提升和終身學習的有機融合。

（二） 新型職業農民培育要與區域產業發展需求相結合，實現精準培育

蘇南模式在培育對象、內容、形式、模式都要圍繞蘇南區域產業發展需求來組織安排。在培育對象上，要根據當地農業從業人員的實際，把青年學生學農愛農職業養成、中青年農民職業素質能力提升和職業農民終身學習有機耦合，激發培育對象的內生動力。培育內容上，重點圍繞蘇南農業主導產業，開發相應的培訓課程包、技能包。在教學方式上，堅持教產銜接、農學融合，手腦并用，旨在提高職業農民解決生產經營實際問題的能力。

（三）新型職業農民培育要與高職教育人才培養模式改革相結合，實施訂單培育

學院先后與地方政府合作，舉辦了太倉班、昆山班、高郵班等新型職業農民訂單培養班，有效破解了高校農業類專業招生難、就業難和基層農村人才短缺的三大困境，為中國農業高職教育改革與新型職業農民培養提供了改革方向和示范樣本。今后，學院將進一步擴大訂單培育的范圍和規模。

（供稿單位：蘇州農業職業技術學院）endprint