淺談互聯網時代大數據與教育管理的結合

劉慶斌

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發展，大數據時代已經到來，所以需要利用新興技術手段管理數據。本文將從大數據與教育管理結合意義出發，提出提升管理意識、構建教育管理數據信息平臺、加大對人員隊伍的建設、強調對管理數據的收集與調研等策略，為完善互聯網時代中大數據與教育管理的結合提供理論支持。

關鍵詞：互聯網 大數據 教育管理

引 言

通過應用新型策略方案對現有數據進行收集、調查、發掘、分析等處理，可以進一步發揮數據內潛力，提升決策準確度。大數據時代是未來時代發展趨勢，因此想要提升教育管理效率與質量，就要積極推進與大數據理念的相互融合，將其發展為教育管理轉型與革新的主要載體。

一、大數據與教育管理的結合意義

“大數據”概念最早由未來學大師托勒夫所提出，在2008年的學術科學雜志《自然》和《科學》均有專題介紹。2012年開始，“大數據”概念隨著美國前總統奧巴馬政府所投資的項目啟動而被頻繁使用。目前，互聯網技術愈加成熟并得到了各行各業的廣泛應用，與其結伴而生的海量數據也在潛移默化的轉變了多個行業的數據管理模式。

由于大數據時代的來臨，教育行業改革與發展的路徑也受到了一定影響并逐漸改變。而教育管理是教育領域中的關鍵組成部分，對教育領域研究工作、教育目標規劃等發展均具有重大現實意義。無論是從技術、平臺、系統、體制等方面，大數據時代都潛移默化的優化著教育行業的環境，同時更新了教育管理技術，為相關工作開展探索出一條新的道路，并帶來了新的機遇[1]。

二、大數據與教育管理的結合策略

（一）提升大數據結合教育管理意識

大數據作為一種新型事物，使其與教育管理相結合是一項系統化的任務。首先，需要在教育管理工作中樹立大數據意識。提倡并建設數據驅動理念，以便于教師和學生都能夠更加理解大數據所代表的意義、作用與理念。讓大數據逐漸成為教學、學習過程中的重要資源與關鍵手段，最重要的是引導數據成為一種慣性應用習慣，讓數據驅動逐漸成為教育管理過程中的理念。同時還要形成一種“數據說話、數據管理、數據決定、數據革新”的氛圍，在校內教育創新、教育改革、教育管理等工作中自覺培養應用數據的習慣，將對其的使用融入到正常的運作與管理當中，推進教育管理從傳統的粗放型、封閉性向智能化、信息化方向轉變，從整體上提高管理水平。其次在教育管理中結合大數據時，要重點注意應用數據時的信息安全問題，雖然大數據的使用與處理能夠為教育管理工作提供幫助，但同時正是由于海量信息的管理，會導致個人信息數據在收集管理時出現透明化，容易引發信息泄露等道德問題，因此在培養大數據與教育管理意識培養時，要對信息安全問題加大重視力度。

（二）構建教育管理數據信息平臺

教育管理的執行與信息化平臺的搭建有密不可分的管理，從目前我國教育管理實施情況來看，很多基礎設施的建設都存在落后現象，無法順應大數據時代的需求。教育管理信息化平臺得不到建設，管理方面數據信息更新速度較慢，數據分布零散，無法實現集中管理。在互聯網背景中，雖然收集、獲取信息十分重要，但對于數據進行整合、分析、挖掘甚至深度挖掘難度更大，通過對數據采取計算、搜索、模型創建等操作，讓其變得更加具有科學性。

因此構建科學、完整的教育管理數據信息平臺，結合學校發展特色與方向，以具體的信息資源為基礎，對現有比較零散的資源進行整合。在數據應用過程中開發出更加實用、方便的系統，并將已有的資源信息導入到系統平臺當中，保證數據平臺的公開性，并設置工作人員定期對后期數據系統進行更新與維護。同時可以鼓勵信息條件優秀的學校與企業建立合作關系，構建大型數據信息中心、大數據研發基地等，在其中對教育政策、信息技術、運營管理等方面展開針對性的研究，推進大數據信息系統平臺的構建水平。

（三）加大對人員隊伍的建設

從目前大數據與教育管理相結合的現狀上來看，軟環境的建設稍顯落后，尤其是綜合型人才與高素質人才資源十分匱乏，由于高水平人才的缺失，所以在數據獲得以后無法對其進行及時數據模型的創立與設計，使數據挖掘工作進行起來十分困難。無論在什么工作當中，人都是核心競爭力，因此需要加大對人員隊伍的建設力度。加大對數據素養的樹立，而數據素養主要是指一種“把數據信息轉化為實踐操作的能力”。因此需要引導大數據在教學改革與實踐中的應用，注重其對于教學評價的作用。加大對于從事數據研究方向的人才培養力度，重點培養出能后分析并挖掘數據的人才。利用多種途徑培養人才，例如：海外進修、中外國際交流合作等，將研究型人才輸送到數據應用能力較強、效果較好的國家當中，從而推進我國數據應用型人才的建設。

（四）強調對教育管理數據的收集與調研

從整體性上看，教育管理水平的提高需要依靠數據信息的收集與調研，從目前管理情況分析，數據調研工作主要集中在政府部門，由政府部門對所管轄范圍內所有院校進行數據收集與整合。要推進學校、機構等方面對于數據都進行調查與收集，由于具體情況不同，往往會得到不同的信息數據，只有這樣才能根據整合數據得到有價值的意見，因此強調對數據的調研與收集工作可以有效提升教育管理水平[2]。

結 論

綜上所述，在互聯網時代中，將大數據特點與教育管理相結合可以更加有效突出管理工作的科學性、信息化、及時性、集約型等特點，并給教育管理的創新提供重要基礎，利用大數據實現教育管理改革是一項需要長期、堅持的任務，需要社會多方面的一同努力，積極為我國教育行業發展做出貢獻。

參考文獻：

[1] 趙萃.大數據時代教育管理信息化的困境與突圍路徑[J].中國成人教育，2016（03）：43-45.

[2] 王法玉，閆小芹，王勁松.大數據時代下的教育管理信息化建設實踐與探索[J].中國教育信息化，2016（01）：46-48.